2019人教版語文四下《鄉(xiāng)下人家》word教案.doc
《2019人教版語文四下《鄉(xiāng)下人家》word教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019人教版語文四下《鄉(xiāng)下人家》word教案.doc(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019人教版語文四下鄉(xiāng)下人家word教案一、教學目標1、認識5個生字,會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。4、了解課文的敘述順序,學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。二、教學重、難點:本文教學的重難點是引導學生感受鄉(xiāng)村生活的美好,領悟作者的表達方法。三、解決重難點的措施及方法:通過讓學生在情景中對課文的朗讀,做到“自讀時想象畫面,自悟時體會情味,交流時暢所欲言.四、教學準備:五、教學時間:二課時第一課時 教學過程 : 一、導入 : 1出示兩組投影片: 第一組:林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場 第二組:低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們 (也可以用書上的幾幅插圖代替) 提問:看到這兩組圖片,你想到了什么? 2請學生結合自己的生活實際,說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。 3有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活,你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來學習第21課,一起走進鄉(xiāng)村生活,一起領略它那份獨特的美。 二、自學生字、新詞,初讀課文,整體感知。 出示“自學指導”: 1自由讀課文,借助拼音讀準字音,對不理解的詞語、句子作上記號。 2練習將課文讀通順。 3默讀課文,找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點?用鉛筆作上記號。 (或者這樣設計問題:“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫?”) 三、匯報交流,了解自學情況。 1指明認讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“sh”,“巢”不要讀成“co”,冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“gun”。 2指名部分同學讀自己喜歡的段落,注意讀準字音,把課文盡量讀通順。 3交流默讀所得,找出全文的中心段落(最后一節(jié))。 四、全班齊讀最后一節(jié),理解“獨特”“迷人”的含義,進而理解整段話的含義。 學生討論后師小結:“獨特”是指“獨有的,與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”,這句話是說鄉(xiāng)下人家,在任何時候,在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。真是這樣嗎?同學們,我們趕快來讀一讀課文,從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧。 五、自由讀課文,找出你認為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句做上記號,在旁邊可以寫一寫自己的感受,然后美美地讀一讀,在腦海中勾畫那美麗的畫面。 六、小組交流自學所得,為全班交流做好準備。 七、指導書寫生字。 1生齊讀生字,說說要提醒大家注意哪些地方。 2師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結構,擺放要勻稱。 3學生練寫:抄寫生字、生詞。第二課時一、復習導入 。 出示生詞卡片,指名讀。 二、自由讀課文,想象文中描繪的畫面,回顧上節(jié)課自讀課文時獲得的收獲,為交流做準備。 三、全班交流:你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨特、迷人的美?你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎? (生交流過程中,師適時點撥,提示學生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美,并相機指導學生有感情地朗讀課文,其他學生通過“評讀”的方式來參與學習。) 以第一節(jié)內(nèi)容為例: 可以抓住兩個教學點: 1“別有風趣的裝飾” 1)理解“別有風趣”、“裝飾”的含義(查字典、聯(lián)系生活實際) 2)在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢? (請學生讀一讀相關描寫) 為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢? (再請學生讀一讀,其它學生評讀:他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?) 2“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了” 1)“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里) 2)閉上眼睛,聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫,想象畫面,再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象,說說你的感覺。 3)通過比較,感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。 