2019-2020年人音版音樂四上《友誼的回聲》教案.doc

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2019-2020年人音版音樂四上友誼的回聲教案教材：人音社小學(xué)音樂教材第七冊課型：綜合課教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘充滿幻想與樂趣的回聲。2、聆聽和表演歌曲友誼的回聲，在傾聽和實踐的過程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會自主學(xué)習(xí)的快樂。3、在優(yōu)美的情境和游戲中，學(xué)會“f”，“p”強(qiáng)弱記號，并能自如地運用到歌曲中去。教學(xué)重點：1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。2、有感情地演唱歌曲，唱出強(qiáng)弱感覺。3、掌握前半拍休止OX XX |教學(xué)難點：1、認(rèn)識并掌握力度記號“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。2、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊1、 師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上采蘑菇，不一會它就跟小青蛙、小松鼠、小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推倒了小熊，逃到了山頂上，它對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪。”“丑八怪?！薄俺蟀斯帧！碧蕴杂X得很奇怪，難道大山上還有人在罵它？它很害怕，于是趕緊跑回家哭著對媽媽說有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應(yīng)陪它上山，看看到底發(fā)生了什么事？）2、 師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動畫片回聲片段或回聲錄音片段）3、 師：同學(xué)們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？（生：回聲）師： 為什么會有回聲呢？（回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上時，聲音就會被反射回來形成了回聲。）師： 回聲有什么神秘特點呢？（引導(dǎo)：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？強(qiáng)，而回聲呢？弱）（二）師生互動，探求新知 感受“回聲”1、師：跟著老師一起去大山里體會一下回聲的樂趣吧?。ǔ鍪敬笊降膱D片）2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地叫了出來“噢”，大山了回應(yīng)了我（引導(dǎo)學(xué)生喊出“噢”）回聲應(yīng)該怎么樣的??？（引導(dǎo)學(xué)生輕輕地喊）3、師：在音樂中有專門的符號來表示音的強(qiáng)弱，你知道是什么嗎？（出示幻燈片：強(qiáng)f,弱p）老師還給他們各自加了個朋友。（ff,極強(qiáng)，pp，極弱）讓我們再來試一試。（師做發(fā)生源，學(xué)生做回聲）4、師：如果是你，看到這么美麗的風(fēng)景會怎么樣呢？（個別學(xué)生做發(fā)生源，其余學(xué)生做回聲）5、師：在這個世界上，人的聲音是最美麗而復(fù)雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，比如剛才同學(xué)們美妙的回聲。那我們能為回聲加音高嗎？來，讓我們一起試一試。（師彈琴范唱，生唱回聲） 噢，噢 噢，噢 噢，噢。噢，噢。這里前面的那個“噢”應(yīng)該唱的（強(qiáng)），后面那個（弱）6、再來唱一唱（第一遍生唱回聲，第二遍師唱回聲，第三遍分組唱）7、師：真是美妙的回聲??！仿佛在跟大山對話一樣。不光在大自然中有這么美麗動聽的回聲，在我們?nèi)伺c人之間也有美好的回聲，到底是什么呢？一起到音樂中找答案吧！今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首友誼的回聲二、寓教與樂（一）自主學(xué)習(xí)，感受音樂1、（初聽歌曲）師：這首歌曲的情緒是怎樣的，你有沒有聽出來是幾拍子的？（2拍子）2、（復(fù)聽歌曲）師：讓我們跟著音樂打起節(jié)拍（師帶領(lǐng)學(xué)生拍手表現(xiàn)2拍子強(qiáng)弱規(guī)律），聽完以后，你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？注意表現(xiàn)回聲的地方（二）啟發(fā)點撥，學(xué)習(xí)新歌1、師：這么好聽的旋律，它唱的是什么呀？能不能有節(jié)奏地念一念歌詞。下面我念一句，你們跟著念下一句。（在念歌詞的同時解決：節(jié)奏難點X X X ，OX XX|，反復(fù)記號）2、師：多么動聽的歌詞啊，讓我們一起跟著音樂輕輕地讀一讀。（放歌曲伴奏）（三）演唱歌曲，體驗音樂師：下面跟著老師的琴聲我們一起來學(xué)唱歌曲。（發(fā)現(xiàn)錯誤及時指正）1、學(xué)唱歌曲第一部分：(1)生自學(xué)前面8小節(jié)。初步學(xué)習(xí)，速度放慢，要求節(jié)奏準(zhǔn)確（師鋼琴單旋律或歌曲伴奏音樂作為背景，生劃拍視唱，熟練后填詞唱，師解決難點。）（）學(xué)生聽唱后面小節(jié)（注意力度記號處）()師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一樂段的旋律輕聲地唱一唱。（）師：其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？（發(fā)揮學(xué)生主體地位讓學(xué)生去說，第二段速度稍微加快，講解不同的那一句）（）完整演唱第一部分、學(xué)唱歌曲第二部分師：第二部分不用老師教了吧！來，我們一起來試一試。（）師鋼琴單旋律伴奏生模唱，注意結(jié)束句漸慢處理（）演唱第二部分3下面我們一起跟著樂曲演唱一遍，檢驗自己是否真正學(xué)會？（跟范唱）、再一次聆聽范唱，體會歌曲感情。