2019-2020年四年級信息技術下冊 病毒防護小衛(wèi)士教案 華中師大版.doc

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2019-2020年四年級信息技術下冊 病毒防護小衛(wèi)士教案 華中師大版 一、教材選擇 華中師范大學版 第四冊 第3課 二、教學目標： （一）知識目標： 1. 初步認識計算機病毒。 2. 能掌握殺毒軟件的基本使用方法。 （二）操作目標： 能熟練掌握殺毒軟件的殺毒方法,了解病毒預防方法。 （三）情感目標： 培養(yǎng)學生負責任地使用計算機，不制造和傳播計算機病毒的道德思想。 三、教學重難點： 教學重點： 初步認識計算機病毒，了解基本的防治方法。 教學難點： 會利用殺毒軟件預防、查找殺毒方法。 四、教學策略： 教法：任務驅(qū)動法 信息技術教學大綱中明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。本課，針對學習內(nèi)容明確了相應的任務：了解計算機病毒，知道怎樣防止病毒的入侵，并讓學生用“瑞星殺毒”軟件來殺毒，即掌握殺毒軟件的殺毒方法的任務。上課伊始，通過一段對話，告訴大家“小博士”的計算機發(fā)現(xiàn)了病毒，計算機病毒到底是什么，讓學生來猜，激發(fā)大家想象，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動學生學習的積極性，使學生饒有興致，自覺投入到學習中。 學法： 大綱規(guī)定學生上機時間不少于總學時的70%，因此本課程的學習多半時間是在學生自學中進行的，上好本課，教師的關鍵作用在于組織引導。為提高教學質(zhì)量，可以根據(jù)學生素質(zhì)情況進行分組，每小組安排有一兩名接受能力較強的學生，教師可以單獨輔導這部分素質(zhì)較好的學生，他們接受速度快，然后由他們再去指導他們小組的同學學習。多給學生相互學習、相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法。培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的能力，這在計算機發(fā)展日新月異的今天，學生的這種能力猶為重要。 五、教學課時： 1課時 六、教學環(huán)境： 網(wǎng)絡教室 七、教學過程： （一）激趣： 1．教師引導：哎呀！最近我的電腦有時莫名其妙地啟動不了，保存好的文件也忽然不見了！這是怎么回事呀？（有可能電腦感染了計算機病毒） 你們了解計算機病毒嗎？你眼中的計算機病毒是怎樣的？你知道多少？說一說看。 2．學生活動： 學生猜想計算機病毒是什么？交流已有的知識經(jīng)驗。 3.揭示課題：這節(jié)課我們就來一起學習有關計算機病毒的一些知識 （二） 質(zhì)疑 1. 引導學生查找資料的欲望。 什么是計算機病毒？計算機病毒到底給人們帶來了哪些危害？讓我們上網(wǎng)查找一下有關資料。 教師提供相應網(wǎng)址。 2. 學生活動 學生上網(wǎng)收集計算機病毒相關的資料、信息，并進行交流整理。 3. 交流。 4. 教師小結(jié)： 計算機病毒是一些人為編制的破壞性軟件。它能對計算機系統(tǒng)造成危害，且在計算機系統(tǒng)之間進行傳播。諸如系統(tǒng)不能正常引導、程序不能正確執(zhí)行、文件和數(shù)據(jù)莫名其妙的丟失、莫名其妙的經(jīng)常死機、屏幕上出現(xiàn)奇怪的圖形等現(xiàn)象，也包括打印機不能打印、磁盤不能使用等現(xiàn)象。 （三） 學生自學，探究新課 1．發(fā)現(xiàn)計算機病毒后應該怎么辦？ 現(xiàn)在已經(jīng)有了很多專門的殺毒軟件來對付計算機病毒了，請同學按照書上內(nèi)容自學“瑞星殺毒”軟件的殺毒方法。 2．學生操作，自學本部分內(nèi)容。 如出現(xiàn)問題，可以查看“幫助”、小組討論、請教同學、請教老師的方法。 教師巡視個別指導 （四） 交流整理，構(gòu)建新知 1. “多媒體電子教室”軟件演示“瑞星殺毒”軟件使用方法。 學生觀看演示操作 2. 師對學生自學過程中碰到的一些典型疑難進行集中講解。 3. 生操作，使用“瑞星殺毒”軟件殺毒。 4. 用“瑞星殺毒”軟件殺毒，你在計算機上消滅了多少病毒？是一些什么病毒？ （五） 擴展延伸 1. 了殺毒軟件以外，我還能用哪些方法來預防計算機病毒呢？ 2. 生討論。 3. 師小結(jié)： 現(xiàn)在，由于計算機病毒的大量出現(xiàn)，不同類型的殺毒軟件也應運而生，同學們可以進入不同的網(wǎng)站，查查現(xiàn)在有哪些熱門的殺毒軟件，看看它們有哪些不同的性能，可可以試著操作一下，學會使用這些病毒防護軟件。 （六） 布置課后實踐活動內(nèi)容 了解計算機“病毒防火墻”，并在你的電腦上安裝一種，并向同學們介紹。 附送： 2019-2020年四年級信息技術下冊 祝福你，朋友教案 龍教版 一、教材分析 目前，電子郵件是一種最基本的、最常使用的網(wǎng)上交流方式。