2019年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.7《呵護(hù)我們的身體》教案 （新版）教科版.doc

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2019年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.7呵護(hù)我們的身體教案 （新版）教科版教學(xué)內(nèi)容：呵護(hù)我們的身體（第一課時(shí)）學(xué)校班級(jí)：學(xué)科：品德與社會(huì)【教學(xué)目標(biāo)】1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能保持身體健康。3、知道良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要自覺持久的堅(jiān)持?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能保持身體健康?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入：1、在學(xué)新課之前老師先來(lái)講一個(gè)真實(shí)的故事：就在前幾天，老師教過的一個(gè)學(xué)生，他的父親因?yàn)殚L(zhǎng)期過量飲酒酒導(dǎo)致酒精中毒去世了。這位學(xué)生的父親今年只有四十六歲，他的母親沒有固定的工作。同學(xué)們，你們能想象一下父親去世會(huì)給這個(gè)家庭帶來(lái)怎樣的影響嗎？（學(xué)生說）2、小結(jié)：是啊，這位父親因?yàn)椴粣巯ё约旱纳眢w而失去了寶貴的生命，也給自己的家庭帶來(lái)了巨大的不幸。從這件事中我們可以看出，我們的身體就像一臺(tái)工作著的機(jī)器，他的使用壽命是有限的，如果我們不愛護(hù)它，它就不能正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，而且會(huì)減少他的使用年限。所以說愛惜生命就要保護(hù)好我們的身體。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課呵護(hù)我們的身體。（板書：呵護(hù)我們的身體）3、那么怎樣呵護(hù)我們的身體，讓我們的身體保持健康的狀態(tài)呢？我們?cè)賮?lái)分析一下剛才那位學(xué)生的父親，他為什么會(huì)過早的離開人世呢？（因?yàn)殚L(zhǎng)期喝酒導(dǎo)致酒精中毒）長(zhǎng)期過量喝酒是一種不良的生活習(xí)慣，這種不良習(xí)慣損害了他的身體，使他失去了生命。所以說生活習(xí)慣對(duì)我們的身體重不重要？那么呵護(hù)我們的身體，首先就要從養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣開始。（板書：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣）二、學(xué)文明理：三、實(shí)踐反饋過渡：每個(gè)人都有很多習(xí)慣，有的是良好的習(xí)慣，有的是不良的習(xí)慣。1、下面首先請(qǐng)同學(xué)們找一找在我們自己或我們周圍的人身上有哪些良好的習(xí)慣？有哪些不良的習(xí)慣？請(qǐng)同學(xué)們打開書12頁(yè)，把自己課前準(zhǔn)備的和同學(xué)交流一下，一會(huì)兒請(qǐng)小組派代表就其中的一個(gè)方面進(jìn)行全班交流。 各組匯報(bào)。（板書：衛(wèi)生 飲食 作息）2、剛才同學(xué)們分別從衛(wèi)生、飲食、作息等方面說了很多習(xí)慣，那么這些良好的習(xí)慣對(duì)我們的身體有什么好處？不良的習(xí)慣對(duì)身體又有什么害處呢？請(qǐng)各組同學(xué)以課前選定的一個(gè)習(xí)慣為例討論交流。一會(huì)兒我們看看哪一組說明得比較準(zhǔn)確而且全面。各組交流?？偨Y(jié)：同學(xué)們講得都很不錯(cuò)。總之良好的習(xí)慣能讓我們的身體更加健康，不良的習(xí)慣會(huì)傷害我們的身體，所以我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這些良好的習(xí)慣概況起來(lái)就是在這幾方面應(yīng)該（ ）衛(wèi)生，飲食（ ），作息（ ）。只有這樣才能保證我們的身體健康。（板書：講究 合理 規(guī)律）3、可是在生活中有些同學(xué)明明知道一些習(xí)慣對(duì)身體是有害的，可卻沒有自覺性，總是管不住自己，沒有能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們看書上13頁(yè)的這位同學(xué)，請(qǐng)三名同學(xué)來(lái)讀一下。（1）這位同學(xué)的問題出在哪？你和他有沒有類似的情況呢？這些不良習(xí)慣對(duì)你的身體又有什么影響呢？(每人說一個(gè))（2）那有沒有和他們相反的，能管住自己，養(yǎng)成了良好習(xí)慣的同學(xué)呢？4、不管怎樣，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到哪些是良好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣，這是非常好的?？捎行┤损B(yǎng)成了不良習(xí)慣卻還自以為是。比如我們經(jīng)?？吹接行┤四闷鹚蚯嗖耍矝]洗，用手擦擦就放進(jìn)嘴里，邊吃還邊說：“不干不凈，吃了沒病，”這種說法你同意嗎？請(qǐng)同學(xué)們說一說你的理由。5、其實(shí)“不干不凈，吃了沒病”是一句俗語(yǔ)，這些俗語(yǔ)在老百姓當(dāng)中流傳比較廣泛，但其中也不乏一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，所以，我們要多了解一些健康方面的科學(xué)知識(shí)，不要偏聽偏信?，F(xiàn)在，大家一起來(lái)把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀。讀完后，請(qǐng)說明這句話提醒我們養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣。6、我們可以用這些話提醒我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，除此之外 你們還有什么辦法來(lái)管住自己，讓自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？（生答）7、總結(jié)：同學(xué)們想的辦法都很好，其實(shí)一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是要有耐心和毅力。據(jù)專家的研究，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天的時(shí)間，所以一定要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持我們就能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 同學(xué)們你們想不想試一試用21天時(shí)間讓自己養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣呢？今天我們就一起行動(dòng)起來(lái)，看看誰(shuí)能堅(jiān)持21天，讓自己養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣。附錄：21天良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄姓名：養(yǎng)成習(xí)慣：監(jiān)督人：記錄表：日期監(jiān)督人評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)日期監(jiān)督人評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)板書： 3 呵護(hù)我們的身體 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 講究衛(wèi)生 飲食合理 作息規(guī)律附送：2019年(秋)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 1 Go straight on教案 （新版）外研版教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握單詞turn left turn right go straight on。2、學(xué)會(huì)用Wheres .? 來(lái)問路。3、在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)用Wheres .? 來(lái)打聽道路。2、能聽懂turn left turn right go straight on。教學(xué)難點(diǎn)： left rignt go straight on 的正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、 簡(jiǎn)易地圖（學(xué)生每?jī)扇艘粡垼┙虒W(xué)過程： Step1.Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: Im happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So lets sing a song , ok? (教學(xué)意圖：上課前的熱身運(yùn)動(dòng)，邊唱邊表演符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，吸引了學(xué)生的注意力，穩(wěn)定了學(xué)生的情趣，也活躍了課堂氣氛。) Step2.Presentation 1.T:Sam wants to go to Damings home , but he is lost , let s have a look .(播放課件） 2.T:There are some places in the classroom . Can you show me wheres the school park zoo KFC supermarket? （事先把幾幅相應(yīng)的圖片貼在教室的各個(gè)角落） TheSs point them out T: Is the school on my left ? （學(xué)生聽不懂，用中文翻譯一遍） （教學(xué)意圖：以情境引入教學(xué)，并使用多媒體課件輔助，更易使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，以聽指的方法來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，既鞏固了舊知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left /right （出示單詞卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing wheres the sweet .（猜對(duì)的學(xué)生，把那個(gè)糖果給他） B. 踏步練習(xí) ：left ， right，（分組練習(xí)） T: Let s do some exercises and were going to have a petition.The group which does better will get 10 points. 5.指定一名學(xué)生上來(lái)再做一組練習(xí)后，發(fā)出新指令：Turn left ! （學(xué)生沒有反應(yīng)，不明白什么意思，教師用肢體語(yǔ)言表示其意） 6.出示卡片：Turn 師帶讀 7.貼出標(biāo)志圖: Turn left Turn right 8 . petition. 規(guī)則:每組選一名同學(xué)上臺(tái),聽教師指令,做左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，做錯(cuò)的同學(xué)淘汰下去，最后一名站在臺(tái)上的同學(xué)就是勝利者，可為自己小組加10分。 (教學(xué)意圖: 學(xué)習(xí)新詞時(shí)，采用猜糖果游戲和踏步練習(xí)的形式進(jìn)行操練，學(xué)生興致極高，課堂氣氛非?