2019屆高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題九 選用、仿用、變換句式擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段習(xí)思用.doc

專(zhuān)題九　選用、仿用、變換句式,擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段 1.[2015新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ,15,3分]填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?(　　) 　　隨著霧霾頻發(fā),油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有測(cè)試表明,一些城市空氣中PM2.5的20%左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣,而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油,　　　　　　　。有鑒于此,我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。 A.即使現(xiàn)有汽車(chē)不作任何改造,其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10% B.汽車(chē)尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%,現(xiàn)有汽車(chē)的改造并不是必需的 C.再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造,其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上 D.不管是否改造現(xiàn)有汽車(chē),其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10% 2.[2015山東,3,3分]閱讀下面一段文字,完成后面題目。 浙江云和梯田,雖然不及云南元陽(yáng)梯田、廣西龍勝梯田那般規(guī)模宏大,氣勢(shì)雄偉,但卻玲瓏?yán)w巧,別有特色。群山逶迤,陽(yáng)光撲面而來(lái),俯瞰山中梯田,好似面對(duì)著一座寬大的露天體育館。無(wú)論冬夏,太陽(yáng)每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或金燦燦的梯子,從山間的水田里爬上來(lái)。正是清明時(shí)節(jié),梯田已開(kāi)始灌水,咕嘟咕嘟的流水聲猶如　　　　。每塊田池的邊緣都留有缺口,一畦注滿(mǎn),便自動(dòng)流入下一層田里?！　　　?一畦畦平展展,好似神靈于夜半在山上放置的無(wú)數(shù)面鏡子。天亮之后,整個(gè)山谷成了鏡子創(chuàng)意博覽會(huì)——弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形……無(wú)數(shù)面鏡子順著山坡層層疊疊地鋪展開(kāi)去。 在文中兩處橫線(xiàn)上依次填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (　　) A.節(jié)奏均勻的彈撥樂(lè)　　　　在梯田里蓄滿(mǎn)水 B.彈撥樂(lè)的均勻節(jié)奏　　　　蓄滿(mǎn)水的梯田 C.彈撥樂(lè)的均勻節(jié)奏　　　　在梯田里蓄滿(mǎn)水 D.節(jié)奏均勻的彈撥樂(lè)　　　　蓄滿(mǎn)水的梯田 3.[2015湖南,4,3分]語(yǔ)言文字運(yùn)用。 說(shuō)著,進(jìn)入石洞來(lái)。只見(jiàn)佳木蘢蔥,奇花灼,一帶清流,從花木深處曲折瀉于石隙之下。　　　　　　　　　　　　,皆隱于山坳樹(shù)杪之間。俯而視之,則清溪瀉雪,石磴穿云,白石為欄,環(huán)抱池沿,石橋三港,獸面銜吐。橋上有亭。 下列語(yǔ)句填入語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)處,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.再進(jìn)數(shù)步,漸向北邊,兩邊飛樓插空,平坦寬豁,雕甍繡檻 B.漸向北邊,再進(jìn)數(shù)步,雕甍繡檻,兩邊飛樓插空,平坦寬豁 C.再進(jìn)數(shù)步,漸向北邊,平坦寬豁,兩邊飛樓插空,雕甍繡檻 D.漸向北邊,雕甍繡檻,再進(jìn)數(shù)步,平坦寬豁,兩邊飛樓插空 4.[2015天津,20,7分]漢字是中華文明的重要載體,許多漢字如山、日、水、火、土、木……都具有豐富的文化意蘊(yùn)。請(qǐng)參照例句,任選一個(gè)字寫(xiě)一段話(huà)。要求100字以?xún)?nèi)。 例:“月”字形如彎彎的月牙,“月”加“日”是“明媚”的“明”?！霸隆痹谥腥A文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系,“朗月清風(fēng)”讓人神清氣爽,“月是故鄉(xiāng)明”則勾起人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念。 5.