2019版高考語文二輪復習 專題1 論述類文本閱讀 題點1 論證分析題-理清結(jié)構(gòu),關(guān)注手法課件.ppt

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專題一論述類文本閱讀 2 3 4 5 從近年的考查情況看 論述類文本的選文重在學術(shù)論文 時事評論 文學評論等方面 尤其是學術(shù)論文和時評表現(xiàn) 可謂搶眼 在理解 分析綜合兩個能力層級中 重點考查分析綜合能力 注重文本的說理性和邏輯性 強化了分析文本的論點 論據(jù)和論證方法 其中 篩選整合文中的信息 分析論點 論據(jù)和論證的關(guān)系 把握作者在文中的觀點態(tài)度是高考的熱點 因此 本專題設(shè)兩個題點 重點強化信息的篩選和分析論證的能力 題點1論證分析題 理清結(jié)構(gòu) 關(guān)注手法 論述類文本閱讀的 論證分析題 考查的是對文章論點 論據(jù)和論證三者之間關(guān)系的把握 重點考查論點是否正確 論據(jù)證明的觀點和采用的論證思路和論證手法 解答此類題目要明確議論文的要素和常見的論證結(jié)構(gòu)和論證手法 要注意判斷中心論點和分論點的關(guān)系 論點和論據(jù)之間的關(guān)系 以及論證的思路和方法 7 8 9 一 二 一 理清全文和局部結(jié)構(gòu) 一 理清全文結(jié)構(gòu)的方法1 抓住兩類關(guān)鍵詞句一類是點明觀點的關(guān)鍵詞句 這樣的詞句有標題 文眼句 中心句 結(jié)論句及其他能揭示文意的詞語 句子 另一類是層次標志性詞句 如過渡詞句 特別注意兩種關(guān)鍵詞 關(guān)聯(lián)詞 如表并列的 和 以及 另一方面 同時 表遞進的 不僅如此 而且 甚至 更進一步講 表轉(zhuǎn)折的 然而 不過 其實 與其相反 表因果的 因此 所以 總而言之 順序詞 順序詞能表示材料的主次輕重或問題的幾個方面 如 首先 其次 第一 第二 等 10 一 二 2 理清段落之間的邏輯關(guān)系議論文的論證部分段落較多 應(yīng)思考它們之間是不是并列 遞進 因果 總分等關(guān)系 3 切分層次 把握層次大意在概括出段意的基礎(chǔ)上 根據(jù)段落之間的關(guān)系劃分層次 概括層意 同一關(guān)系取其 一 并列關(guān)系取其 和 總分關(guān)系取其 總 偏正關(guān)系取其 主 11 一 二 二 理清局部層次的方法1 標句數(shù) 分敘議議論文的段落如果較長 閱讀時要先標出句數(shù) 然后體會句與句之間的關(guān)系 這類關(guān)系無外乎引出句 分析句 解證句 舉例句 總結(jié)句 過渡句等 另外 可根據(jù)表達類型切分層次 論述類文本的語段多是議論段和敘述段 議論段往往是論點或分論點 或提出分論點 或分析總結(jié) 敘述段是論據(jù) 圍繞中心句按一定邏輯展開 2 抓中心 找標志分析段落結(jié)構(gòu) 如果段落有中心句 首先找準中心句 然后根據(jù)語句之間的關(guān)系 敘議之間的關(guān)系切分出層次 論述類文本 為了論述的嚴密 段落里常運用一些關(guān)聯(lián)詞語或關(guān)鍵詞語表示句間的邏輯關(guān)系 如 總之 由此可見 表示結(jié)論 一般是分總關(guān)系 所謂 表示有所解釋 是解說關(guān)系 此外 對應(yīng)的詞語 相似的句式 語意的分合 方位的順序等 都是分析段落層次的突破口 12 一 二 3 看疏密 辨關(guān)系有些段落 既無關(guān)聯(lián)詞語 又無外在的形式標志 分析結(jié)構(gòu)時 就要認真研究各句內(nèi)容 揣摩它與前后相鄰句子語意的疏密度 彼此語意關(guān)系最近 間隙最小 結(jié)合最緊的 便屬于同一個層次 彼此語意關(guān)系最遠 間隙最大 結(jié)合相對松散的 便是段落的另一個層次 13 一 二 二 準確區(qū)分論證手法常見的論證手法如下 要準確判斷與區(qū)分 1 舉例論證 運用具體事例 列舉確鑿 充分 有代表性的實例論證觀點 2 道理論證 運用講道理的方法 用經(jīng)典著作中的精辟見解 古今中外名人名言及被人們公認的科學原理 定理 公式等來證明觀點 3 對比論證 從事物的相反或相異的屬性的比較中來揭示需要論證的論點 4 類比論證 是從已知的事物中推出同類事物事例的方法 即從一般到特殊的論證方法 14 一 二 5 比喻論證 用人們熟知的事物來作比喻闡釋道理或說明事理 論證觀點的方法 6 因果論證 根據(jù)原因推出結(jié)果 或根據(jù)結(jié)果推斷原因 讓人弄清楚事情的前因后果 