本課的學習也將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上聊天的學習做鋪墊。 本節(jié)課的主要內(nèi)容是在成功申請電子郵箱后，進一步認識電子郵箱的操作界面，學會發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“抄送”“回復”“轉(zhuǎn)發(fā)”“通訊薄”等操作技能。 重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。 教學本課時，建議教師在授課過程中，引導學生討論：“但點擊‘發(fā)送郵件’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹? 本課教學是以“網(wǎng)易郵箱”為例的，結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學習內(nèi)容，教師可做靈活處理。 二、學生分析 在日常生活中，學生對寫信、收信這些事情并不陌生，所以本課的電子郵件收發(fā)也能觸類旁通，進行自主學習。由于網(wǎng)絡的迅速普及，“伊妹兒”這個詞對學生來說也是多數(shù)都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。 三、教學目標 知識與技能目標： 初步學會電子郵件的發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡解決實際問題的能力。 過程與方法目標： 創(chuàng)設“祝福你，朋友”的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使學生掌握收發(fā)電子郵件的基本方法。 情感態(tài)度與價值觀目標： 通過互發(fā)電子郵件，讓學生學會利用網(wǎng)絡與人進行交流和溝通，使學生充分體會到電子郵件為我們帶來的樂趣，感受到來自同學和朋友的一種特別的溫馨與祝福。 四、教學準備 硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。 軟件環(huán)境：Windows98以上的操作系統(tǒng)，IE5.0以上版本。 五、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，確定問題 師：在上節(jié)課中，同學們已經(jīng)上網(wǎng)申請了自己的電子郵箱，你想不想以最快捷的方式為你周圍的朋友送去最美好的祝福呢？那么，就請同學們登錄到自己的郵箱給班級同學發(fā)送電子郵件吧。 （二）教師引導，學生自主學習 師：平時我們給遠方的親朋好友寄普通郵件是怎樣做的呢？ 生：要在信封上寫上收信人通訊地址、收信人姓名、郵政編碼和寄信人通訊地址等。 師：這是不是很麻煩啊？我們發(fā)電子郵件就沒有這么麻煩，只要知道收件人的郵箱就可以了，而且速度還要快得多呢。 發(fā)送電子郵件的方法，以前學生沒有接觸過，但是教師可以啟發(fā)引導學生，在登錄自己的郵箱之后，通過單擊電子郵箱中的“寫郵件”按鈕來動手嘗試。 學生上網(wǎng)登錄到自己的電子郵箱，找到“寫郵件”按鈕，點擊進入“寫郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)和我們正常的傳統(tǒng)書信類似，包括收件人、主題和內(nèi)容等。然后找一找，這個“寫郵件”操作界面中有幾個項目需要我們填寫，每一項都應該如何填寫。“抄送”和“密送”又有什么含義呢？提出問題，引發(fā)學生討論，從而解決遇到的各種問題。 在此基礎上，讓學生動手嘗試練習將郵件發(fā)送給同學。適時請發(fā)送成功的同學做演示，達到共同學習的目的。 （三）協(xié)作學習，成果交流 經(jīng)過前面的學習，同學之間已互發(fā)了郵件，教師可引導學生點擊“收郵件”按鈕，進入收件夾，查看郵件，進而完成接收郵件的學習。 在學習自主學習的過程中，教師可適時提出如下問題： 1. 如何將郵件同時發(fā)送給多人。 2.如何快速寫回信。 3.如何將收到的郵件再轉(zhuǎn)發(fā)給其他人。 4. 如何利用通訊錄收藏多人的電子郵箱等。 進而引出“抄送”“回復”“轉(zhuǎn)發(fā)”及“通訊錄”等相關知識的學習。這個過程中，如果學生遇到困難，教師可以及時幫助，也可以在同學的協(xié)作下解決。 學生協(xié)作學習了一段時間后，教師可以請同學展示其受件箱中的內(nèi)容，并說明收到了哪些郵件，是否有轉(zhuǎn)發(fā)過來的等等。還可以請同學說一說收到同學們的祝福有什么感想。 通過以上的操作，學生收件箱中已有很多郵件了，此時學生可能提出如何刪除郵件，有關整理郵件的學習可讓學生在同學幫助下嘗試操作，進而解決問題。但是教師要提醒學生注意：選擇“永久刪除”和“刪除到垃圾桶”的區(qū)別。 郵箱中的其他功能，教師可以放手讓學生以小組為單位進行討論，鼓勵學生獨立探索、自主學習。另外，教師還要提醒學生：郵箱長久不用會被取消的，所以有空上網(wǎng)時可以登錄進入到自己的郵箱去看一看。