；钴S；同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使全體學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。） 9. Teaching the phrase : Go straight on Show a map and ask the Ss : If I want to go to the KFC , how can I go there ? (學(xué)生用中文回答: 向前直走)教師給予肯定并用英語(yǔ)說: Go straight on. 并做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。 10. 出示課題卡片: M2 U1 Go straight on! 11.貼出標(biāo)志圖,并帶讀該詞組 Go straight onStep3 . Consolidation 1. 大小聲練習(xí). 2. 學(xué)生發(fā)指令,教師做動(dòng)作. 3. Playing games : Help the other Ss get the flag. 游戲規(guī)則: 請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái),一個(gè)蒙著眼睛,一個(gè)用turn left turn right go straight on來(lái)指方向,幫助找到小紅旗.順利找到者,可各為自己的小組加10分. 4. 出示一張自制地圖,指名提問:Wheresthe .? 教師根據(jù)學(xué)生的回答在地圖上畫出行走路線. 出示詞條: A : Wheresthe .? B : 帶讀兩遍. 5. Pair work . 學(xué)生拿出課前發(fā)的簡(jiǎn)易小地圖,兩兩合作,一個(gè)問,一個(gè)答并畫出路線. (做完了,請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示) Step 4. Homework. Tell your classmates and friendswhere your home is and how to go thereUnit 2 Its at the station.教學(xué)內(nèi)容本課圍繞方位展開話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)介詞：up，down，near，a，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)事物的方位。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)： 1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.2)、運(yùn)用方位介詞up，down，near，a.2、能力目標(biāo)：1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。3)、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：詞匯hill，house，station，train，up，down，near.教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用方位介詞up，down，near，a。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入設(shè)計(jì)1、Warm up：Sing a song.left foot, right foot, left foot, right以此把學(xué)生帶入今天的課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。出示課件和簡(jiǎn)筆畫，用Excuse me. Where is?進(jìn)行看圖問答，復(fù)習(xí)問路和指路使用的語(yǔ)言。請(qǐng)全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。2、Lets go to a place. Look！Here we are.把本課的hill, station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill, station ,house, rain。反復(fù)操練后，接著開展I can read！活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的熟練程度。(二)、新課呈現(xiàn)1)、用簡(jiǎn)筆畫添上一條鐵軌。Lets go by rain.邀請(qǐng)學(xué)生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車分別進(jìn)行到什么位置?這些內(nèi)容用英語(yǔ)又怎樣表述呢?為了更好地幫助學(xué)生聽懂錄音，同時(shí)把Where is train_? Its _.寫在簡(jiǎn)圖的下方。2)、兒童的心理特點(diǎn)是好奇的，所以我選在這個(gè)時(shí)候?yàn)閷W(xué)生的疑問對(duì)故事中表示位置的介詞進(jìn)行講解：把火車頭對(duì)著山頂開，然后說：We are up the hill。然后操練和檢測(cè)；用同樣的方式學(xué)習(xí)down the hill，near the houses，at the station。3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。(三)、鞏固操練1、活動(dòng)一：搶答游戲，題型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and plete.4、Look and say(SB活動(dòng)3).2、活動(dòng)二：播放課文活動(dòng)4錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟著韻詩(shī)唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。(四)、課后作業(yè)畫出從學(xué)校到家的路線圖，運(yùn)用本單元學(xué)過的知識(shí)向同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路線；向家人介紹從家到學(xué)校的路線。