來龍去脈 7 歸謬法 為了反駁對方論點 先假設(shè)其正確 據(jù)此得出荒謬結(jié)論 從而證明對方觀點錯誤 己方觀點正確的方法 15 熱點題型1 熱點題型2 即學即練 論證分析 2018全國卷 閱讀下面的文字 完成后面的問題 16 熱點題型1 熱點題型2 即學即練 17 熱點題型1 熱點題型2 即學即練 摘編自袁夢倩 被遺忘權(quán) 之爭 大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字化記憶與隱私邊界 18 熱點題型1 熱點題型2 即學即練 讀文示范 一 理清結(jié)構(gòu) 首先標注文本的自然段數(shù)目 全文共四段 圈畫全文談?wù)摰脑掝}及觀點與結(jié)論 被遺忘權(quán) 第一段結(jié)尾一句以及文末最后一句話 圈畫表明文章結(jié)構(gòu)層次的詞語 如 首先 其次 最后 等 19 熱點題型1 熱點題型2 即學即練 全文結(jié)構(gòu) 局部結(jié)構(gòu)如第 段 該段共四句話 根據(jù)疏密關(guān)系 其層次如下 a句為第一層 提出話題 什么是 被遺忘權(quán) b句和c句為第二層 被遺忘權(quán) 提出的依據(jù) d句是第三層 提出這一話題的意義 20 熱點題型1 熱點題型2 即學即練 二 關(guān)注手法從全文看 首先 其次 最后 是層進式論證 從具體段看 第 段中 往事正像刺青一樣刻在我們的數(shù)字肌膚上 第 段中 人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中 是比喻論證 第 段共兩句話 是對比論證 第 段是層進式論證 21 熱點題型1 熱點題型2 即學即練 典題 下列對原文論證的相關(guān)分析 不正確的一項是 3分 答案 答案 解析 把握觀點態(tài)度 典題 2018全國卷 原文見 題點1 熱點題型1 論證分析 部分 根據(jù)原文內(nèi)容 下列說法不正確的一項是 3分 22 熱點題型1 熱點題型2 即學即練 答案 答案 解析 23 熱點題型1 熱點題型2 即學即練 閱讀下面的文字 完成第1 2題 黨的十九大報告提出了 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略 鄉(xiāng)村振興作為一種發(fā)展戰(zhàn)略 有內(nèi)外經(jīng)驗可供參考 要使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功 必須了解國外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗教訓以及我國歷次 三農(nóng) 政策實施的效果與原因 在發(fā)展思路和具體措施上進行實質(zhì)性的創(chuàng)新 通過制度與技術(shù)創(chuàng)新振興農(nóng)村產(chǎn)業(yè) 沒有產(chǎn)業(yè)的振興 其他方面的振興和發(fā)展就失去了基礎(chǔ) 產(chǎn)業(yè)發(fā)展指的是農(nóng)業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與融合 農(nóng)業(yè)的發(fā)展主要靠新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體 非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要吸引多元化的發(fā)展主體 調(diào)動他們的積極性 主動性和創(chuàng)造性 因此 需要創(chuàng)新制度 探索促進資本 技術(shù) 人才等要素向農(nóng)村流動的政策措施 24 熱點題型1 熱點題型2 即學即練 新時期需要有高起點 尤其是要避免過去產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中有時出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)雷同 檔次不高 無序競爭等現(xiàn)象 近期 需要在選準特色主導產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上 重點考慮重組產(chǎn)業(yè)鏈 并適當調(diào)整空間布局 促進企業(yè)聯(lián)盟和技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟的發(fā)展 