2019-2020年四年級語文上冊 田園詩情 1教案 長春版.doc

《2019-2020年四年級語文上冊 田園詩情 1教案 長春版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級語文上冊 田園詩情 1教案 長春版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級語文上冊 田園詩情 1教案 長春版教材分析本篇課文也是描寫景色的，描寫的是荷蘭牧場那如詩如畫般的、安詳靜謐的獨(dú)特景致。文章語言優(yōu)美、生動(dòng)，為我們描繪出一幅美麗的大自然的風(fēng)景圖，表達(dá)了作者對自然的喜愛之情。全文共有五個(gè)自然段。開頭點(diǎn)出“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”總領(lǐng)全文，指出本文主要描寫的是荷蘭的牧場。接著介紹了牧場中的牲畜和家禽，有牛、駿馬、綿羊、豬、小雞等，重點(diǎn)描寫的是各類牛的狀態(tài)，極富想象力。第3、4自然段描寫了傍晚以及夜晚牧場中的景象，突出了牧場的靜謐與祥和，體現(xiàn)出人、動(dòng)物與自然之間的和諧、完美。最后一個(gè)自然段只有一句話，是作者發(fā)出的贊嘆，由衷地表達(dá)了對荷蘭牧場的喜愛，令人回味無窮。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識14個(gè)生字，會寫11個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，并背誦第1自然段。3.引導(dǎo)學(xué)生采取合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.感悟異國牧場獨(dú)特的景致，引導(dǎo)學(xué)生了解世界，熱愛自然，熱愛生活。教學(xué)建議（一）教學(xué)準(zhǔn)備課前可以組織學(xué)生通過多種方式了解荷蘭，如查閱有關(guān)文字資料、圖片資料、音像資料，使學(xué)生對荷蘭有更多的了解，為體會作者的思想感情奠定基礎(chǔ)。（二）教學(xué)過程1.識字與寫字本課要求認(rèn)識的生字有14個(gè)，其中“芻”“牲”是翹舌音，“尊”是平舌音，要注意。另外，“剽”字的讀音也要注意，是“pio”而不是“bio”，要求會寫的生字中要注意“尊”“偶”“芒”字的寫法；“擋”和“檔”、“尊”和“遵”字形相近，要注意區(qū)別。2.朗讀指導(dǎo)課文文字優(yōu)美、生動(dòng)，描寫細(xì)膩、自然，字里行間蘊(yùn)含著濃濃的詩情，是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好范本。在教學(xué)中，應(yīng)該把指導(dǎo)學(xué)生朗讀貫穿于閱讀教學(xué)的全過程，并且要體現(xiàn)出不同層次的要求。面要廣，量要大，形式要多。3.閱讀教學(xué)（1）這篇課文在描寫景物的時(shí)候，充分發(fā)揮了想象，使得文章的表達(dá)非常生動(dòng)形象，使人如同身臨其境。作者看到“牛群吃草反芻，有時(shí)站立不動(dòng)”，想象它們“仿佛正在思考什么”；把牛犢想象成儀態(tài)端莊的貴夫人；把老牛想象成無比尊嚴(yán)的牛群的家長；把豬群的呼嚕聲想象成它們是在“對什么表示贊許”這些新奇而生動(dòng)的想象仿佛給予這些牲畜以感情和思維，使得它們在讀者頭腦中的形象是那么鮮活，表達(dá)了作者對這些牲畜的喜愛之情。（2）作者在描寫牧場景色的過程中，緊緊抓住了景物的特點(diǎn)：各種各樣的牲畜在牧場中悠閑自得地生活，周圍的一切靜謐而和諧，充滿了詩情畫意。文章的前兩個(gè)自然段集中筆墨描寫了牧場中的牲畜悠然自得的生活狀態(tài)。這里沒有牧人的吆喝，沒有牧羊犬的狂吠，一切都是那么自然、祥和。3、4自然段的描寫則更突出了一個(gè)“靜”字?！敖又质且黄澎o”“誰都不叫喊吆喝”“牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲”“擠奶的人更是默默無言”，這是傍晚時(shí)分的牧場，很寂靜；“一切又歸于平靜，狗不叫，圈里的牛不發(fā)出哞哞聲，馬蹄不踢馬房的擋板”，夜晚時(shí)的牧場更是“萬籟俱寂”。這里沒有城市的喧囂，沒有環(huán)境的污染，有的只是人與牲畜、與自然之間的完美和諧，充滿了詩情畫意。（3）文章的條理清晰，段落敘述也很有特點(diǎn)。第一句話是全文的總起句，也是中心句：“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！本o接著，便緊緊抓住荷蘭的牧場的特點(diǎn)加以描寫。文中“這就是真正的荷蘭”這句話反復(fù)出現(xiàn)了三次，這絕不是偶然，而是作者對于這種景色的一種深沉的贊美，令人回味。4.活動(dòng)提示（1）“讀一讀，寫一寫”。這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的詞語，旨在促進(jìn)學(xué)生積累詞語，增加詞匯量。其中“芒”在書寫時(shí)不要多點(diǎn)；“尊”字不要少橫；“偶”的右下部分不要寫錯(cuò)。（2）“讀一讀，填上恰當(dāng)?shù)脑~語”。