4)能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎? (說明:以上教學環(huán)節(jié)的設計只是一個預設,實際教學中,應以學生的發(fā)言為主線,教師的點撥、指導適當?shù)卮┎迤渲?,不可越俎代庖,牽著學生的鼻子走。) 四、整體回顧,想象拓展。 1剛才我們一起學習了課文,發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里,無論在春天,夏天還是秋天,鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美,現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié),現(xiàn)在,你一定會有更深刻的感受。 2師生齊讀最后一節(jié)。 3想象一下,在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧,說給同座聽一聽。 4全班交流。 五、激發(fā)興趣,布置綜合學習活動的任務。 1讀了這篇課文,你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意?讓我們開展一次“走進田園”的綜合活動吧! 2讀一讀書上的提示,然后分組商量一下自己的小組準備怎樣開展這次活動(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等) 3各組交流,匯報自己小組開展活動的計劃。 4教師統(tǒng)籌安排,確定活動日程。 六、課外作業(yè) 。 1有感情地朗讀課后的的小詩在天晴了的時候,有興趣的同學可以背誦下來。 (可在課內(nèi)簡單介紹一下著名詩人戴望舒) 2抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。 3小練筆:在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?快拿起筆寫下來吧。板書設計 : 21鄉(xiāng)下人家 獨特、迷人的風景 無論何地無論何時 屋前:瓜、藤、葉(別有風趣)春天 院子里:花、竹、筍(樸素中帶著華麗) 四處:雞(悠閑自得) 小河:鴨(快樂游戲) 門前:吃晚飯(和諧自然)夏天 瓜架上:紡織娘(快樂歌唱)秋天附送:2019人教版語文四下鄉(xiāng)下人家word教案1教材分析: 語文課程標準指出:“閱讀是搜集處理信息認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”。這句話從四個方面闡述了閱讀的重要作用。因此,加強文本研讀,易從多角度呈現(xiàn)教學亮點。 鄉(xiāng)下人家是人教課標版小學語文四年級下冊第五單元第一課。文章通過描繪一個個自然、和諧的場景,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活,善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。教學這篇文章,一是要引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜,感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往,對生活的熱愛之情;二是要讓學生在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面,描寫鄉(xiāng)村生活的特點。教學目標: 1.認識5個生字,會寫14個生字,正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文,.3.感受鄉(xiāng)下風光,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。4.了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。 教學重難點 教學重點 1了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。 教學難點1了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。 2帶領學生品味優(yōu)美語言,積累精彩句段。 課前準備:ppt 教學過程: 一、導入: 1出示圖片欣賞:鄉(xiāng)下(風光) 人家(生活的場景) 提問:看到這些圖片,你的眼前浮現(xiàn)出什么樣的畫面?你們瞧,這便是自然質樸、親切祥和的鄉(xiāng)下人家。這些圖畫上你都看到哪些景物?給你怎樣的感覺?作者是怎樣用語言來描述這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風光的呢? 2有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活,你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來學習第21課,一起走進鄉(xiāng)村生活,一起領略它那份獨特的美。 二、初讀課文,整體感知。 1自由讀課文,借助拼音讀準字音,讀通句子。 出示生字,檢查反饋。 3. 投影課文插圖,學生找一找描繪了鄉(xiāng)下人家哪些景色?4.學生速讀課文,找出描寫鄉(xiāng)下人家特點的一句話。 生:鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。(多媒體出示句子)5.鄉(xiāng)下人家的特點是什么呢? 生:獨特、迷人(師點擊這兩詞,變色,醒目) “獨特”是什么意思? 獨有、 鄉(xiāng)下人家獨有,別處沒有。三、研讀品味,積累語言 師:這篇課文很美,讀著讀著,一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海,讓我們一起走進課文來感受美,品味美。那么,鄉(xiāng)下人家的風景怎樣獨特、迷人呢?我們先來看看第一處風景屋前搭瓜架。請大家打開課文齊讀第一自然段,齊讀。1同學們都被屋前的瓜架給吸引了?