2019春人教版數(shù)學(xué)五下第6章《分?jǐn)?shù)的加法和減法》(同分母分?jǐn)?shù)加、減法)word教案1.doc
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2019春人教版數(shù)學(xué)五下第6章分?jǐn)?shù)的加法和減法(同分母分?jǐn)?shù)加、減法)word教案1一 教學(xué)內(nèi)容同分母分?jǐn)?shù)加、減法(一)教材第104 一106 的內(nèi)容及第108 頁練習(xí)二十一的第1、2題。二 教學(xué)目標(biāo)1 通過教學(xué),使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理,掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。2 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類推的能力和計(jì)算能力。3 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。三 重點(diǎn)難點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。四 教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入( 1 )的分?jǐn)?shù)單位是( ),它有( )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。( 2 )( )個(gè)是,里有( )個(gè)。( 3 )3個(gè)是( ),是4個(gè)( )。2 談話:我們?cè)谌昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過同分母分?jǐn)?shù)的加、減法,今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個(gè)知識(shí)。(二)教學(xué)實(shí)施1 出示例1 。提問:觀察圖,你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(把一張餅平均分成8 份,爸爸吃了張餅,媽媽吃了張餅,求爸爸和媽媽共吃了多少張餅。提問:要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅,怎樣列式?為什么?學(xué)生思考并口答:,表示把兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來,所以用加法計(jì)算。提問:你能算出結(jié)果嗎?怎樣想的?學(xué)生可以這樣思考:是1 個(gè),是3 個(gè),合起來也就是。提問:的和是,為什么分母沒變,分子是怎樣得到”的?(因?yàn)楹偷姆帜赶嗤?,也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同,所以可以直接用兩個(gè)分子相加,分母不變。)提問:你會(huì)寫出計(jì)算過程嗎?板書:=利用多媒體課件演示上面的計(jì)算過程: 觀察圖可以看出結(jié)果是,也就是。注意:計(jì)算結(jié)果,能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。2 提問:通過解答上題,想一想分?jǐn)?shù)加法的含義是什么?怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法?小結(jié):分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同,都是表示把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法時(shí),分母不變,只把分子相加。3 出示例2 。請(qǐng)學(xué)生看題,試列式并計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程:=提問:為什么用減法計(jì)算?分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同嗎?因?yàn)檫@道題中已知兩個(gè)數(shù)的和是,其中一個(gè)數(shù)是,求另一個(gè)數(shù)是多少,所以用減法計(jì)算。分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同。)提問:計(jì)算過程中,為什么分母不變?你能說一說同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法嗎?4 小結(jié):觀察例1 和例2 有什么共同點(diǎn)?同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計(jì)算?(學(xué)生以小組為單位討論,共同歸納概括。)5 完成教材第105 頁的“做一做”和第107 頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。6 完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第1 題。學(xué)生獨(dú)立完成,選擇2 、3 個(gè)題讓學(xué)生說一說計(jì)算過程,并讓學(xué)生說一說應(yīng)注意什么。7 完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第2 題。其中( )一= -( )=,讓學(xué)生說說是依據(jù)什么關(guān)系進(jìn)行計(jì)算的?附送:2019春人教版數(shù)學(xué)五下第6章分?jǐn)?shù)的加法和減法(同分母分?jǐn)?shù)加、減法)word教案2一 教學(xué)內(nèi)容同分母分?jǐn)?shù)加、減法(一)教材第108 頁練習(xí)二十一的第3、4題。二 教學(xué)目標(biāo)1 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類推的能力和計(jì)算能力。2 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。三 重點(diǎn)難點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。四 教具準(zhǔn)備多媒體課件。五練習(xí)過程(一)、完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第3 題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。(二)完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第4 題。提問:有幾組分母相同的分?jǐn)?shù)?各有幾個(gè)?讓學(xué)生試著組成不同的算式并進(jìn)行計(jì)算。(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 直接寫出下面各題的得數(shù)。 += -= += -= += -=2 從樂樂家出來,向東走千米是街心公園,向西走共千米是少年圖書館。從少年圖書館到街心公園的距離是多少千米?從樂樂家到少年圖書館的距離比到街心公園遠(yuǎn)多少千米?3 在里填入“ ”、“ ”或“= ”。-=- + + - (四)思維訓(xùn)練1 算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?= = = = -= -= - = - = 2 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)淖詈?jiǎn)分?jǐn)?shù),使等式成立。( )+( )= ( )( )= ( )+( )= ( )( )=(五)課堂小結(jié)本節(jié)課,我們研究了分?jǐn)?shù)加、減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)加、減法意義與整數(shù)加、減法相同。在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí),注意計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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