這道題旨在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行詞語搭配，通過填上恰當(dāng)?shù)男揎椥栽~語，使得表達(dá)更生動(dòng)具體。只要恰當(dāng)就可以，不要要求唯一的答案。如：（ ）的草原，填“廣闊的”“遼闊的”“無邊無際的”等等，都可以。（3）“讀一讀，再仿寫一個(gè)句子”。這是造句的練習(xí)。首先要讀懂兩個(gè)句子，弄懂每個(gè)句子分句之間的關(guān)系，然后再進(jìn)行造句。（4）“提問題，討論”。這道題目的是引導(dǎo)學(xué)生通過“提出問題，討論問題，解決問題”的方式，進(jìn)行合作探究，增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解，可以把這些問題與閱讀教學(xué)結(jié)合起來。荷蘭牧場的特點(diǎn)是：景色優(yōu)美，各種各樣的牲畜在牧場中悠閑自得地生活，周圍的一切靜謐而和諧，充滿了詩情畫意?！斑@就是真正的荷蘭”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了三次。這是一種特殊寫法，有一種強(qiáng)調(diào)的作用，在這里表達(dá)了作者對牧場景色的肯定、喜愛和贊美。（5）“想一想，說一說”。這道題畫線的部分，是對于前半句中動(dòng)物狀態(tài)的一種想象。這些想象使得句子的表達(dá)更生動(dòng)、具體了，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似的訓(xùn)練。5.課時(shí)安排：建議3課時(shí)。教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策課文在描寫荷蘭美麗景色時(shí)，三次強(qiáng)調(diào)：“這就是真正的荷蘭”，每一次，作者所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不同，有些學(xué)生可能難以理解。因此在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文的不同段落，區(qū)別這三次重復(fù)的過程中，作者情感的變化，體會作者的思想感情。相關(guān)資料荷蘭簡介荷蘭地處西歐，其西、北兩面瀕臨北海，與德國和比利時(shí)比鄰。荷蘭的陸地總面積4.15萬平方公里，人口1570萬，絕大多數(shù)居民為荷蘭族，官方語言為荷蘭語，但95%的荷蘭人都會講英文。荷蘭是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家之一。國內(nèi)生產(chǎn)總值排名在世界前十五位之內(nèi)，xx年人均收入達(dá)2萬美元。據(jù)英國權(quán)威的經(jīng)濟(jì)研究機(jī)構(gòu)公布的xx年全球國際競爭力排行榜，荷蘭位居第一。荷蘭經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是外向型經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位。產(chǎn)業(yè)部門齊全，工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)均高度發(fā)達(dá)。荷蘭社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系穩(wěn)定，政府、企業(yè)和工會定期磋商，共同為經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展作出努力。以下幾個(gè)領(lǐng)域是荷蘭經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的重要支撐：1.工業(yè)強(qiáng)國：主要工業(yè)領(lǐng)域?yàn)榛ぁ⑹称芳庸ぁ㈦娮庸I(yè)、金屬制造及加工、造船等。著名的跨國集團(tuán)公司有：殼牌石油公司、聯(lián)合利華公司、阿克蘇諾貝爾公司、飛利浦公司等。2.世界第三大農(nóng)產(chǎn)品出口國：荷蘭農(nóng)業(yè)以集約化經(jīng)營為特點(diǎn)，普遍采用高新技術(shù)和現(xiàn)代化管理模式。荷蘭被稱為歐洲的“菜園子”，蔬菜出口名列歐洲第一位，鮮花出口占全球市場份額的60%以上，荷蘭的農(nóng)產(chǎn)品出口總量僅次于美國和法國，居世界第三位。3.高度發(fā)達(dá)的對外貿(mào)易：狹小的國內(nèi)市場使荷蘭經(jīng)濟(jì)一直具有強(qiáng)烈的國際取向，借助其“歐洲門戶”的優(yōu)越的地理位置、便利的交通設(shè)施和完善的金融服務(wù)體系，荷蘭成為歐洲最大的貿(mào)易轉(zhuǎn)口國。對外貿(mào)易總量居世界第八位。4.高效、完善的服務(wù)業(yè)：服務(wù)業(yè)在荷蘭經(jīng)濟(jì)中占重要地位，交通、倉儲運(yùn)輸、金融和電訊是服務(wù)業(yè)的主要部門。荷蘭交通四通八達(dá)，空中、近海、內(nèi)河、公路、鐵路組成了一個(gè)全方位立體交通網(wǎng)。