2019-2020年蘇教版六年級下冊《比例的意義》word教案之一.doc
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2019-2020年蘇教版六年級下冊比例的意義word教案之一教學內(nèi)容教科書第3839頁的例1、例2以及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”,練習九的第1、2題。課型新授本單元教時數(shù): 本教時為第 1 教時 教學目標1在具體情景中初步理解圖形的放大和縮小,學會利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或縮小。2在觀察、比較、思考和交流等活動中,感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用,初步體會圖形的相似,進一步發(fā)展空間觀念。重點能在具體的情景中理解圖形的放大和縮小,學會利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或縮小。教學難點在具體情景中初步理解圖形的放大和縮小,學會利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或縮小。教學準備光盤,例題圖教 學 過 程 設(shè) 計教學內(nèi)容教師活動學生活動備注一、導入1電腦演示:呈現(xiàn)例在電腦上拖動鼠標并把長方形畫放大的情景。2提問:把放大前后的兩幅畫相比,你能發(fā)現(xiàn)什么?3根據(jù)學生回答的情況,引入:像剛才把一副長方形畫放大后,長方形的長和寬與原來相比,其中變化有沒有規(guī)律?如果有,是什么規(guī)律呢?這就是我們今天要共同研究學習的內(nèi)容。板書課題:圖形的放大和縮小指名回答二、教學例11認識圖形的放大。出示兩幅圖長和寬的數(shù)據(jù):第一幅長方形畫的長是8厘米,寬是5厘米;第二幅長方形畫的長是16厘米,寬是10厘米。提問:兩幅畫的長有什么關(guān)系?寬呢?師指出:把圖形的每條邊放大到原來的2倍,就是把圖形按2:1的比放大。 提問:剛才我們在電腦上操作時,把原來的一幅長方形畫按怎樣的比放大了?2認識圖形的縮小。我們可以把一個圖形按一定的比放大,也可以把一個圖形按一定的比縮小。提問:如果要把第一幅畫按1:2的比縮小,縮小后的長和寬各應(yīng)是原來的幾分之幾?各是多少厘米?組織學生先討論,啟發(fā)學生用不同的方法比較出兩幅畫長與寬的關(guān)系。先讓學生在小組里說一說,再組織全班交流。三、教學例2 1出示例2 提問:按3:1的比放大是什么意思?放大后的長和寬各是原來的幾倍?各應(yīng)畫幾格? 根據(jù)學生的回答情況,指導學生在方格紙上畫出放大后的圖形。 提問:你能按1:2的比畫出這個長方形縮小后的圖形嗎?2討論:把放大和縮小后的圖形與原來的圖形相比,你有什么發(fā)現(xiàn)? 啟發(fā)學生說出:放大和縮小后的圖形與原來的圖形相比,大小變化了,但形狀沒變。教學“試一試”。提問:量一量,斜邊的長也是原來的2倍嗎?你發(fā)現(xiàn)什么?小結(jié):把三角形按2:1的比放大后,各條邊的長都是原來的2倍。讓學生讀題。指名學生回答。學生試畫,再展示、交流。讓學生獨立完成后組織展示,引導學生說出縮小后的長和寬各應(yīng)畫幾格。先讓學生在小組里說一說,再組織全班交流。先讓學生獨立畫出按2:1的比放大后三角形,再讓學生說一說自己是怎樣畫的。四、鞏固練習1做“練一練”。2做練習九第1題。3做練習九第2題。先讓學生按要求在方格紙上畫出縮小后的圖形,再讓學生說一說是怎樣畫的,縮小后有關(guān)邊的長度是原來的幾分之幾,各應(yīng)畫幾格。先讓學生觀察方格圖中的5個圖形,并試著說一說哪個圖形是號長方形放大或縮小后得到的:再引導學生具體分析相關(guān)圖形邊的長度,并完成填空;最后組織交流,讓學生說一說填空時的思考過程。要求學生獨立完成,再組織展示、點評。五、全課小結(jié)通過今天的學習,你知道怎樣把一個圖形放大或縮小畫出來?指名學生回答。六、課堂作業(yè)學生獨立完成練習十一的第1、2題。板書圖形的放大和縮小課后感受附送:2019-2020年蘇教版六年級下冊比例的意義word教案之二教學內(nèi)容教科書40頁的例3,完成隨后的“練一練”和練習九的第37題。課型新授本單元教時數(shù): 本教時為第 2教時 教學目標1聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義。2在認識比例意義的過程中,增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力,豐富解決問題的策略。教學重點理解比例的意義。教學難點能根據(jù)求比值或化簡比,理解比例的意義。教學準備教學光盤教 學 過 程 設(shè) 計教學內(nèi) 容教師活動學生活動備注一、復習舊 知1什么叫做兩個數(shù)的比?請你說出兩個比。2什么是比的比值?上面兩個比的比值是多少?3引入新課。我們已經(jīng)認識了比,知道怎樣求比值,今天我們將繼續(xù)學習與比有關(guān)的新的知識:比例(板書課題)指名學生回答。二、教學新 課1出示例3。電腦呈現(xiàn)兩張放大前后的照片以及相關(guān)的數(shù)據(jù),并告訴學生:其中的一張照片是另一張照片放大后得到的。請你們分別寫出每張照片長與寬的比,然后比較寫出的兩個比的大小,看看這兩個比之間有什么關(guān)系。 學生發(fā)現(xiàn)每張照片長與寬的比是相等的之后,可直接說明兩點:第一,這兩個比相等,可以把它們寫成一個等式:第二,像這樣表示兩個比相等的式子叫做比例。板書比例的定義及兩種不同的比例式,并加以說明。 請同學們再分別寫出兩張照片長的比和寬的比,同時請大家思考:寫出的這兩個比能組成比例嗎?2做“練一練”。指名學生說一說:你所寫的兩個比之間有什么關(guān)系。讓學生先寫出兩張照片長的比和寬的比,再組織交流。先讓學生各自進行判斷,并把能夠組成的比例寫出來,再指名說說判斷時的思考過程。三、鞏固練 習1做練習九第3題。 要求:先讓學生分別寫出上、下午行駛的路程和時間的比,再通過求比值或化簡比,判斷這兩個比能否組成比例。接著,讓學生獨立思考“兩次行駛的路程的比和兩次行駛時間的比是否也能組成比例”,并要求說說理由。 2做練習九第4題。3做練習九第5題。4做練習九第6題。5做練習九第7題。先向?qū)W生說明什么是“相對應(yīng)的兩個量”,再讓學生根據(jù)每張表中的兩組數(shù)據(jù)分別寫出兩個比,并把能夠組成的比例寫出來。學生獨立寫比。學生根據(jù)老師問題正確判斷,回答問題。先讓學生寫出每張長方形剪紙長和寬的比,并計算出比值;再任選其中的兩個比組成比例。先讓學生獨立完成,再組織交流。指名學生說一說怎樣判斷,再讓學生選擇合適的方法各自進行判斷。并把能夠組成的比例寫出來。學生獨立完成。四、全課小 結(jié)通過今天的學習,你知道什么叫做比例?兩個比能否組成比例的關(guān)鍵是什么?指名學生說說。板書比例的意義6.4:49.6:6 或 表示兩個比相等的式子叫做比例。課后感 受- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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