2019-2020年六年級數(shù)學上冊《圓的面積》(一)版教案 2.doc
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2019-2020年六年級數(shù)學上冊圓的面積(一)版教案 2教學內(nèi)容:北師大版數(shù)學教材第十一冊“圓”第一課。教學目標:1.知識目標:在具體的情景中使學生認識圓,知道圓各部分的名稱。2.能力目標:通過觀察,操作等活動探究圓的特征,理解在同一圓內(nèi)直徑和半徑的關系并會畫圓。3.情感目標:在觀察操作過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主探究能力,發(fā)展學生的空間觀念。教學重點:圓的各部分名稱及圓的特征。教學難點:明確圓心與圓的位置之間的關系,半徑與直徑、半徑與圓的大小之間的關系并會畫圓。教具:兩個圓形紙板、直尺、圓規(guī)教學過程:一、情景創(chuàng)設,激情導入。同學們你們看屏幕上的是什么?(出示圖片)那么自行車車輪是什么形狀的?為什么車輪要設計成圓形? 這里面有什么奧妙呢?學了今天的內(nèi)容大家就會明白的。這節(jié)課我們就走進圓的世界去探尋其中的奧妙。板書課題:圓的認識設計意圖:通過生活中實際例子引入課題,一方面引起學生的學習興趣,另一方面為學習新知識做了鋪墊,從思想上吸引了學生主動參與學習的活動。二、動手操作,探究新知。1.聯(lián)系生活,理解概念。 (1)師:除了車輪是圓形的,同學們在日常生活中還看見過哪些物體是圓形的?(2)學生舉例。(3)老師也收集了一些關于圓的圖片:請大家看屏幕(課件演示)我們以前還學過哪些圖形呢,與圓有什么不同呢?(課件出示 ,引出圓是曲線圖形)板書:圓是曲線圖形,2.認識圓心。(1)折圓。請同學們拿出你們課前準備好的圓形紙片,象老師這樣對折。打開,再換個方向?qū)φ邸⒃俅蜷_,反復折幾次,你可以發(fā)現(xiàn)什么?(有許多痕交于中間一點)叫圓心,用字母O來表示。3.認識直徑。(1)量折痕。再請同學們用直尺量一量剛才折的每一條痕的長度,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(折痕長度相等)原來折紙得到的每一條折痕都是兩端在圓上并且經(jīng)過圓心的線段。我們把通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑,直徑用字母d表示。學生回答時,教師用尺子在黑板上比一比,通過圓心 兩端都在圓上 長度都相等 在同一個圓里(2)在你畫的圓里再畫幾條直徑,想一想繼續(xù)畫下去可以畫多少條直徑?在同一個圓里,這些直徑的長度有什么關系?(板書:無數(shù)條)4.認識半徑。量點到圓上距離。最后請同學們再用直尺量一量,中間這個點到圓任意一點的距離,你還可以發(fā)現(xiàn)什么?(距離也都相等) 我們把連接圓心和圓上任意一點的線段是半徑。半徑用字母r表示。請同學們想一想我們畫的這些半徑有什么共同點;再畫幾條,如果繼續(xù)畫下去,可以畫多少條半徑。在這個圓里,這些半徑有什么關系?小組討論。(板書:都相等)小結:我們已經(jīng)知道了一個圓里,有無數(shù)條半徑,所有的半徑都相等。小組討論。直徑和半徑的關系。你怎么知道相等的?通過測量和比較,讓學生理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑之間的關系,讓學生用含有字母的式子表示半徑是直徑的一半、直徑是半徑的2倍關系。(板書:直徑都相等,d=2r r=d/2)等圓半徑也相等。5.動手操作,畫圓。(1)認識圓規(guī),教師介紹圓規(guī)各部分的名稱。圓規(guī)的頂部有個轉(zhuǎn)軸,還有兩只腳,可隨意分開或合攏,一只腳的末端為針尖,另一只腳的末端可裝入筆芯。(2)教師在黑板上示范畫圓。要畫一個圓,必須確定一個中心點,也就是定點,這個點就是圓心“0”,還要確定圓規(guī)兩角之間的距離,也就是定長,這個距離就是圓的半徑“R”。板書:定點、定長、旋轉(zhuǎn)一周。圓具有幾何中心的穩(wěn)定性,圓的中軸(過圓心的軸)在圓轉(zhuǎn)動的時候是保持高度不變的,始終是地面往上半徑的高度。