[2014重慶,20,4分]仿照示例,自選話(huà)題,另寫(xiě)一個(gè)句子。要求:與示例結(jié)構(gòu)基本相同,修辭手法一致;個(gè)別詞語(yǔ)可與示例重復(fù),字?jǐn)?shù)也可略有增減。 示例:就像穿衣服扣扣子一樣,如果第一粒扣子扣錯(cuò)了,剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò);人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。 仿句:　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　;　　 。 6.[2013大綱全國(guó)卷,20,6分]仿照下面的示例,自選話(huà)題,另寫(xiě)一句話(huà),要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。 平和猶如綠葉,春天襯萬(wàn)紫千紅卻無(wú)妒意,秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。 7.[2015福建,18,3分]閱讀下面的文字,請(qǐng)將畫(huà)線(xiàn)的句子改寫(xiě)成排比句。(要求:不得改變?cè)狻? 焦裕祿是聞名全國(guó)、感動(dòng)全國(guó)的“縣委書(shū)記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我?jiàn)^斗一年零五個(gè)月,積勞成疾,英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表;為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn),成為共產(chǎn)黨人的光輝典范;在為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里,他是那一代人的精神符號(hào)。人民是不會(huì)忘記焦裕祿的。 8.[2015山東,17,4分]用排比的修辭方式,改寫(xiě)下面畫(huà)線(xiàn)部分。要求:①句式一致;②字?jǐn)?shù)相等;③與上文語(yǔ)意連貫;④不改變?cè)狻? 長(zhǎng)途跋涉后,我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水,可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上;我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩(shī)興的佳釀;這潭水還可以成為我的墨池,供我筆走龍蛇。 9.[2014湖南,19,6分]閱讀下面的文字,完成題目。 一次,媽媽忽見(jiàn)阿必一臉狼狽相,鼻子上抹著一道黑。問(wèn)她怎么了,她裝作若無(wú)其事,只說(shuō):“我囫圇著跌下來(lái)的?！薄班駠髦聛?lái)”,用語(yǔ)是幼稚的創(chuàng)造,意思卻很明顯,就是整個(gè)人從樓上滾下來(lái)了。問(wèn)她跌了多遠(yuǎn),滾下多少級(jí)樓梯,她也說(shuō)不清。她那時(shí)才兩歲多,還不大會(huì)說(shuō),也許當(dāng)時(shí)驚魂未定,自己也不知道滾了多遠(yuǎn)。 她是個(gè)乖孩子,只兩件事不乖:一是不肯洗臉,二是不肯睡覺(jué)。 每當(dāng)傭人端上熱騰騰的洗臉?biāo)?她便覺(jué)不妙,先還慢悠悠地輕聲說(shuō):“逃——逃——逃——”等媽媽擰了一把熱毛巾,她兩腳急促地逃跑,一迭連聲喊“逃逃逃逃逃!”總被媽媽一把捉住,她哭著洗了臉。 (節(jié)選自楊絳《記楊必》) 請(qǐng)為上文續(xù)寫(xiě)一段阿必“不肯睡覺(jué)”的文字。 10.[2013天津,24,5分]閱讀《春暖花開(kāi)》歌詞片段,按要求作答。 春暖花開(kāi),這是我的世界。 每次怒放,都是心中噴發(fā)的愛(ài)。 風(fēng)兒吹來(lái),是我和天空的對(duì)白。 其實(shí)幸福,一直與我們同在。 春暖花開(kāi),這是我的世界。 生命如水,有時(shí)平靜,有時(shí)澎湃。 穿越陰霾,陽(yáng)光灑滿(mǎn)你窗臺(tái)。 其實(shí)幸福,一直與我們同在。 (1)將“風(fēng)兒吹來(lái),是我和天空的對(duì)白”這句話(huà)擴(kuò)寫(xiě)為一段散文,限60字內(nèi)。 (2)仿照“生命如水,有時(shí)平靜,有時(shí)澎湃”,寫(xiě)一句歌詞,注意押韻。 11.[2013廣東,23,6分]閱讀下面一則寓言,按照要求續(xù)寫(xiě)。要求:①點(diǎn)明主題;②語(yǔ)意連貫;③不少于50個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 磨盤(pán)圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著,一圈,又一圈…… 終于有一天,磨盤(pán)忍耐不住了,沖著磨心大發(fā)脾氣:“我受夠了!我這么大個(gè)兒,憑什么要以你為中心,一天到晚圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?別在這里礙事,沒(méi)有你,我會(huì)做得更好!” 磨心無(wú)法再待下去了,只好走開(kāi)。 