2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 24 截竿進(jìn)城教案 語(yǔ)文S版.doc

2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 24 截竿進(jìn)城教案 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“竿、豎”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“太、站”等6個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.讀懂課文，知道“截竿進(jìn)城”這則成語(yǔ)故事的寓意。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解課文所包含的寓意，懂得要靈活變通的道理。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。讀懂課文所包含的寓意。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、直接導(dǎo)入師：古時(shí)候，有一個(gè)人拿著一根長(zhǎng)竹竿，要進(jìn)城去，可是竹竿豎著拿太高，橫著拿太寬，進(jìn)不了城最后他是怎樣進(jìn)城的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第24課截竿進(jìn)城。（板書(shū)課題）二、朗讀課文，整體感知過(guò)渡：在看故事之前，我們先來(lái)和課文中的生字寶寶們交個(gè)朋友吧！1.自由讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍，不會(huì)讀的找拼音朋友幫忙，或向老師同學(xué)請(qǐng)教。2.師生一起讀課文，把課文讀正確，讀流利。3.指名讀，老師檢查讀文情況。4.出示課文生字、詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)火車讀，老師領(lǐng)讀。5反饋交流識(shí)字方法。巧記：“大”字下面多一點(diǎn)。（太） 多“看”兩眼。（著）1.寫(xiě)出下列生字的韻母。竿橫愁照2.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。=D2(ti =D2( zhn zhe=D2(hi yu =D2(ju de=三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.剛才我們已經(jīng)讀熟了課文，并且會(huì)認(rèn)課文中的生字了，那你們能把這些生字寫(xiě)規(guī)范嗎？2.出示會(huì)寫(xiě)生字，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。3.學(xué)生先自由觀察田字格中生字的筆順書(shū)寫(xiě)，描紅，提出難寫(xiě)的字。3.我會(huì)寫(xiě)，我會(huì)填。要 共()畫(huà)，第五筆是()。4.反饋書(shū)寫(xiě)情況，教師針對(duì)指導(dǎo)。如：“覺(jué)”上面是“” 不要寫(xiě)成“” 。還：最后一筆捺要寫(xiě)得長(zhǎng)而平滑，托住“不”。學(xué)生自己在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，展評(píng)。站 偏旁是()，共()畫(huà)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固1.出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。2.小組合作識(shí)記生字。 3.自由朗讀課文，讀通、讀順。二、學(xué)習(xí)課文1.上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，并且會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)課文中的生字、詞語(yǔ)了，那么這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看這個(gè)人最后到底是怎么進(jìn)城的。2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？出示：他把竹竿豎起來(lái)拿著，城門(mén)沒(méi)有那么高，進(jìn)不去。 他又把竹竿橫過(guò)來(lái)拿著，城門(mén)沒(méi)有那么寬，還是進(jìn)不去。（2）教師出示課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)竹竿，讓學(xué)生分別豎著和橫著拿著從教室門(mén)口進(jìn)出，感受這個(gè)人進(jìn)不了城門(mén)時(shí)發(fā)愁的心理。3.誰(shuí)幫他想出一個(gè)好辦法將竹竿帶進(jìn)城？（學(xué)生舉手說(shuō)）4.嗯，同學(xué)們都能想出一些辦法幫這個(gè)人將竹竿帶進(jìn)城，真了不起呢。這時(shí)，過(guò)來(lái)一個(gè)老頭兒他想出了一個(gè)什么辦法呢？我們一起來(lái)讀讀第3自然段。（1）指名讀。（2）老頭兒的辦法是什么？（把竹竿截成兩段）（3）你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？生甲：我覺(jué)得這個(gè)辦法不好，把竹竿截成兩段，這個(gè)竹竿就沒(méi)有什么用處了。生乙：我覺(jué)得這個(gè)辦法很好，把竹竿截成兩段，就可以拿著進(jìn)城了。5.這個(gè)人認(rèn)為老頭兒的辦法怎么樣？他又是怎么做的？出示：就按照老頭兒說(shuō)的，把這竹竿截成兩段，高高興興地進(jìn)了城。寫(xiě)幾個(gè)與“高高興興”相似的AABB式的詞語(yǔ)。（平平安安 許許多多）6.全班齊讀課文。4.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。例：左思右想（帶有反義詞的四字詞語(yǔ)）七()八()()驚()怪例：高高興興（式）5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）竹竿豎起來(lái)拿著，城門(mén)沒(méi)有那么()，橫過(guò)來(lái)拿著，城門(mén)沒(méi)有那么()。（2）老頭兒的方法是將竹竿()。三、總結(jié)全文1.老師覺(jué)得這個(gè)老頭兒的方法也不是很好，你們還有沒(méi)有更好的方法幫這個(gè)人將竹竿帶進(jìn)城？（將長(zhǎng)竹竿的一端對(duì)著城門(mén)入口的方向。）（演示方法）2.學(xué)完這篇課文，你們知道這個(gè)笑話的可笑之處了嗎？在生活中我們時(shí)常也會(huì)鬧這樣的笑話，所以我們要多動(dòng)腦，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考問(wèn)題。6.我會(huì)動(dòng)腦。除了將竹竿截成兩段，你還有什么好辦法將竹竿拿進(jìn)城？ 教學(xué)板書(shū)截竿進(jìn)城豎著 比城門(mén)高橫著 比城門(mén)寬進(jìn)不去 老頭兒 截成兩段帶進(jìn)城遇到問(wèn)題多角度思考教學(xué)反思截竿進(jìn)城這則故事。說(shuō)的是有個(gè)人拿著竹竿進(jìn)城，但竹竿的長(zhǎng)度比城門(mén)還長(zhǎng)，左一下不得進(jìn)，右一下不得進(jìn)，正在這焦急的時(shí)刻，一位老頭兒讓他將竹竿截成兩段帶進(jìn)城的故事。內(nèi)容比較簡(jiǎn)短，但是寓意深遠(yuǎn)。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)通過(guò)直接讀課文去領(lǐng)悟文章的寓意是比較難的，所以在教學(xué)過(guò)程中，我穿插了一些互動(dòng)游戲（讓學(xué)生自己拿竹竿過(guò)教室門(mén)），有的同學(xué)在實(shí)踐的過(guò)程中就提出來(lái)了為什么不將竹竿一前一后拿著過(guò)。然后我再讓他們看看老頭兒的方法的優(yōu)勢(shì)與不足，這樣學(xué)生進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，老頭兒的方法雖然將竹竿帶進(jìn)了城，但是竹竿已經(jīng)沒(méi)有用處。并從中明白了遇事要懂得變通，不能固守成規(guī)的道理。附送：2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.1元宵節(jié)教案1北師大版單元教材分析： 以“元宵節(jié)”為主題，有兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文活動(dòng)。