三、鞏固練習,拓展延伸。1.看圖。圖中哪些是半徑?哪能些是直徑?哪些不是?為什么?2.填表練習 直徑與半徑的關系。3.選擇題。(1)畫圓時,圓規(guī)兩腳間的距離是 ( ) A 半徑長度 B 直徑長度 (2)從圓心到( )任意一點的線段叫半徑。 A 圓心 B 圓外 C 圓上(3)通過圓心,并且兩端都在圓上的( ) 叫直徑。 A 直徑 B 線段 C 射線 4.判斷:(1)在同一圓內(nèi)可以畫100條直徑。 ( )(2)所有的圓的直徑都相等。 ( )(3)等圓的半徑都相等。 ( )(4)兩端都在圓上的線段叫做直徑。 ( )(5)從圓心到圓上任意一點的距離都相等。 ( )(6)畫一個直徑4厘米的圓,圓規(guī)兩腳間的距離應該是4厘米。( )(7)直徑是3厘米的圓比直徑是2厘米的圓要大些。 ( )四、小結:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?通過這節(jié)課的學習,知道圓和我們的生活密切聯(lián)系,知道了圓各部分的名稱,直徑與半徑的關系,并學會了使用圓規(guī)畫圓。五、板書設計: 圓的認識(一)圓心:用字母o來表示半徑:用字母r表示無數(shù)條,都相等直徑:用字母d表示無數(shù)條,都相等直徑和半徑的關系:d=2r r=d/2畫法:定點、定長、旋轉(zhuǎn)一周附送:2019-2020年六年級數(shù)學上冊復式折線統(tǒng)計圖表格教案1學材分析數(shù)學十一冊第62頁學情分析學生對折線統(tǒng)計圖有一定的基礎。學習目標1.知識目標:制作復式折線統(tǒng)計圖,能看圖準確分析圖中包含的信息。2.能力目標:掌握當統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時間不連續(xù)的時候,水平射線表示的距離要根據(jù)實際時間多少來確定的方法,并知道這樣做的道理。3.情感目標:培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習慣。導學策略討論法、嘗試法教學準備教師準備兩張數(shù)據(jù)統(tǒng)計表,學生準備一張方格統(tǒng)計圖紙導學流程設計:教 師 預 設學 生 活 動(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。1.你長大了想干什么?2.設計一個某某城市的氣象員,下面分管兩個城市,即甲市,乙市,其他同學擔任氣象員助理。(二)循序漸進,探求新知。1.氣象員走馬上任,首先調(diào)出甲市和乙市一年氣溫情況統(tǒng)計表。2.觀察書中已經(jīng)繪制好的折線統(tǒng)計圖,你能提出什么問題?能獲取什么信息呢?3.根據(jù)統(tǒng)計表完成復式折線統(tǒng)計圖。4.回答書上的問題。5.說說兩城市的氣溫是如何變化的?6.學生討論。7.兩組折線在一個圖中,我們怎樣區(qū)分呢?8.觀察統(tǒng)計圖,你從中又能獲取什么信息?產(chǎn)生什么聯(lián)想呢?(三)鞏固知識。做一做課堂作業(yè)相關題目。(四)結束語:今天某某過了一把氣象員癮,其他同學也跟著過了一把氣象員助理癮,其實就在明天,我們這個地方經(jīng)濟發(fā)達。真誠的希望同學們認真學好統(tǒng)計的知識,并用統(tǒng)計的知識管理好我們的氣象,讓我們的氣象為人們服務。 學生回答問題。1.觀察書中已經(jīng)繪制好的折線統(tǒng)計圖,你能提出什么問題?能獲取什么信息呢?學生討論。學生自己制作,交流評比。自行設計,展示風彩,學生自評。教學反思達標情況分析:良好教學心得體會:學生做統(tǒng)計圖還是很感興趣的,只是細節(jié)處理不到位,作出來的圖不是很細致,小問題很多。- 配套講稿:
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- 關 鍵 詞:
- 圓的面積 2019-2020年六年級數(shù)學上冊圓的面積一版教案 2019 2020 六年級 數(shù)學 上冊 面積 教案
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