七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2《冰心詩三首》練習(xí) 蘇教版.doc

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冰心詩三首同步練習(xí) 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練習(xí)1、常識(shí)填空。冰心，原名_，現(xiàn)代著名作家，_文學(xué)家。課文中的三首詩分別出自她的詩集_、_。2、默寫。（1）母親呵！天上的風(fēng)雨來了，_；（2）嫩綠的芽?jī)?，和青年說：_！3、母親一詩中兩個(gè)“躲”字表達(dá)了作者怎樣的感情？4、朗誦并默寫這三首詩，體悟三首詩表達(dá)的不同的感情。5、給下列加粗字注音。鳥巢（ ） 折疊（ ） 倘（ ）若 拋（ ）下 嫩（ ）綠6、閱讀嫩綠的芽?jī)海瓿删毩?xí)（原文略）。（30分）（1）本詩所選擇的三個(gè)意象是什么？這三個(gè)意象次序能否調(diào)換？（2）芽?jī)骸⒒▋?、果兒各自的愿望是什么？從中你能否領(lǐng)悟出這首詩的寓意嗎？（3）這首詩運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)舉例說明。 課后能力提升1、閱讀小詩完成下列各題。還是您嗎老師韓笑還是您嗎老師那個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的漂亮阿姨還是您嗎老師那個(gè)戴眼鏡的慈祥媽媽還是您嗎老師那個(gè)銀發(fā)蒼蒼的老祖母您默默地不說話噢正是您啊老師您默默地不說話此刻我看見滿樹的桃李都掛滿了晶瑩淚花此刻您還是默默地不說話(引自當(dāng)代中學(xué)生詩歌散文選綠太陽)（1）、這首詩表達(dá)了詩人對(duì)老師的感情。（2）、詩歌的前三節(jié)分別用凝煉的語言概括了老師哪三個(gè)階段的生活經(jīng)歷？2、詩歌中三次寫到“默默地不說話”，從修辭的角度看，它運(yùn)用了什么修辭手法？從內(nèi)容上推敲，其深層含義是？3、“滿樹的桃李”運(yùn)用的修辭方法是，在這里，它指的是。4、為什么此時(shí)“滿樹的桃李，都掛滿了晶瑩的淚花”？5、片斷寫作練習(xí)，試著寫一首小詩，內(nèi)容自定，行數(shù)不限。參考答案基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)：1、 謝婉瑩 兒童 繁星春水 嫩綠的芽?jī)?、 （1）鳥兒躲到它的巢里；（2）“發(fā)展你自己！”3、詩人巧妙地借前一個(gè)“躲”字引出第二個(gè)“躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣，兒 女的心靈（精神和感情）受到打擊，總會(huì)在母愛中得到慰藉。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比，表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛的溫暖、偉大。4、略。5、choditngponn6、（1）三個(gè)詞不能互換，因?yàn)樗鼈冋f的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。這三節(jié)詩內(nèi)容上是遞進(jìn)關(guān)系，“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡呐帕许樞颍枪麡鋸某檠?、開花到結(jié)果的生長(zhǎng)順序，也暗指青年的成長(zhǎng)過程。（2）嫩綠的芽?jī)褐幐枇饲啻旱慕∶篮突盍Γ澝懒顺鋵?shí)而有意義的人生，催人向上，給人以前進(jìn)的勇氣和力量，富有積極意義。（3）略。課后能力提升：1、（1）這首詩表達(dá)了詩人對(duì)老師的熱愛、崇敬、贊美以及對(duì)老師逝世的悼念。（2）青年時(shí)代、中年時(shí)代、老年時(shí)代。2、反復(fù)，含蓄的表現(xiàn)了老師已經(jīng)逝世。3、滿樹的桃李運(yùn)用了比喻，它指老師的學(xué)生。4、學(xué)生們?yōu)槔蠋煹木袼袆?dòng),內(nèi)心充滿了深深的敬意與感激。5、略。