磨盤(pán)心想,現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn),但轉(zhuǎn)不了幾圈,就一骨碌滾到地上去了。 這時(shí)候,磨心平靜地對(duì)磨盤(pán)說(shuō):“ ” 12.[2016江蘇,4,3分]某同學(xué)從自己所寫(xiě)的文章里選出以下三組,為每組文章擬一標(biāo)題,編成集子。所擬標(biāo)題與各組文章對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (　　) 第一組:《看見(jiàn)<看見(jiàn)>》《書(shū)蟲(chóng)誕生記》《對(duì)話(huà)蘇東坡》《家有書(shū)窩》 第二組:《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧,兄弟》《沒(méi)有麥田的守望者》 第三組:《感悟青春》《我的“離經(jīng)叛道”的話(huà)》《捫心自問(wèn)》《當(dāng)我發(fā)呆時(shí)我在想些什么》 A.讀萬(wàn)卷書(shū)　　寸草春暉　　我思我在 B.悅讀生活　　寸草春暉　　指點(diǎn)江山 C.悅讀生活　　那些花兒　　我思我在 D.讀萬(wàn)卷書(shū)　　那些花兒　　指點(diǎn)江山 13.[2015山東,16,4分]閱讀下面一段文字,以“志愿服務(wù)”開(kāi)頭,概括志愿服務(wù)的作用。要求:①要點(diǎn)全面;②不超過(guò)50字。 志愿服務(wù)是一項(xiàng)以自愿且不圖物質(zhì)報(bào)酬為參與前提的社會(huì)事業(yè),重在出力而不是出錢(qián),致力于彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場(chǎng)服務(wù)的不足。這項(xiàng)事業(yè)有上百年的歷史,在世界各地廣泛開(kāi)展,是推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的一個(gè)重要方面。人的內(nèi)心都有向真、向善、向美的一面,都期望實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美好價(jià)值,志愿服務(wù)是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的一種途徑。志愿者在從事服務(wù)的過(guò)程中,會(huì)獲得精神上的滿(mǎn)足。 14.[2014山東,16,4分]概括下面這段話(huà)的主要內(nèi)容,不超過(guò)55字。 　　近來(lái),共青團(tuán)中央發(fā)起了一項(xiàng)“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),鼓勵(lì)青少年結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作實(shí)際,寫(xiě)下對(duì)24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。活動(dòng)開(kāi)展一周多的時(shí)間里,33萬(wàn)余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)報(bào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,編創(chuàng)和傳播內(nèi)涵豐富、形式時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品,僅話(huà)題微博總閱讀量就超過(guò)9 000萬(wàn)次。這項(xiàng)以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旨的活動(dòng),為網(wǎng)絡(luò)空間注入了強(qiáng)有力的青春正能量。 15.[2013山東,18,4分]對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合,給“創(chuàng)造”下定義,不超過(guò)30字。 作為人的一種活動(dòng),創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類(lèi)型:一類(lèi)是精神性的,即新的認(rèn)識(shí);另一類(lèi)是物質(zhì)性的,即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來(lái),都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。 答案 1.A　B項(xiàng),此項(xiàng)側(cè)重說(shuō)“現(xiàn)有汽車(chē)的改造并不是必需的”,與后文“我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)”銜接不緊密;C項(xiàng),此項(xiàng)有“再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造”,明顯突出了“對(duì)汽車(chē)改造”的作用,與后面的內(nèi)容銜接不緊密;D項(xiàng),“其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%”說(shuō)法絕對(duì)。 