、有感情完整演唱歌曲 三、創(chuàng)造表現(xiàn) （一）合作探究，創(chuàng)造實踐師：同學(xué)們真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請同學(xué)們分組來表達(dá)這份贊美之情吧！、學(xué)生自主選擇討論接龍唱（二）表演展示，交流評價、學(xué)生展示、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學(xué)們跟著伴奏，再來有感情地唱一唱。（三）拓展延伸，情感升華1、師：前面老師給大家講的故事才到一半，兔媽媽帶淘淘去了之后又發(fā)生了什么呢？2、看動畫片片段（或聽錄音片段）3、這是（引導(dǎo)學(xué)生說出“友誼的回聲”）友誼的回聲真是美啊，友誼無處不在，而且就像兔媽媽說的（引導(dǎo)學(xué)生說出：只要你對別人好，別人也會同樣對你好）、師：請你說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。（學(xué)生相互交流）、師：是啊，有朋友的人，生活才有樂趣?，F(xiàn)在讓我們想像自己在美麗的大山谷、在清澈見底的湖邊，和好伙伴們一起盡情的玩耍，讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來表現(xiàn)“友誼的回聲”。四、完美結(jié)課師：友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍。記住只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧?。úシ鸥枨瑢W(xué)生在音樂聲中走出教室）xx 12附送：2019-2020年人音版音樂四上只要媽媽露笑臉教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解三連音，學(xué)會準(zhǔn)確有表情地演唱只要媽媽露笑臉。2、通過只要媽媽露笑臉的演唱學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛母親、熱愛祖國的思想感情。3、讓學(xué)生通過打拍、演唱的形式去進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂活動，從而豐富學(xué)生的想象，開拓學(xué)生的思維。教學(xué)重點：對附點音符、三連音的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，欣賞音樂及表現(xiàn)歌曲的能力，用親切明朗的聲音，來表達(dá)對媽媽和祖國的一片深情。教學(xué)難點：能用歡快的情緒，清晰的吐字、準(zhǔn)確的將歌詞唱出，演唱只要媽媽露笑臉。教具準(zhǔn)備：鋼琴、實物投影。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生相互問好二、對話導(dǎo)入同學(xué)們，誰是你們最親的，照顧你最多的人？（媽媽）是怎么照顧你的，想對她說什么？我們剛剛放假過的是什么節(jié)日？這個節(jié)日是為誰慶祝的？ 生說一說。大多數(shù)學(xué)生會答媽媽，（生答：十一）師：這個節(jié)日是為我們共同的母親祖國而慶祝的。今天我們就來學(xué)習(xí)獻(xiàn)給母親歌頌祖國的朝鮮兒歌只要媽媽露笑臉，學(xué)會了我們回家唱給媽媽聽好嗎？三、新授歌曲知識1、師播放音樂，讓孩子傾聽只要媽媽露笑臉的完整旋律，分析、體會音樂是什么情緒？要求：舉手回答。學(xué)生聆聽歌曲并思考教師提出的問題：（歡快、活潑）。2、學(xué)習(xí)字母譜的各個音：drmsl就是唱名的第一個字母歡快、活潑。3、學(xué)習(xí)歌曲第一句的字母譜及樂譜（出示）msssslsmmrmd生唱a、教師帶著學(xué)生讀字母譜的節(jié)奏，并用右手劃V打拍。學(xué)生右手劃拍打出字母譜的節(jié)奏。b、教師鋼琴伴奏，帶生唱字母譜。（學(xué)生演唱字母譜）c、教師快速用手指著字母譜讓生唱出是什么音？學(xué)生快速反應(yīng)出教師所指的音，并唱出。四、學(xué)唱歌詞師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲只要媽媽露笑臉中的一個樂句。1、欣賞歌曲只要媽媽露笑臉，讓學(xué)生體會歌曲的風(fēng)格、特點及演唱情感，并體會歌詞學(xué)生聽音樂，感受歌曲旋律以及熟悉歌詞，學(xué)生聆聽歌曲體會情感。2、教師按歌曲節(jié)奏有表情地、有感情地朗誦、范讀歌詞，并講解歌詞含義。讀到附點音符小節(jié)歌詞時，并講授附點音符的節(jié)奏，組織學(xué)生讀準(zhǔn)附點節(jié)奏的歌詞，并拍擊此節(jié)奏型。學(xué)生學(xué)習(xí)并跟讀，并掌握附點音符。3、師讓學(xué)生默讀歌詞，后輕聲自由地朗讀歌詞，表達(dá)自己對歌詞的理解。學(xué)生默讀歌曲歌詞，后輕聲朗讀歌詞。4、師生合作接讀歌詞教師讀前半句（要求：用親切明朗的聲音讀，吐字清晰準(zhǔn)確）全體學(xué)生讀后半五、演唱歌曲1、學(xué)唱歌曲樂譜讓學(xué)生視唱旋律，體驗快樂的音樂情緒。學(xué)生輕聲歌唱樂譜，感受歌曲的情感。教師彈琴帶學(xué)生唱樂譜。跟琴伴奏學(xué)生根據(jù)音樂情緒演唱曲譜。六、總結(jié)： 全體生在教師的伴奏中演唱全曲。板書設(shè)計：只要媽媽露笑臉歡快、活潑d r m s l m s s s s l s m m r m d教后反思： 只要媽媽露笑臉是一首深受孩子喜愛的歌曲，本課通過說一說，唱一唱，初步激發(fā)孩子的愛媽媽的情感，為新歌教學(xué)作好鋪墊。情景導(dǎo)入欣賞體驗探索領(lǐng)悟拓展升華為主流程的教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重學(xué)生個體體驗。因為四年級是童聲的黃金階段，唱歌教學(xué)時，呼吸和發(fā)聲練習(xí)是有必要的，特別像這首歌曲，聲調(diào)比較高，需要用輕聲高位置和有氣息的控制才能唱好，同時這個發(fā)聲練習(xí)也是教材設(shè)計的要求。所以用的節(jié)奏練習(xí)、和發(fā)聲練習(xí)是為學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲設(shè)計的。 需要突破的問題：怎樣增強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。