逐步將傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群改造升級為現(xiàn)代創(chuàng)新集群 未來 則需要在繼續(xù)推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)上 推動龍頭企業(yè)集群發(fā)展 進一步提高自主創(chuàng)新能力 使其不但在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)揮影響 同時在科技產(chǎn)業(yè)鏈與價值鏈中顯示出應(yīng)有的作用 通過社會管理創(chuàng)新實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居 生態(tài)宜居 鄉(xiāng)風文明的有效治理都是為了實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居 而這些必須依靠社會管理創(chuàng)新 社會管理的基本任務(wù)是協(xié)調(diào)各種社會關(guān)系 規(guī)范社會行為 解決社會問題 化解社會矛盾 促進社會公平正義 維護社會穩(wěn)定 25 熱點題型1 熱點題型2 即學即練 隨著農(nóng)村社區(qū)建設(shè)與發(fā)展進程的推進 無論是社會管理格局 社會管理體制 社會管理方式 還是社會管理問題都發(fā)生了巨大變化 這需要我們進行社會管理創(chuàng)新 越來越多的中介組織 非政府組織等第三部門渴望參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè) 這勢必會影響原來的管理格局 隨著地方政府的放權(quán)以及村民自治意識的增強 管理方式必然要求發(fā)生轉(zhuǎn)變 因此 需要因地制宜 根據(jù)農(nóng)村社區(qū)發(fā)展程度確定不同的社會管理方式 加強社會管理創(chuàng)新 要追求 以人為本 為各利益相關(guān)者提供參與平臺和利益訴求渠道 通過全民參與解決社會問題 只有推進社會管理創(chuàng)新 提高鄉(xiāng)村振興多元主體參與決策的程度 才能減少決策的偏誤和實施的阻力 實現(xiàn)發(fā)展成果的共享 因此 通過構(gòu)建有效的民間參與機制等 才能有效保障農(nóng)民利益 減少各種社會沖突 確保鄉(xiāng)村振興具體項目的順利推進 摘編自高啟杰 鄉(xiāng)村振興需要實質(zhì)性創(chuàng)新 26 熱點題型1 熱點題型2 即學即練 1 分析論證 下列對原文論證的相關(guān)分析 不正確的一項是 A 文章第 段以十九大報告引出 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略 論述了實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略必要的舉措 B 文章從制度與技術(shù)創(chuàng)新和社會管理創(chuàng)新兩方面論述了鄉(xiāng)村振興需要的實質(zhì)性創(chuàng)新內(nèi)容 C 文章第 段論述了社會管理的格局 方式等 為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實質(zhì)性創(chuàng)新指明了方向 D 文章全文采用總分結(jié)構(gòu) 其中 后面三段層層推進 論述了實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居的必要性 答案 解析 27 熱點題型1 熱點題型2 即學即練 2 把握觀點態(tài)度 根據(jù)原文內(nèi)容 下列說法不正確的一項是 A 了解國內(nèi)外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗教訓 注重實質(zhì)性的創(chuàng)新 才能使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功 B 社會管理的實質(zhì)性創(chuàng)新可以推進生態(tài)宜居 鄉(xiāng)風文明的有效治理 實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居 C 中介組織 非政府組織不參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè) 鄉(xiāng)村管理格局和方式就不會發(fā)生改變 D 全民參與解決社會問題 利于有效保障農(nóng)民利益 確保鄉(xiāng)村振興具體項目的順利推進 答案 解析