2019秋魯教版語文一上《小小的船》word教學(xué)實錄.doc

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2019秋魯教版語文一上小小的船word教學(xué)實錄一、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。師：老師很想知道有多少小朋友喜歡看月亮。生：我喜歡看月亮。生：我也喜歡看月亮。師：真好。有時候我們看見月亮是這樣的，這是什么樣的月亮？（出示圓月剪影）生：這是圓月亮。師：月亮很圓，用兩個圓字會說嗎？生：這是圓圓的月亮。師：（又出示新月剪影，把這彎彎的月亮貼在一幅畫有星星的深藍(lán)的天空上）有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什么月亮？生：這是半月形的月亮。生：不對，半月形沒有這么大，這是彎彎的月亮。師：對！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。（逐步把學(xué)生帶入情境）題目就是“小小的船”。上一課小朋友學(xué)會了生字，這一課我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。師：小朋友開始學(xué)習(xí)讀課文，首先要看題目，想想它的意思。生：（讀題目）小小的船。師：“小小的船”是什么樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個字一個字看清，一個一個標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯。生：（指名一學(xué)生讀課文）。師：現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這個小小的船是不是真的船？生：這小小的船，不是指真的船。生：我知道，指的是月亮。三、范讀課文。師：老師看出來了，小朋友很喜歡這首詩，對嗎？李老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。（出示放大課文的黑板）師：（指著板書的課文）課文第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒，你們看月兒怎么樣可愛？生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。生：這月兒像小船，也像鐮刀。師：這兒用了兩個“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得這月兒怎么樣？（引導(dǎo)體會語感）“彎的月兒”“彎彎的月兒”比比看。生：用了兩個“彎”字，覺得這月兒彎得要命。生：不是彎得要命，是彎的好看。生：我覺得這月兒彎得可愛。師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子？生：我知道，彎彎的小路。生：（神往地）還有彎彎的小河。（老師進(jìn)一步啟發(fā)）師：那么這彎彎的月兒像什么呢？生：這彎彎的月兒像小小的船。師：對?！靶〈薄靶⌒〉拇北缺瓤茨姆N??？生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。（出示小黑板，上面寫著）小船很小的船小小的船小小的船小朋友們讀讀比比。師：說得很好。很小的船，小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種可愛？生：我覺得小小的船可愛。師：現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來？生：加一個“像”字。生：就是“彎彎的月兒像小小的船”。師：對！第一句就是這個意思。大家一起讀一遍。（齊讀）彎彎的月兒像小小的船。師：請哪個小朋友把一、二兩句讀一下？生：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。師：要讀出月兒的可愛。你們聽：“彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。”小船兩頭尖尖的，多有趣。“尖”不能使勁，聲音稍微提高一點(diǎn)，輕輕讀，你們一起讀讀看生：（齊讀）彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。師：（順著學(xué)生的思路啟發(fā)）課文中的小朋友，看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船，而不像香蕉不像鐮刀呢？他想做什么？生：老師，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。生：小船就可以坐上去了。師：小朋友講得真好，那你看看這彎彎的月兒，想不想上去？生：（神往地）想！師：（描述）如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺得它多像一只小船，你們聽著琴聲（彈小小的船曲子）。師：你們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上藍(lán)天，坐在月亮上了。（“小小的船”樂曲在教室里回蕩，聽著李老師彈的樂曲，小朋友們都入了神，有的果真瞇上了眼睛，顯得十分甜美。）師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮？生：我飛上去了。生：我也飛上去了。生：我好像身子變輕了。生：我好像腿變長了。我好像坐在彎彎月亮上了。（教室里氣氛熱烈。學(xué)生一個個興致勃勃。老師也顯得很興奮。把一個小朋友剪影放在月亮上。）師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船里。你們睜大眼睛看看，在月亮上看到些什么？讓我們輕輕地唱起來。（樂曲伴隨著小朋友們的歌聲）師：現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上，你看見了什么？（出示一句式，憑借情境進(jìn)行句子訓(xùn)練）我看見。生：我看見星星。生：我看見北斗星。生：我看見人造衛(wèi)星。生：我看見許多星星向我眨眼睛。師：星星那么亮，向我們眨眼睛，這可以說什么樣的星星？生：這叫閃閃的星星。師：對。閃閃就是一閃一閃。