2019春人教版數學五下第6章《分數的加法和減法》（同分母分數加、減法）word教案1.doc

2019春人教版數學五下第6章分數的加法和減法（同分母分數加、減法）word教案1一 教學內容同分母分數加、減法（一）教材第104 一106 的內容及第108 頁練習二十一的第1、2題。二 教學目標1 通過教學，使學生初步理解同分母分數相加減的算理，掌握同分母分數加、減法的計算法則。2 培養(yǎng)學生數形結合的數學思想能力。提高學生遷移類推的能力和計算能力。3 培養(yǎng)學生規(guī)范書寫和仔細計算的良好習慣。三 重點難點理解同分母分數加、減法的算理和計算方法。四 教具準備多媒體課件。教學過程（一）導入( 1 ）的分數單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數單位。( 2 ）( ）個是，里有（ ）個。( 3 ）3個是（ ），是4個（ ）。2 談話：我們在三年級已經學習過同分母分數的加、減法，今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個知識。（二）教學實施1 出示例1 。提問：觀察圖，你都知道了哪些數學信息？（把一張餅平均分成8 份，爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅。提問：要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅，怎樣列式？為什么？學生思考并口答：，表示把兩個分數合并起來，所以用加法計算。提問：你能算出結果嗎？怎樣想的？學生可以這樣思考：是1 個，是3 個，合起來也就是。提問：的和是，為什么分母沒變，分子是怎樣得到”的？（因為和的分母相同，也就是它們的分數單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變。）提問：你會寫出計算過程嗎？板書：=利用多媒體課件演示上面的計算過程： 觀察圖可以看出結果是，也就是。注意：計算結果，能約分的要約成最簡分數。2 提問：通過解答上題，想一想分數加法的含義是什么？怎樣計算同分母分數加法？小結：分數加法的含義與整數加法相同，都是表示把兩個數合并成一個數的運算。在計算同分母分數加法時，分母不變，只把分子相加。3 出示例2 。請學生看題，試列式并計算。請學生匯報計算過程：=提問：為什么用減法計算？分數減法的含義與整數減法相同嗎？因為這道題中已知兩個數的和是，其中一個數是，求另一個數是多少，所以用減法計算。分數減法的含義與整數減法相同。）提問：計算過程中，為什么分母不變？你能說一說同分母分數減法的計算方法嗎？4 小結：觀察例1 和例2 有什么共同點？同分母分數加、減法怎樣計算？（學生以小組為單位討論，共同歸納概括。）5 完成教材第105 頁的“做一做”和第107 頁的“做一做”。學生獨立完成，集體訂正。6 完成教材第109 頁練習二十一的第1 題。學生獨立完成，選擇2 、3 個題讓學生說一說計算過程，并讓學生說一說應注意什么。7 完成教材第109 頁練習二十一的第2 題。其中（ ）一= -（ ）=，讓學生說說是依據什么關系進行計算的？附送：2019春人教版數學五下第6章分數的加法和減法（同分母分數加、減法）word教案2一 教學內容同分母分數加、減法（一）教材第108 頁練習二十一的第3、4題。二 教學目標1 培養(yǎng)學生數形結合的數學思想能力。提高學生遷移類推的能力和計算能力。2 培養(yǎng)學生規(guī)范書寫和仔細計算的良好習慣。三 重點難點理解同分母分數加、減法的算理和計算方法。四 教具準備多媒體課件。五練習過程（一）、完成教材第109 頁練習二十一的第3 題。學生獨立完成，集體訂正。（二）完成教材第109 頁練習二十一的第4 題。提問：有幾組分母相同的分數？各有幾個？讓學生試著組成不同的算式并進行計算。（三）課堂作業(yè)新設計1 直接寫出下面各題的得數。 += -= += -= += -=2 從樂樂家出來，向東走千米是街心公園，向西走共千米是少年圖書館。從少年圖書館到街心公園的距離是多少千米？從樂樂家到少年圖書館的距離比到街心公園遠多少千米？3 在里填入“> ”、“< ”或“= ”。-=- + + - （四）思維訓練1 算一算，你發(fā)現了什么規(guī)律？= = = = -= -= - = - = 2 在括號里填上適當的最簡分數，使等式成立。（ ）+（ ）= （ ）（ ）= （ ）+（ ）= （ ）（ ）=（五）課堂小結本節(jié)課，我們研究了分數加、減法的意義和同分母分數加、減法的計算方法。分數加、減法意義與整數加、減法相同。在計算同分母分數加、減法時，注意計算結果能約分的要約成最簡分數。