2019年(秋)一年級語文下冊 課文6 24 截竿進城教案 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級語文下冊 課文6 24 截竿進城教案 語文S版教學(xué)目標知識與技能1.會認“竿、豎”等10個生字，會寫“太、站”等6個生字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.讀懂課文，知道“截竿進城”這則成語故事的寓意。情感態(tài)度與價值觀了解課文所包含的寓意，懂得要靈活變通的道理。教學(xué)重難點識字、寫字。讀懂課文所包含的寓意。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程達標檢測一、直接導(dǎo)入師：古時候，有一個人拿著一根長竹竿，要進城去，可是竹竿豎著拿太高，橫著拿太寬，進不了城最后他是怎樣進城的呢？我們一起來學(xué)習(xí)第24課截竿進城。（板書課題）二、朗讀課文，整體感知過渡：在看故事之前，我們先來和課文中的生字寶寶們交個朋友吧！1.自由讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍，不會讀的找拼音朋友幫忙，或向老師同學(xué)請教。2.師生一起讀課文，把課文讀正確，讀流利。3.指名讀，老師檢查讀文情況。4.出示課文生字、詞語，指名讀，開火車讀，老師領(lǐng)讀。5反饋交流識字方法。巧記：“大”字下面多一點。（太） 多“看”兩眼。（著）1.寫出下列生字的韻母。竿橫愁照2.拼一拼，寫一寫。=D2(ti =D2( zhn zhe=D2(hi yu =D2(ju de=三、指導(dǎo)書寫1.剛才我們已經(jīng)讀熟了課文，并且會認課文中的生字了，那你們能把這些生字寫規(guī)范嗎？2.出示會寫生字，指名認讀，并口頭擴詞。3.學(xué)生先自由觀察田字格中生字的筆順書寫，描紅，提出難寫的字。3.我會寫，我會填。要 共()畫，第五筆是()。4.反饋書寫情況，教師針對指導(dǎo)。如：“覺”上面是“” 不要寫成“” 。還：最后一筆捺要寫得長而平滑，托住“不”。學(xué)生自己在練習(xí)本上書寫，展評。站 偏旁是()，共()畫。第二課時教學(xué)過程達標檢測一、復(fù)習(xí)鞏固1.出示字卡，學(xué)生認讀。2.小組合作識記生字。 3.自由朗讀課文，讀通、讀順。二、學(xué)習(xí)課文1.上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，并且會認會寫課文中的生字、詞語了，那么這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)課文，看看這個人最后到底是怎么進城的。2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。（1）自由讀，說說你讀懂了什么？出示：他把竹竿豎起來拿著，城門沒有那么高，進不去。 他又把竹竿橫過來拿著，城門沒有那么寬，還是進不去。（2）教師出示課前準備好的長竹竿，讓學(xué)生分別豎著和橫著拿著從教室門口進出，感受這個人進不了城門時發(fā)愁的心理。3.誰幫他想出一個好辦法將竹竿帶進城？（學(xué)生舉手說）4.嗯，同學(xué)們都能想出一些辦法幫這個人將竹竿帶進城，真了不起呢。這時，過來一個老頭兒他想出了一個什么辦法呢？我們一起來讀讀第3自然段。（1）指名讀。（2）老頭兒的辦法是什么？（把竹竿截成兩段）（3）你覺得這個辦法好嗎？為什么？生甲：我覺得這個辦法不好，把竹竿截成兩段，這個竹竿就沒有什么用處了。生乙：我覺得這個辦法很好，把竹竿截成兩段，就可以拿著進城了。5.這個人認為老頭兒的辦法怎么樣？他又是怎么做的？出示：就按照老頭兒說的，把這竹竿截成兩段，高高興興地進了城。寫幾個與“高高興興”相似的AABB式的詞語。（平平安安 許許多多）6.全班齊讀課文。4.照樣子，寫詞語。例：左思右想（帶有反義詞的四字詞語）七()八()()驚()怪例：高高興興（式）5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）竹竿豎起來拿著，城門沒有那么()，橫過來拿著，城門沒有那么()。（2）老頭兒的方法是將竹竿()。三、總結(jié)全文1.老師覺得這個老頭兒的方法也不是很好，你們還有沒有更好的方法幫這個人將竹竿帶進城？（將長竹竿的一端對著城門入口的方向。）（演示方法）2.學(xué)完這篇課文，你們知道這個笑話的可笑之處了嗎？在生活中我們時常也會鬧這樣的笑話，所以我們要多動腦，學(xué)會換個角度去思考問題。6.我會動腦。除了將竹竿截成兩段，你還有什么好辦法將竹竿拿進城？ 教學(xué)板書截竿進城豎著 比城門高橫著 比城門寬進不去 老頭兒 截成兩段帶進城遇到問題多角度思考教學(xué)反思截竿進城這則故事。說的是有個人拿著竹竿進城，但竹竿的長度比城門還長，左一下不得進，右一下不得進，正在這焦急的時刻，一位老頭兒讓他將竹竿截成兩段帶進城的故事。內(nèi)容比較簡短，但是寓意深遠。對于一年級的孩子來說通過直接讀課文去領(lǐng)悟文章的寓意是比較難的，所以在教學(xué)過程中，我穿插了一些互動游戲（讓學(xué)生自己拿竹竿過教室門），有的同學(xué)在實踐的過程中就提出來了為什么不將竹竿一前一后拿著過。然后我再讓他們看看老頭兒的方法的優(yōu)勢與不足，這樣學(xué)生進行對比發(fā)現(xiàn)，老頭兒的方法雖然將竹竿帶進了城，但是竹竿已經(jīng)沒有用處。并從中明白了遇事要懂得變通，不能固守成規(guī)的道理。附送：2019年(秋)一年級語文下冊1.1元宵節(jié)教案1北師大版單元教材分析： 以“元宵節(jié)”為主題，有兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計了筆順指導(dǎo)、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。單元教學(xué)目標1.認字25個，寫字16個。2.復(fù)習(xí)看拼音識字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。3.用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。4.背誦元宵節(jié)，初步認識對聯(lián)。5.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日-元宵節(jié)地方習(xí)俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。