你們看（老師走近教學(xué)掛圖，啟動教學(xué)掛圖上的控制鍵，圖上的星星一閃一閃。）師：你坐在月亮上，向下就看見地球，抬頭看，除了看到星星還看到什么？生：我還看見藍(lán)藍(lán)的天。師：藍(lán)藍(lán)的天，我們每天都看見，誰能用“藍(lán)藍(lán)的天”說一句話？可以說藍(lán)藍(lán)的天上有什么，也可以說我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么，想想看，看誰說得好？（緊密結(jié)合情境，進(jìn)行語言訓(xùn)練，進(jìn)一步啟發(fā)他們積極思考，展開想象的翅膀。）生：藍(lán)藍(lán)的天上有彎彎的月兒。生：藍(lán)藍(lán)的天上有星星一閃一閃的。生：藍(lán)藍(lán)的天上有一朵一朵的白云。生：小鳥飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。生：我坐上飛機(jī)，就飛上了藍(lán)藍(lán)的天。生：我將來要坐上宇宙飛船，在藍(lán)藍(lán)的天上給老師打電話。師：小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們一起讀課文。男女生輪流讀。師：對。書上說，“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！蔽覀兩弦淮螌W(xué)的一只鳥，念（zh ），在這兒表示除了星星和藍(lán)天，別的看不見。念zh 。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和媽媽兩個人。這只是什么意思？生：我知道，就是在月亮上除了星星和藍(lán)天，別的看不到。生：老師，不對，坐在月亮上還可以看見銀河。師：（很高興的）哦，對了，銀河就是許多星星聚集在一起，還是星星，懂嗎？坐在月亮上還可以看見地球。師：坐在月亮上要向下看才看得見地球?，F(xiàn)在我們一起讀三、四兩句。（指導(dǎo)朗讀）師：你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么？星星又像什么？生：我坐在小船上，看看藍(lán)藍(lán)的天就像大海。生：星星像燈。生：老師，大海里是航標(biāo)燈。師：你講得很對。生：月亮下面一朵一朵的白云，我想就像大海里的波浪。師：這首詩小朋友都愛念，有好幾個詞是把相同的字迭起來的，如果不重疊，你們覺得怎么樣？彎的月兒小的船，小的船兩頭尖。我在小的船里坐，只看見閃的星藍(lán)的天。（老師念完，大家都禁不住笑了。）師：這樣你們愛讀嗎？生：我不愛讀。生：星星、月亮、好像不怎么好看了。師：那我們再來讀一遍，現(xiàn)在請女生一起讀。（女生齊讀課文）師：小朋友讀得很好，下面李老師讓小朋友做一個“找朋友”的游戲，看誰找得又快又對。出示六張卡片，上面寫著：彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的天月兒船（一個學(xué)生被指名將卡片上的詞組合起來。）彎彎的月兒小小的船藍(lán)藍(lán)的天師：大家一起讀。（學(xué)生讀上面的三個詞組。）師：朋友找到了，還可以怎樣排隊？（又指名一個學(xué)生走近磁性小黑板，將卡片組合成：月兒彎彎的船小小的天藍(lán)藍(lán)的）（學(xué)生再齊讀。）師：這一課小朋友動腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來，看誰先會背。（學(xué)生開始練習(xí)背書，一個個讀得很有興致。）附送：2019秋魯教版語文一上靜夜思word教學(xué)設(shè)計三維目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1.認(rèn)識是個生字，會寫4個生字，認(rèn)識新偏旁“攵”，“心”。 2.朗讀、背誦古詩。過程與方法目標(biāo)：在教學(xué)中反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生朗讀。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)體會古詩的韻味。重點(diǎn)：鞏固認(rèn)字、并背誦古詩。難點(diǎn):識記本課生字。教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片。教學(xué)過程:1、 新課導(dǎo)入 1小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩靜夜思。（板書課題：靜夜思）2.有誰知道這首詩的作者是誰?。浚ɡ畎祝┠奈煌瑢W(xué)對詩人有所了解？學(xué)生自由回答。2、 初讀感知、播放靜夜思配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律。、自由讀古詩，用筆圈出所要認(rèn)識的生字。、請學(xué)生當(dāng)小老師，帶讀生字，教師及時糾正讀音。3、 識字、齊讀古詩，說說你是怎么認(rèn)識詩中的生字的。（拼音認(rèn)識）、分組（男生、女生）賽讀，教師及時正音。、出示：“靜、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。教師著重強(qiáng)調(diào)：“床、光、望、鄉(xiāng)”都是后鼻音?！肮省钡钠允恰半丁保ǚ次呐裕?。、你用什么方法來記這些字呢？ 可用字的組成來識記。如：故=古+攵，床=廣+木（還可用組詞法來加深生字的記憶）4、 寫字、老師板書要求書寫的4個生字，學(xué)生認(rèn)讀。、仔細(xì)觀察字形，說說識記方法?？捎帽纫槐鹊姆椒ㄗR記。如：日目，耳目、教師指導(dǎo)書寫。（寫“耳、目”時要注意橫與橫之間的距離要一樣?！邦^、米”兩個字的最后一筆筆畫不同，“頭”的最后一筆是點(diǎn)，“米”的最后一筆是捺。）、老師在黑板上范寫，學(xué)生在書上摹寫。5、 組詞讓學(xué)生們口頭組詞，教師在黑板上書寫簡單的詞語。6、 拓展練習(xí)同學(xué)們，現(xiàn)在你們可以用自己喜歡的任意一種方式來讀這首古詩，盡情地讀盡情地演吧！7、 課堂小結(jié)小朋友們，看著你們讀詩，唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了！小詩仙們，回家后把這首詩用你喜歡的方式讀給家人聽吧。下課！8、 板書設(shè)計