2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一上《有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一上有關(guān)0的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1. 根據(jù)“沒(méi)有”可用0來(lái)表示及加減法的含義計(jì)算有關(guān)0的加減法。2. 讓學(xué)生自己思考、推理，根據(jù)0表示“沒(méi)有”的意義算出得數(shù)。3. 能夠熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、掛圖、小黑板、卡片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，出示掛圖。上一次在校園里澆花的幾位小朋友還在那兒呢，小朋友們，你們看：（引導(dǎo)學(xué)生看圖）。這時(shí)侯水壺里的水沒(méi)有了，他們都去灌水了二、教學(xué)新知1. 教學(xué)例1。提問(wèn)：圖上剛才是幾個(gè)人？現(xiàn)在呢？都走掉了，就表示“沒(méi)有”了。2. 再讓學(xué)生討論一下：沒(méi)有了該怎樣表示？然后列式，得數(shù)是多少？3. 理解33=0的含義。4. 教學(xué)例2?？磮D、討論圖意。弄清一盆開(kāi)了“5朵”花，一盆“沒(méi)有”花，提出兩盆一共幾朵的問(wèn)題，讓學(xué)生小組討論，用哪兩個(gè)數(shù)相加，相加的結(jié)果是幾。5. 理解5+0=5的含義。6. 著重討論得數(shù)為什么分別是0和5，理解算理。三、鞏固練習(xí)1. 想一想。這兩題離開(kāi)了具體的情境進(jìn)行有關(guān)0的加、減計(jì)算?？勺寣W(xué)生自己先計(jì)算或在小組討論，然后再組織交流。2. 想想做做?？勺寣W(xué)生通過(guò)觀察、討論、交流，鞏固有關(guān)0的加、減法的計(jì)算。其中第6題讓學(xué)生填數(shù)后互相交流來(lái)認(rèn)識(shí)關(guān)于0的加、減的規(guī)律。四、能力檢測(cè)（小黑板出示） 44= 22= 33 =0+4= 0+2= 0+3=4+0= 2+0= 3+0=附送：2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一上有趣的拼搭教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1. 通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。2. 讓學(xué)生感受平面與曲面，培養(yǎng)初步的空間觀念、觀察能力及實(shí)踐能力。3. 通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（請(qǐng)四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊）小猴和小狗分別選擇用乒乓球板托正方體、長(zhǎng)方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓球板托圓柱和球奔跑。提出問(wèn)題：為什么圓柱、球這么快就掉下來(lái)？揭題板書(shū)（有趣的拼搭）二、實(shí)踐操作1. 滾一滾猜測(cè)：如果把正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時(shí)往下滾，哪些物體滾的快呢？提出活動(dòng)要求，請(qǐng)一小組示范，強(qiáng)調(diào)從“同一高度”同時(shí)“往下滾”。分組體驗(yàn)。交流驗(yàn)證，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2. 摸一摸1）教師示范摸；2）同桌互摸；3）組織評(píng)價(jià)。3. 猜一猜1）提出要求；2）學(xué)生互編互猜；3）師生評(píng)出最佳謎面。三、拓展應(yīng)用1. 堆一堆提出問(wèn)題：把四種分別向上堆，想想哪一種物體最難堆？分組體驗(yàn)，交流驗(yàn)證。總結(jié)歸納，引入生活。2. 搭一搭提出問(wèn)題，分組體驗(yàn)，匯報(bào)交流。師生評(píng)出最佳作品。3. 數(shù)一數(shù)在搭的基礎(chǔ)上數(shù)一數(shù)。左邊兩圖中只有正方體，容易數(shù)；右邊一圖中含有四種形體，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，分別說(shuō)出四種形體各用了幾個(gè)，數(shù)好一種填一種。小結(jié)這節(jié)課大家學(xué)得開(kāi)心嗎？課下，大家可以繼續(xù)一塊兒玩一下這幾種形體的拼搭，體會(huì)一下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。