單元教學(xué)重點難點：加強朗讀訓(xùn)練元宵節(jié)教學(xué)目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。教學(xué)重點：認識10個生字。教學(xué)難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。教具準備:課件、生字卡片。教學(xué)方法：聽讀法。教學(xué)過程:一、 激趣導(dǎo)入同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩元宵節(jié)。二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。2 學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。 （2）同座互讀。 （3）指名讀。3學(xué)習(xí)生字。宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團（1）以小組為單位在識字小先生的帶領(lǐng)下認字。（2）師指導(dǎo)認識方框兒。（3）生字組詞接力游戲。三背誦課文。1自己背。2開火車背。四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！第二課時一、導(dǎo)入激趣二、識字、寫字1分小組自學(xué)，然后匯報。2重點直到“歡、吃、團”三個字，請學(xué)生當小老師。3課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫。三、范寫生字、個別指導(dǎo)四、板書元宵節(jié)歡 吃 團五、課堂作業(yè)1完成拼音田字格。2寫出帶下列偏旁的字并組詞。：（ ）（ ） （ ）（ ）：（ ）（ ） （ ）（ ）：（ ）（ ）看花燈教學(xué)目標：1.思想教育要求：調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”。2.知識要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫。3.能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣 子。教學(xué)重點：1.培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。2.和寫字是本課教學(xué)。難點：在了解課文基礎(chǔ)上，想象或說一說自己看過的花燈。課時：2課時第一課時一、激情導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”誰還記得他還叫什么節(jié)？2元宵節(jié)的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？3.這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題。二、初讀課文，讀準字音1請同學(xué)借助漢語拼音讀兒歌。2自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字。3出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音。 齊讀生字卡片，開火車讀。 小組長抽查用生字卡片進行學(xué)習(xí)。 猜字游戲。三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文1.自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請介紹給同學(xué)。2.指導(dǎo)朗讀。（1）當你看到這么多花燈時，你想說什么？（2）請你帶著這種心情再讀一遍兒歌。四、試背兒歌五、 課堂作業(yè)1. 讀詞語。2. 先讀課文，在填空。3. 畫一盞花燈。4. 猜、編燈謎。第二課時教學(xué)目標：1會認、會寫本課生字。2學(xué)習(xí)偏旁“火字旁”“目字旁”。教具：生字卡片、課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1（出示一盞花燈籠）同學(xué)們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個名字嗎？二、識字、寫字1借助漢語拼音讀準字音，自學(xué)生字表。2檢查匯報，給漢字找家。3鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系。4小組自學(xué)。 說一說自己是怎樣記住這個字的。 說一說你幫助了誰，誰幫助了你。5重點指導(dǎo)“燈”、“金”“真”三個字書寫。6范寫生字，獨立書寫。7個別指導(dǎo)。三、總結(jié)。語文天地一第一課時一復(fù)習(xí)1.背誦元宵節(jié)。2用“圓、燈、年”擴詞。3用“覺得”造句。二學(xué)習(xí)看日歷1拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。2“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？3討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？三口語交際：學(xué)習(xí)招待客人1看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？2以小組為單位表演。3全班表演。4評比。四課堂總結(jié)這節(jié)課你又了解了那些知識？你學(xué)得高興嗎？五教學(xué)回顧： 第二課時 一學(xué)習(xí)偏旁偏旁: 表示的意思 例字:口： 圍起來 圍、圓火：目：1組內(nèi)討論。2填表。3小結(jié)。二續(xù)編謎語1自學(xué)猜燈謎（1） 字讀課文，用學(xué)過的方法識字。（2） 說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？（3） 師小結(jié)。2續(xù)編燈謎。每小組商量編一個謎語。匯報。三課堂總結(jié)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。