2019年(春)四年級美術(shù)下冊 第6課《家鄉(xiāng)的橋》教案 浙美版.doc
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2019年(春)四年級美術(shù)下冊 第6課家鄉(xiāng)的橋教案 浙美版第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1、了解家鄉(xiāng)橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀特點(diǎn),用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設(shè)計(jì)表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋2、欣賞不同特征的橋。了解與橋有關(guān)的文化和知識,運(yùn)用疊加、排列等方法將泥片、泥球、泥條巧妙組合,塑造一座橋3、增進(jìn)對家鄉(xiāng)橋的理解,激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情二、教學(xué)重難點(diǎn):1、重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)的橋,用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋2、難點(diǎn):表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋三、課時(shí)安排:2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備:陶泥、泥塑工具五、教學(xué)過程:1、聯(lián)系生活,感知橋的結(jié)構(gòu)(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說一說,橋由哪幾個(gè)部分組成?(2)橋包括橋欄、橋墩、橋面三個(gè)部分2、歸類游戲,進(jìn)行橋的認(rèn)知(1)欣賞各種橋的圖片,進(jìn)行分類(2)試著說一說你歸類的理由。(種類、外形、材質(zhì))3、欣賞圖片,感受泥塑零件的豐富性(1)教師出示任務(wù):用陶泥塑造一座橋(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用泥塑零件,感受泥片、泥球、泥條的不同變化(3)運(yùn)用大小、重疊、組合、刻畫等泥塑方法深入學(xué)習(xí)泥片、泥球、泥條三大零件庫4、圖紙?zhí)骄?,感受泥巴零件的多樣性?)欣賞教師繪制的橋的圖紙,找一找分別運(yùn)用的泥巴零件橋墩泥塊橋面泥片橋欄泥條(2)小組合作探究:如何運(yùn)用泥巴零件更好地表現(xiàn)一座橋,并完成橋的小稿圖(3)欣賞同學(xué)繪制的小稿橋,說說哪一部分設(shè)計(jì)得最獨(dú)特(4)完善小稿5、分工合作,泥塑表現(xiàn)穩(wěn)固橋(1)欣賞同學(xué)的泥塑橋,說一說獨(dú)特之處(2)小組分工合作,選擇最佳圖紙方案,運(yùn)用泥巴零件塑造一座穩(wěn)固而獨(dú)特的橋6、參觀欣賞,相互學(xué)習(xí)第二課時(shí)1、 談話導(dǎo)入,回憶泥塑穩(wěn)固橋的方法說一說塑造一座泥塑橋的重點(diǎn)(1) 注重橋的穩(wěn)固性尤為重要(2) 橋墩應(yīng)選擇粗壯、堅(jiān)實(shí)的泥巴零件。橋欄則應(yīng)該選擇小而細(xì)薄的零件2、 列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。尋找“家鄉(xiāng)特色”與“橋”的共通之處(1) 列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物,說一說它們的特征(2) 思考“橋”與“家鄉(xiāng)特色”的共通之處(3) 運(yùn)用夸張、聯(lián)想的方法 觀(事物特征) 尋(局部特征) 用(放大、縮小) 加(排列、組合)3、 以杭州的橋?yàn)槔?,探究設(shè)計(jì)方法(1) 出示有杭州特色的圖片,小組討論,如何從特色事物中尋找靈感,設(shè)計(jì)創(chuàng)作一座杭州特色的橋(2) 小組討論,如何設(shè)計(jì)一座家鄉(xiāng)特色的橋,完成創(chuàng)作小稿圖(3) 欣賞同學(xué)的圖紙,說一說最吸引你的地方(4) 欣賞同學(xué)塑造的家鄉(xiāng)橋的作品,尋找最巧妙之處4、 學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)5、 欣賞展示,互評互學(xué)6、7、 附送:2019年(春)四年級美術(shù)下冊 第6課巧用對稱形教案 人美版教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)”.應(yīng)用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材是在復(fù)習(xí)漂亮的花瓶百變團(tuán)花吉祥圖案等課知識的基礎(chǔ)上,將所學(xué)融會貫通,并加以綜合運(yùn)用。比較之前學(xué)過的內(nèi)田,本課除了關(guān)注設(shè)計(jì)制作對稱形的作品,還更加強(qiáng)調(diào)靈活、巧妙地應(yīng)用對稱形進(jìn)行裝飾,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。通過巧用對稱形的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和動(dòng)手能力,進(jìn)一步理解、體驗(yàn)對稱形與實(shí)際生活密切相關(guān)的設(shè)計(jì)理念。學(xué)情分析本課的授課對象是四年級學(xué)生。