2019年四年級數(shù)學下冊 找規(guī)律一課一練(無答案) 蘇教版.doc
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2019年四年級數(shù)學下冊 找規(guī)律一課一練(無答案) 蘇教版班級_姓名_一、遞等式計算。(37329)4 58(207813) 25(22802)(7535)(333) 540(301550) (60010120)60二、解決問題。1. 從小宇家到少年宮有3條路,從少年宮到太陽宮也有3條路,那么從小宇家到太陽宮一共有幾條路可走?小宇家少年宮太陽宮2. 一只螞蟻從“1”處爬到“4”處(只能向上,向右行走),有幾種不同走法?1236543.(1)如果這3人排成一排照相,有多少種不同的排法?(2)如果在3人中每次選兩人排在一起照相,有多少種不同的排法?4. 丁丁來到兒童用品商場,看到了一些文具和一些動物玩具。 他想買一種文具再買一種玩具,一共有多少種不同的買法?5. 甲、乙、丙、丁四支籃球隊,每兩個球隊都要比賽一場,一共要比賽多少場?先在下面用線連一連,再回答。 甲隊 乙隊 丙隊 丁隊6. 丁丁的爸爸、媽媽各自去外地出差了,他們3人每兩人通一次電話,一共通了多少電話?如果他們互相寫一封信,一共寫了多少封信? 附送:2019年四年級數(shù)學下冊 探索事物搭配的規(guī)律 教案 蘇教版教學內(nèi)容探索事物搭配的規(guī)律教科書P5253 例題和想想做做。共幾課時2課型新授課第幾課時2三維目標1讓學生在現(xiàn)實有趣的問題情境中經(jīng)歷對幾個事物進行排列的過程,按一定的順序有條理地進行思考,并用自己喜歡的方式表示出對幾個事物進行排列的所有方案,探索排列的規(guī)律。2讓學生通過觀察、操作、驗證、歸納,并主動與他人開展交流,體會解決問題策略的多樣性和逐步優(yōu)化的過程,發(fā)展符號感。3結(jié)合具體情景,讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,增強應用數(shù)學的意識。4讓學生在探索規(guī)律的活動中獲得成功的體驗,增強對數(shù)學學習的興趣和信心;在他人的幫助下,能及時調(diào)整自己的探索策略。教學重點難點重點:探索用乘法解決這類規(guī)律問題。 難點:按順序有條理的選配教學資源學生經(jīng)驗:通過上一課的學習,學生已初步了解了解決簡單事件搭配數(shù)的方法,具備了有序、全面思考數(shù)學問題的能力,并接觸了大量的搭配現(xiàn)象,對“組合”和“排列“的含義有了一些感性積累。教學準備:例題情境圖中的實物。預習設計練習:3人排成一排照相,有多少種不同的排法?學 程 設 計導 航 策 略調(diào)整與反思一、 揭示課題,認定目標:(預設3分鐘)學生認定學習目標。二、 自主學習,建構(gòu)模型(預設17分鐘)1同桌交流不同排法。全班交流:可能會有學生受上一節(jié)的影響,用算式33=9(種)指名分析該算式的意思:某個學生分別可以排在第一、第二、第三三個位置,每個學生都會有這樣的三種位置,那就是有9種。重復了排一排: 每一個學生都有2次排在第一的可能,3個同學就有23=6種 或者可以想:第一的位置上有3種可能性,一個同學確定后,剩下的位置還有2個同學可選擇,到第三個位置的時候,只剩下了最后一個同學了。所以總的排法有:321=6(種)思考可能用字母、文字、符號等排列。讓學生有字母來表示剛才的6種不同排法。學生交流:簡便計算。n(n1)(n2)12完成想一想:同學討論,交流想法或算法。(1)2人2人地選,有3種,每種又有2種,所以有23=6種(2)用字母表示:AB、BA、AC、CA、BC、CB三、 組織練習,完善提升(預設10分鐘)1“想想做做”第1、2題2“想想做做”第3題四、 當堂檢測,評價反思1談收獲。2學生獨立完成課堂作業(yè)?!景鍓K一】談話:今天我們繼續(xù)學習找規(guī)律,學習找規(guī)律中的“排列問題”【板塊二】1出示情境圖 從圖中你看到了什么?要我們解決什么問題?2大家一起幫小明算一算,買一個木偶娃娃,再配上一頂帽子,一共有多少種不同的搭配?說說你是怎么想的?(交流) 3追問:怎樣選配才能不重復,不遺漏呢?要明確應該有順序,有條理地搭配,可以用實物搭配,可以畫圖連線。小結(jié):不管是從帽子考慮還是從木偶娃娃開始考慮,其結(jié)果都是一樣的:23=6(種)“2頂帽子,3個木偶娃娃”竟然會有6種不同的搭配,看來只要我們合理搭配就有不同的方法。4補充:語文數(shù)學老師的搭配問題每年新學期開始,校長都會考慮語文數(shù)學老師的搭配問題,每個年級安排6個語文老師,3個數(shù)學老師,那具體的一個班級會有多少種不同的搭配方法呢?你是怎么想的?和同桌說一說。男、女同桌的搭配:本班20個男生,23個女生如果不考慮身高、視力等因素,就單純的考慮這張桌子上安排一個男生一個女生,你說有多少種不同的人選呢?問:這題有沒有學生也會選擇用畫圖的方法呢?為什么?5學生閱讀書:學生閱讀書上的第50、51頁,把例題中的問題和同桌議一議。討論:畫圖方法和計算方法各有什么利弊?【板塊三】1“想想做做”第1、2題2“想想做做”第3題3提醒注意:怎樣才能做到不重復、不遺漏?引導學生多角度思考【板塊四】1.這節(jié)課你學會了什么?還有什么疑問的地方?2.師巡視。特別要關(guān)注學困生的完成情況,隨時給予指點和幫助。3集體交流、訂正。作業(yè)設計課堂作業(yè):(預設10分鐘)必做題:補充習題P40第1、2、3、4題。 選做題:一課一練P43智力沖浪家庭作業(yè):一課一練P43 第1、2、3、4、5、6題.- 配套講稿:
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