2019年(春)三年級音樂下冊 第9課《牧童短笛》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)三年級音樂下冊 第9課牧童短笛教案 湘藝版教學目標：通過欣賞牧童短笛，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構。教學重點：引導學生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點。 教學難點：采用多種教學策略，喚起學生的學習熱情，記憶作品不同樂段的主題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫牧童短笛， 讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？二、新作賞析，目標落實（一）初次聆聽，整體感知。1、初次聆聽歌曲問題設置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。3、二次聆聽，加深樂曲的印象。問題設置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？ （二）分段賞析，走進音樂。1、第一樂段賞析聆聽第一樂段，學生感受樂曲情緒。問題設置：同學們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？指導學生視唱第一樂段主題旋律，加深印象反復聆聽第一樂段，鼓勵學生用身體動作體驗樂曲情緒。2、第二樂段賞析聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。問題設置：同學們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？反復聆聽第二樂段，激發(fā)學生為樂曲加伴奏。3、第三樂段賞析聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問題設置：同學們聽聽這段樂曲和哪一段相似？指導學生視唱第三樂段主題旋律，加深印象引導學生將兩段相似的音樂進行對比，進一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。反復聆聽第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。4、教師對樂曲進行小結三、作者及作品簡介1、了解賀綠汀2、教師講解作品的創(chuàng)作背景四、再次聆聽，體會樂曲的民間風格。學生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫牧童放牧的情景五、達標檢測，當堂反饋：教師分別彈奏歡樂的牧童、牧童和牧童短笛的樂句，當牧童短笛的樂句出現(xiàn)時，學生快速舉手示意。 六、拓展延伸，小結升華（一）拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的牧童短笛，進一步感受樂曲的情緒。（二）課堂小結，情感升華1、教師簡單小結本節(jié)課的教學內(nèi)容2、鼓勵學生利用課余時間，欣賞其他版本的牧童短笛，如手風琴版、長笛版的。附送：2019年(春)三年級音樂下冊 第一單元嘀哩嘀哩教案 蘇少版一、師生問好。二、我學動物叫。32 34 5- 5 6 5- 師：小雞怎樣 叫 嘰 嘰 嘰， 小鴨怎樣 叫 嘎 嘎 嘎，小狗怎樣 叫 汪 汪 汪，青蛙怎樣 叫 呱 呱 呱，三、 引入新課。1、 師：誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：春天。2、 那你們能不能說一說春天的樣子呢？生：（）樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。（）天氣暖和了，不再穿厚厚的棉衣。（）冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙叫了。師：生機勃勃的春天，萬物復蘇，花紅、樹綠、太美了，你喜歡嗎？生：喜歡。、我們還能用哪些方式表現(xiàn)春天？（生表現(xiàn)如：小鳥飛，青蛙叫，表演小芽破土而出，用沙錘或人聲表現(xiàn)小雨沙沙，朗讀春曉等。師：同學們表現(xiàn)的真好，其實春天就在咱們每個小朋友的身邊，一起來聽聽吧。（放錄音。）四、 認識黃鸝。師：這是一首小黃鸝帶給我們的嘀哩嘀哩，請你找出這段歌曲中小黃鸝得叫聲好嗎？我們來學習小黃鸝的叫聲吧！師：放課件出現(xiàn)一只黃鸝鳥，傳出黃鸝鳥的叫聲：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩（） 讓生自己試一試，學一學。（） 找生來試試。（） 教師示范。（） 全體同學一齊練習。（） 出示節(jié)奏。XXX XX XX X0XXX XX -學生練習。五、 演唱歌曲。、 我們來欣賞一下這首歌曲，聽完后請告訴老師春天在哪里？（放課件）生：在山林里。在小朋友的眼睛里、 剛才有的同學跟著唱出來了，我發(fā)現(xiàn)嘀哩哩唱得不太準確，請你認真再聽一遍。、 你認為歌曲情緒是怎樣的？用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？（活潑、歡快、有彈性的聲音唱，像小黃鸝一樣）、 我們用活潑的情緒。有彈性的聲音齊唱一遍吧！、 變化演唱形式（對唱、領唱）小組討論并演唱。六、 歌曲創(chuàng)作。（分組） 師：春天在哪里呀？小組匯報：春天在那小青蛙的叫聲里； 春天在那沙沙的小雨里； 春天在那輕輕的河水里； 春天在那美麗的田野里； 春天在那明媚的陽光里。七、 小結。讓我們一起唱著歌到大自然中去尋找春天，感受春天的美麗！愿我們的校園、祖國、世界像春天一樣美麗。教學中的綜合性體驗在：、 利用簡筆畫與課件教學的應用。、 選擇方式表現(xiàn)春天這一環(huán)節(jié)。（如：朗讀，表演。）