鹿特丹港是世界第一大港，年吞吐量超過三億噸。阿姆斯特丹國際機(jī)場是歐洲第四大客運(yùn)和貨運(yùn)航空港。荷蘭的內(nèi)河船隊(duì)占據(jù)了萊茵河、馬斯河上運(yùn)輸量的53%；公路運(yùn)輸占?xì)W洲內(nèi)陸流動(dòng)卡車的27%。荷蘭的金融業(yè)也極為發(fā)達(dá)，荷蘭銀行、荷蘭國際集團(tuán)和荷蘭農(nóng)業(yè)銀行均在世界最大的25家銀行之列，義務(wù)活動(dòng)遍及世界各地。荷蘭AEGON保險(xiǎn)公司是世界第三大保險(xiǎn)公司。5.興修水利圍海造田：荷蘭地勢低平，四分之一的土地低于海平面，攔海工程為世界之最。荷蘭有著名的30公里長的須德海攔海大壩、投資300億荷蘭盾的攔水壩“三角洲”工程和耗資“十億馬克”的可移動(dòng)式防洪大壩。6.重視投資：荷蘭對外投資已超過xx億美元，占世界對外投資總額的6%8%。1996年，荷蘭對中國制訂了7年計(jì)12.5億荷蘭盾的貸款計(jì)劃。7.科技領(lǐng)先：政府每年投入的科研經(jīng)費(fèi)達(dá)100億荷蘭盾。在環(huán)境技術(shù)、能源技術(shù)、信息技術(shù)、生物工藝學(xué)和材料技術(shù)、水利工程等方面，荷蘭都處于國際領(lǐng)先地位。附送：2019-2020年四年級語文上冊 田園詩情 2教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識散文詩的語言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。2.激起學(xué)生對自然的熱愛、對民族的熱愛、對世界文明的熱愛之情。3.積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說出文章所展示的詩情畫意。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、釋題導(dǎo)入：1.指名讀題，用不同語氣。？！2.田園？看到田園，你想到了什么？田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了詩情？看到詩情，你又想到了什么？詩一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩情畫意我們剛剛學(xué)過的美麗的九寨溝能不能稱作田園詩情？3.好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。4.過渡：今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？二、初讀課文，整體感知1.自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？2.簡單交流，不作深入要求。三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟1.過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧靜的夜晚這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！2.那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣。3.自讀自悟4.小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。5.大組交流反饋：a、讀自己最喜歡的句子b、說說為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？）c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片 d、有感情朗讀6.同學(xué)們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國水之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！四、拓展遷移 1.同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩情！還記得嗎？首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了（一生說，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地，（同上）；到了傍晚，我們看見（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，（同上）啊，這就是真正的荷蘭呀！ 2.真美呀，我們又一次陶醉在這詩情畫意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧靜悠閑和富足安適，感受著作者對這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。3.（如時(shí)間允許）課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的文章，如威尼斯的小艇等。