單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字25個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。2.復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。3.用“圓、燈、年”組詞。用“覺(jué)得”造句。續(xù)編燈謎。4.背誦元宵節(jié)，初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。5.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日-元宵節(jié)地方習(xí)俗，體會(huì)親情、友情，更加熱愛(ài)生活。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練元宵節(jié)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并能正確流利得朗讀課文。教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。教學(xué)方法：聽(tīng)讀法。教學(xué)過(guò)程:一、 激趣導(dǎo)入同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)元宵節(jié)。二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 師范讀課文，生用手指課文，聽(tīng)清字音。2 學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。 （2）同座互讀。 （3）指名讀。3學(xué)習(xí)生字。宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán)（1）以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。（2）師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)方框兒。（3）生字組詞接力游戲。三背誦課文。1自己背。2開(kāi)火車背。四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！第二課時(shí)一、導(dǎo)入激趣二、識(shí)字、寫(xiě)字1分小組自學(xué)，然后匯報(bào)。2重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。3課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫(huà)。三、范寫(xiě)生字、個(gè)別指導(dǎo)四、板書(shū)元宵節(jié)歡 吃 團(tuán)五、課堂作業(yè)1完成拼音田字格。2寫(xiě)出帶下列偏旁的字并組詞。：（ ）（ ） （ ）（ ）：（ ）（ ） （ ）（ ）：（ ）（ ）看花燈教學(xué)目標(biāo)：1.思想教育要求：調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”。2.知識(shí)要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。3.能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣 子。教學(xué)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。2.和寫(xiě)字是本課教學(xué)。難點(diǎn)：在了解課文基礎(chǔ)上，想象或說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的花燈。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”誰(shuí)還記得他還叫什么節(jié)？2元宵節(jié)的時(shí)候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？3.這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書(shū)課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1請(qǐng)同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。2自由讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要邊讀，邊畫(huà)出生字。3出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音。 齊讀生字卡片，開(kāi)火車讀。 小組長(zhǎng)抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)。 猜字游戲。三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文1.自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)看到了什么樣的花燈？請(qǐng)介紹給同學(xué)。2.指導(dǎo)朗讀。（1）當(dāng)你看到這么多花燈時(shí)，你想說(shuō)什么？（2）請(qǐng)你帶著這種心情再讀一遍兒歌。四、試背兒歌五、 課堂作業(yè)1. 讀詞語(yǔ)。2. 先讀課文，在填空。3. 畫(huà)一盞花燈。4. 猜、編燈謎。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。2學(xué)習(xí)偏旁“火字旁”“目字旁”。教具：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1（出示一盞花燈籠）同學(xué)們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個(gè)名字嗎？二、識(shí)字、寫(xiě)字1借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字表。2檢查匯報(bào)，給漢字找家。3鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系。4小組自學(xué)。 說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字的。 說(shuō)一說(shuō)你幫助了誰(shuí)，誰(shuí)幫助了你。5重點(diǎn)指導(dǎo)“燈”、“金”“真”三個(gè)字書(shū)寫(xiě)。6范寫(xiě)生字，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。7個(gè)別指導(dǎo)。三、總結(jié)。語(yǔ)文天地一第一課時(shí)一復(fù)習(xí)1.背誦元宵節(jié)。2用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。3用“覺(jué)得”造句。二學(xué)習(xí)看日歷1拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽(yáng)歷、陰歷。2“元宵節(jié)”是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時(shí)間？3討論：你知道世界上那些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？三口語(yǔ)交際：學(xué)習(xí)招待客人1看圖說(shuō)一說(shuō)：元宵節(jié)那些人道家里來(lái)了？你歡迎他們來(lái)嗎？為什么？2以小組為單位表演。3全班表演。4評(píng)比。四課堂總結(jié)這節(jié)課你又了解了那些知識(shí)？你學(xué)得高興嗎？五教學(xué)回顧： 第二課時(shí) 一學(xué)習(xí)偏旁偏旁: 表示的意思 例字:口： 圍起來(lái) 圍、圓火：目：1組內(nèi)討論。2填表。3小結(jié)。二續(xù)編謎語(yǔ)1自學(xué)猜燈謎（1） 字讀課文，用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。（2） 說(shuō)一說(shuō)：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語(yǔ)有什么不同？（3） 師小結(jié)。2續(xù)編燈謎。每小組商量編一個(gè)謎語(yǔ)。匯報(bào)。三課堂總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。