你覺得這段中的哪個句子最能體現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人。(用直線畫下來)出示句子:青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。 (1)誰來美美地讀一讀。(2)掛架有什么變化?說一說喜歡的原因?(3)同學們,從這句話里你體會到什么?(鄉(xiāng)村的可愛)(4)作者把鄉(xiāng)村描寫得這么可愛,知道用什么修辭方法寫嗎?(對比)是呀,這句話的前部分說了有生機的藤和葉,后面說的是呆板、嚴肅的石獅子和旗桿,這樣形成了鮮明的(生接:對比 )那么美的句子,請女生讀對比的前半句,男生讀對比的后半句。*(3)作者把鄉(xiāng)村描寫得這么可愛,知道用什么修辭方法寫嗎?是把什么跟什么進行對比呢?稍微總結后,請女生讀對比的前半句,男生讀對比的后半句。(必須讀出可愛)(4)師:是呀,這就是對比的好處,更加能突出鄉(xiāng)下人家,有一道獨特、迷人的風景!3歸納學習方法:剛才我們學習第一處鄉(xiāng)村風景是:先讀;再找句子;然后去體會。好,下面我們就用這樣的學習方法四人小組去學習其余的幾處風景。 瓜藤爬檐 1.大屏幕出示句子,請學生朗讀。 師:瓜架和石獅子、大旗桿相比給人什么感覺?2那別有風趣的裝飾是誰做的呢?3他們愿做嗎?從哪一詞中看出來的?(總愛)4透過這個詞我們看到鄉(xiāng)下人富有情趣,熱愛生活,誰還想讀一讀。(配樂、配畫面) 4全班朗讀感悟。(配樂、配畫面)門前種鮮花 1.我們欣賞了美麗的鮮花,文中的鮮花有什么特點?2. 師:可是,這些鮮花,我沒并不能同時欣賞到,為什么? 3.理解依著時令,順尋開放的意思?師點擊句子2:有些人家,還在門前樸素中帶著幾分 師:聽了他們的朗讀,你們有什么體會?(鮮花盛開、花團錦簇) 師:(出示課件) 瞧,它們開得多歡呀!而且這些花依著時令順序開放,一年四季都有花相伴。難怪作者說樸素中(生接讀)這真是一派(生接讀)我們一起美美地讀一讀這個句子吧!說說有些什么花?讓我們一起讀這個句子,一邊想象剛剛我們所說到的花吧。(屋前一年四季有花相伴,的確:手勢指示學生齊讀:鄉(xiāng)下人家,有一道獨特、迷人的風景?。┯旰蟠汗S過渡:誰再來說說你喜歡的鄉(xiāng)村景色? (竹)師:又是鄉(xiāng)下一道獨特的風景。獨特在哪里,哪個小組來匯報? 小組先讀再找句子。師出示句子:幾場春雨 師:這個句子,作者用了什么修辭手法?(擬人)你是從哪個字知道的呢?(探)還可以換成其它的字嗎?那么,用上擬人的修辭手法有什么好處?(能突出春雨后,竹筍長得很多很快,春天的鄉(xiāng)下生機勃勃)你能做做“探”出頭來這個動作嗎?(全班同學一起做)師:多可愛的小筍芽呀!告訴老師,你探出頭來想干什么?(出示錄象)師:多好奇,多調皮呀!就用這種語氣讀讀這句話。(生齊讀)師:聽了大家的朗讀,我仿佛看到了這樣一幅雨后春筍的美麗畫面。(的確:手勢指示學生齊讀:鄉(xiāng)下人家,有一道獨特、迷人的風景?。╇u鴨覓食圖 過渡:我們鄉(xiāng)下的植物生機勃勃,富有情趣,動物們也不甘示弱,哪位同學來匯報描寫院里雞覓食的這一處風景?師出示句子:從他們的房前屋后走過走來走去。師:這又是一個什么句啊?。〝M人)從哪里知道的? (率領、大踏步)(出示錄象)師:多溫馨、多威武?。≌l可以讀出母雞和小雞的溫馨,和雄雞的威武呢? 過渡:那河中的鴨子是怎樣的呢?哪個小組來讀讀? 師出示句子5:他們的屋后從不吃驚。師:鄉(xiāng)下的雞和鴨生活的怎么樣?你有什么體會?(這鴨子生活得自由自在)是啊,婦女跟鴨子成了好朋友,所以有婦女來了,他們都不吃驚。導讀,讀出友好、不吃驚。師:雞鴨成群,都與人相處得那么自然、和諧! 又是一道獨特的風景,是城里無法找到的風景。(出示錄象)(的確:手勢指示學生齊讀:鄉(xiāng)下人家,有一道獨特、迷人的風景!) 院落晚餐圖 過渡:哪個同學來匯報門前吃晚飯這處風景?讀找句子談體會出示句子:他們把桌椅飯菜搬到門前和諧的田園風景畫。師:這么美的景色,讓我們一起去欣賞一下鄉(xiāng)下人家傍晚的景象,好嗎?(出示錄象)(的確:手勢指示學生齊讀:鄉(xiāng)下人家,有一道獨特、迷人的風景?。?迷人的秋夜圖 過渡:夏去秋來,我們鄉(xiāng)下的夜里又是怎樣一幅畫面呢?哪位同學來匯報?讀找句子談體會 出示句子:秋天到了,進入夢鄉(xiāng)。齊讀本段:(織,織,織,織呀!女生讀) 導讀:讀出那種安靜的美好情景,邊聽邊讓學生閉眼想象,人們、動物們聽到這個美妙的音樂,說說這音樂怎么樣?師:讀得真好,老師聽得都快睡著了!怪不得,辛苦一天的人們,能甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng),這秋夜夢幻般的美真是更令人陶醉。 (的確:手勢指示學生齊讀:鄉(xiāng)下人家,有一道獨特、迷人的風景!) 四、整體回顧,拓展延伸。 1.同學們,你們的交流,你們的朗讀,更讓我深刻地感受到我們看似平凡、普通的鄉(xiāng)村生活竟如此美麗,美得樸素,美得動人?,F(xiàn)在我們真可以大膽地、自豪地說(出示最后一句,生接讀:我們鄉(xiāng)下人家,不論春夏秋冬,不論白天黑夜,都有一道獨特、迷人的風景。) 2.同學們,我們的身邊處處都是美,讓我們擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,做一個創(chuàng)造美的使者吧!看大屏幕給它添上點明主題的詩句,使之完整。 五、作業(yè)1.把課文中你喜歡的句子抄在摘抄本上,并把自己喜歡的內(nèi)容背下來。2.學習作者的寫法,說說家鄉(xiāng)一處獨特、迷人的風景。3.閱讀鏈接:課下讀一讀課本104頁的在天晴了的時候板書設計: 鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架、門前種鮮花;屋后春筍冒、院里雞覓食;河中鴨嬉戲、門前吃晚飯;秋夜催眠曲,有一道獨特、迷人的風景!- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 鄉(xiāng)下人家 2019 人教版 語文 四下 鄉(xiāng)下 人家 word 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-5689551.html