2.D　解答此題,要注意上下文。根據(jù)第一處橫線(xiàn)前的敘述主體“咕嘟咕嘟的流水聲”,可知第一處橫線(xiàn)應(yīng)該填“節(jié)奏均勻的彈撥樂(lè)”。根據(jù)第二處橫線(xiàn)后的內(nèi)容,可知第二處橫線(xiàn)應(yīng)填“蓄滿(mǎn)水的梯田”。 3.C　本文段選自《紅樓夢(mèng)》第十七回。畫(huà)橫線(xiàn)前是“進(jìn)入石洞”后看到的景象,根據(jù)選項(xiàng)可知,橫線(xiàn)處應(yīng)是另外的景象。再根據(jù)橫線(xiàn)前兩句寫(xiě)景的結(jié)構(gòu)方式,“再進(jìn)數(shù)步,漸向北邊”更合邏輯,由此可以排除B、D兩項(xiàng)。然后看到的應(yīng)先是“平坦寬豁”,再是兩邊的景象,故排除A項(xiàng),由此可得出答案。 4.示例　“火”字形如一堆燃燒的篝火,“火”加“人”是“伙伴”的“伙”?！盎稹痹谥腥A文化中總是跟燃燒、興旺、熱烈有著密切的關(guān)系,“紅紅火火”讓人感覺(jué)到生活的美滿(mǎn)幸福,“日出江花紅勝火”描摹了春天到來(lái)時(shí)太陽(yáng)把江邊的鮮花照得比火紅的景色。 【解析】　回答本題時(shí)要注意把握示例的內(nèi)容和特點(diǎn)。示例以漢字“月”為例,先從“月”的字形方面說(shuō)明了其意義,然后介紹“月”與“日”組合后的字義,接著解釋“月”在傳統(tǒng)文化中的意蘊(yùn),并列舉了一個(gè)詞語(yǔ)、一句詩(shī)歌來(lái)解說(shuō)。仿寫(xiě)時(shí),注意這些內(nèi)容,任選一個(gè)漢字,注意字?jǐn)?shù)要求。 5.示例　就像下棋走棋子一樣　如果第一顆棋子走錯(cuò)了　剩余的棋子都會(huì)難行　人生的棋子從一開(kāi)始就要走好 【解析】　示例是個(gè)比喻句,用穿衣服扣扣子來(lái)比喻人生,在仿寫(xiě)時(shí),也要尋找合適的本體和喻體。喻體的特點(diǎn)是有步驟,有過(guò)程,前面的正與誤會(huì)影響后面的推進(jìn)。 6.示例　堅(jiān)毅猶如青松,夏季迎燦爛陽(yáng)光卻無(wú)躁意,冬季遇皚皚白雪而不屈服。 【解析】　本題考查考生仿用句式及正確運(yùn)用修辭手法的能力。仿用句式關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握所給例句的句式特征及所用的修辭手法。本題所給的例句是一個(gè)兩重關(guān)系的復(fù)句,第一層關(guān)系為解說(shuō)關(guān)系,第二層關(guān)系為并列關(guān)系。值得注意的是,仿寫(xiě)時(shí)要運(yùn)用比喻的修辭手法,且選擇恰當(dāng)?shù)谋倔w和喻體。 7.示例　是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表,是為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范,是為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號(hào)。 【解析】　題目要求對(duì)畫(huà)線(xiàn)句進(jìn)行變換,使之成為結(jié)構(gòu)整齊的排比句。解答時(shí),只需要對(duì)每個(gè)分述部分進(jìn)行調(diào)整,使每個(gè)分句表述形式一致即可。注意變換時(shí)不能改變?cè)狻? 8.示例　如明鏡,讓我映照容顏;似佳釀,助我激發(fā)詩(shī)興;若墨池,供我筆走龍蛇。 【解析】　此題要求在不改變?cè)獾那疤嵯伦儞Q句式,畫(huà)線(xiàn)的部分用分號(hào)隔開(kāi),層次分明。三個(gè)句子中,分別有三個(gè)喻體,即“明鏡”“佳釀”“墨池”,分別說(shuō)了三種“作用”,即“映照容顏”“激發(fā)詩(shī)興”“供我筆走龍蛇”。根據(jù)排比修辭手法的特點(diǎn),簡(jiǎn)單加工,即可得出答案。 9.示例　我在家時(shí)專(zhuān)管阿必睡午覺(jué)。她表示盡力做乖孩子。她乖乖地躺在搖籃里,乖乖地閉上眼,一動(dòng)都不動(dòng),讓我唱著催眠歌搖她睡。我把學(xué)校里學(xué)的催眠歌都唱遍了,以為她已入睡,停止了搖和唱。她睜開(kāi)眼,笑嘻嘻地“點(diǎn)戲”說(shuō):“再唱《喜旦婁》?！痹瓉?lái)她一直在品評(píng),選中了她最喜愛(ài)的歌。我火了,沉下臉說(shuō):“快點(diǎn)困!”阿必覺(jué)得我太兇了,乖乖地又閉上了眼。我只好耐心再唱。她往往假裝睡著,過(guò)好一會(huì)兒才睜眼。 【解析】　文段寫(xiě)的是楊必小時(shí)候的事情,選取了兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是楊必從樓梯上滾下來(lái),不哭不鬧,表現(xiàn)了她的乖巧;一是楊必不肯洗臉和睡覺(jué),表現(xiàn)了她的不乖。文段在寫(xiě)楊必不肯洗臉時(shí),先寫(xiě)她看到傭人端來(lái)洗臉?biāo)?就慢悠悠地輕聲說(shuō)“逃——逃——逃——”;然后寫(xiě)等到媽媽擰好熱毛巾時(shí),她就急促逃跑,但最終還是哭著洗了臉。題干要求續(xù)寫(xiě)楊必“不肯睡覺(jué)”的文字,從所給文字分析,楊必睡覺(jué)一定也是不老實(shí)的,也有一些與睡覺(jué)無(wú)關(guān)的動(dòng)作、語(yǔ)言等。