他們在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解對稱形的知識,初步感受了對稱的物理具有的美感,并多次剪出過具有對稱特征的圖形,如葉子、花瓶、獅子的臉部、面具、盾牌等。經(jīng)過幾次不同主題的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生完全掌握了對稱圖形的制作方法,這些已掌握的知識與技能會幫助學(xué)生輕松地完成對稱圖案的制作。雖然掌握了制作的方法,也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但是,如何巧妙地運(yùn)用對稱形對學(xué)生來說還有一定難度。因此,在課堂教學(xué)中,教師可以將重點(diǎn)放在巧用對稱圖案的環(huán)節(jié)中,組織學(xué)生通過觀察書中的優(yōu)秀作品,分析如何巧用對稱圖案、裝飾位置及裝飾色彩等美化物品,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納巧用對稱形設(shè)計(jì)的思路。教學(xué)目標(biāo) 1)、知識與技能了解對稱形與生活的關(guān)系,巧妙地設(shè)計(jì)對稱形并應(yīng)用到生活中。2)、過程與方法在欣賞感受、探究領(lǐng)會、拓展思維、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評價(jià)的過程中,使用剪貼、繪畫等方法,完成運(yùn)用對稱圖案裝飾生活物品的設(shè)計(jì)制作。 2)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及勇于創(chuàng)新的精神和熱愛生活的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入新課出示蝴蝶形狀的剪紙1. 師:這只蝴蝶是怎樣做出來的?請同學(xué)們也試著剪一只。生: 回答并嘗試。2. 師:折線兩邊的形狀、大小能夠完全重合的形狀叫什么?生:對稱形。3. 師:這樣漂亮的小蝴蝶,可以用來做什么?生:可以當(dāng)作留言便簽,既有裝飾性又具有實(shí)用性。4. 引出課題:巧用對稱形二、 欣賞分析1. 課件出世對稱形在生活中的應(yīng)用,學(xué)生觀察,回憶。2. 師:對稱形給你什么感受?生:對稱形給人穩(wěn)重、均衡的感覺。3. 教師歸納總結(jié):對稱形具有均衡、穩(wěn)定的美感。三、 探究新知1. 出示幾件對稱形作品,小組合作觀察。2. 師:這些作品是做什么用的?是用什么方法制作的?生:吊飾、燈罩、信插、掛歷.運(yùn)用了折、剪、貼的方法。3. 師:順著折痕找一找哪些部分是對稱形。4. 師生總結(jié):裝飾的外形是對稱的,而且里面還有被剪去的對稱形。5. 師:如何巧用剪下來的對稱形?生:裝飾書簽四、 藝術(shù)實(shí)踐 要求:利用剪對稱形的方法,制作一件或兩件生活小物品。五、 展示評價(jià)請小組內(nèi)任意推選一或兩件作品到臺上展示。六、 拓展延伸展示藝術(shù)家將生活中的物品巧妙再利用的藝術(shù)作品。評測練習(xí)1. 剪蝴蝶剪紙2.嘗試巧用對稱形進(jìn)行創(chuàng)作,運(yùn)用折,剪,貼等方法制作一兩件生活小作品。效果分析本節(jié)課學(xué)生的作品還是比較成功的,都能較好的將對稱形運(yùn)用于生活,美化生活。由于在處理重難點(diǎn)環(huán)節(jié)沒有很好的掌握時(shí)間,占用的時(shí)間多了,所以在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)時(shí)間相對少了些,使部分學(xué)生的作品沒有完成,在其中還有幾件作品比較有創(chuàng)意。此外,最后學(xué)生作品評價(jià)環(huán)節(jié)也是匆匆結(jié)束,沒能很好的讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。這反應(yīng)了我在備課中還不夠細(xì)致,對重難點(diǎn)問題的處理還要再仔細(xì)斟酌,不能拖泥帶水,時(shí)間一定要掌控好。在實(shí)踐環(huán)節(jié)還有提出創(chuàng)作要求一步,也忘記了用課件,效果受到了一定的影響。觀評記錄本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn),每一環(huán)節(jié)都有其一定的目的性。本課重點(diǎn)是如何利用對稱形裝飾美化生活,難點(diǎn)是如何巧妙地應(yīng)用對稱形,使其具有美感?;谥仉y點(diǎn),主要放在兩個(gè)討論題上進(jìn)行解決的。(1)在這些作品中,你最喜歡哪一件作品的設(shè)計(jì)?為什么?(2)和同伴仔細(xì)研究喜歡的作品,看看是怎樣制作的?通過第一問題的討論,解決了學(xué)生在設(shè)計(jì)對稱的花紋圖案上的困難,通過外形、花紋、顏色三個(gè)方面的分析,明確如何設(shè)計(jì)對稱的花紋,怎樣設(shè)計(jì)美觀。通過第二個(gè)問題的討論,解決了學(xué)生在應(yīng)用方面的問題,如何應(yīng)用對稱形美化生活,具體在制作方面的細(xì)節(jié)怎樣處理。此外,在完成教師尚未完成的小掛飾一環(huán)節(jié),教師也是在引導(dǎo)著學(xué)生設(shè)計(jì)搭配與應(yīng)用。這樣通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理,重難點(diǎn)得以解決,學(xué)生創(chuàng)作起來就比較容易了。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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