續(xù)寫(xiě)時(shí),就可以從描寫(xiě)楊必的不肯入睡寫(xiě)起,寫(xiě)她的語(yǔ)言、動(dòng)作等。 10.示例　(1)風(fēng)兒吹來(lái),它是我和天空的信使,它給我?guī)?lái)天空的問(wèn)候和祝福。風(fēng)兒啊,請(qǐng)你代我向天空捎話(huà),告訴它,我會(huì)幸福的,我是幸福的。 (2)生命如歌,時(shí)而舒緩,時(shí)而慷慨。 【解析】　本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句以及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答第(1)題要根據(jù)歌詞展開(kāi)想象,符合情境,語(yǔ)言?xún)?yōu)美。解答第(2)題要比喻恰當(dāng),后兩個(gè)分句構(gòu)成對(duì)比,注意押韻。 11.示例一　你別生氣,聽(tīng)我解釋。雖然我是中心,你圍著我轉(zhuǎn),但并不代表我比你重要。其實(shí),這是我們各自的職責(zé)所在,我們只有互相配合,才能更好地發(fā)揮作用,共同完成我們的工作。 示例二　磨盤(pán)老兄,你聽(tīng)我說(shuō),雖然我們都有各自的自由,但自由這東西不是絕對(duì)的。追求自由固然是好事,但任何自由都要受到一定的約束。希望你能知道,我不是你追求自由的障礙,而是與你同甘共苦的好兄弟。 【解析】　磨盤(pán)覺(jué)得離開(kāi)磨心自己會(huì)做得更好,結(jié)果滾到了地上。這個(gè)寓言告訴我們:只有分工合作,相互配合,才能更好地把工作做好。此外,續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容還必須與原文銜接,同原文的語(yǔ)體風(fēng)格一致。 12.C　解答此題需要根據(jù)每組文章的名稱(chēng)概括出共同的內(nèi)容或情感。第一組文章主要談讀書(shū),但沒(méi)有表明要讀書(shū)多,所以不能選“讀萬(wàn)卷書(shū)”。第二組文章名稱(chēng)透露出其內(nèi)容與“同學(xué)少年”相關(guān),而“寸草春暉”與報(bào)答母愛(ài)有關(guān),所以只能選比喻青年學(xué)生的“那些花兒”。第三組文章多是自己的思考感悟,所以選“我思我在”,而“指點(diǎn)江山”與青年的遠(yuǎn)大理想、寬廣胸襟有關(guān)。 13.示例　志愿服務(wù)能夠彌補(bǔ)政府和市場(chǎng)服務(wù)的不足,推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展,實(shí)現(xiàn)個(gè)人美好價(jià)值,使人獲得精神滿(mǎn)足。 【解析】　以句號(hào)為基本單位,對(duì)原段進(jìn)行分層。以“作用”為線(xiàn)索,抽取主要信息。具體操作如下:第一句,可提取出“彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場(chǎng)服務(wù)的不足”;第二句,可提取出“推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展”;第三句,可提取出“實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美好價(jià)值”;第四句,可提取出“獲得精神上的滿(mǎn)足”。然后,加以概括,分條陳述即可。 14.示例　為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,團(tuán)中央發(fā)起了“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),廣大青少年積極響應(yīng),為網(wǎng)絡(luò)注入了正能量。 【解析】　本題考查考生壓縮語(yǔ)段及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。首先以句號(hào)為標(biāo)志,切分語(yǔ)段,劃分層次;然后逐層概括;最后予以合并。材料共三句話(huà):第一句可概括為“共青團(tuán)中央發(fā)起‘青年好聲音’網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)”,第二句可概括為“廣大青少年積極響應(yīng)(參與)”,第三句可概括為“這項(xiàng)活動(dòng)為網(wǎng)絡(luò)空間注入了青春正能量”。合并三句話(huà)后,字?jǐn)?shù)還有盈余,這樣可以再添加活動(dòng)的主旨——弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 15.示例　創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動(dòng)。 【解析】　本題考查考生壓縮語(yǔ)段及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。解答此題,要通讀材料,從中找出關(guān)鍵信息,如“首次獲得”“精神性”“物質(zhì)性”“創(chuàng)造成果”“思維活動(dòng)”“行為活動(dòng)”等,然后將這些信息進(jìn)行重組,注意使用下定義的形式,即要確保全句是一個(gè)單句。