2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第2課《我怎樣長(zhǎng)大》教案.doc

《2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第2課《我怎樣長(zhǎng)大》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第2課《我怎樣長(zhǎng)大》教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第2課我怎樣長(zhǎng)大教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)唱我怎樣長(zhǎng)大，并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。2、隨樂(lè)表演。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)，大膽地用各種方式進(jìn)行表演展示。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入學(xué)唱歌曲我怎樣長(zhǎng)大。1、好聽(tīng)的旋律讓我們回到了童年的快樂(lè)時(shí)光，雖然我們對(duì)過(guò)去充滿了留戀，但心里還是想快快長(zhǎng)大的。怎樣才能長(zhǎng)大呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)和藍(lán)天的對(duì)話就知道了！聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，小樹(shù)的成長(zhǎng)需要什么？聆聽(tīng)歌曲第一遍。2、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小樹(shù)的成長(zhǎng)需要什么？（不怕風(fēng)沙，不怕雨打，越過(guò)春夏秋冬，這樣就會(huì)長(zhǎng)大。）如果學(xué)生想不起來(lái)，師再唱一遍，說(shuō)明剛才大家聽(tīng)的還不夠仔細(xì)，再給你們一次機(jī)會(huì)，聽(tīng)清楚了，怎樣才能長(zhǎng)大？3、非常正確，說(shuō)明你聽(tīng)的很仔細(xì)很認(rèn)真，掌聲鼓勵(lì)一下?。ㄉ贿呎f(shuō)，師一邊寫在黑板上。）4、誰(shuí)能給這首歌取個(gè)名字呢？（1）恩，這個(gè)名字不錯(cuò)，有創(chuàng)意。（2）“這樣就會(huì)長(zhǎng)大”。這個(gè)名字也不錯(cuò)，但是如果用一個(gè)反問(wèn)的語(yǔ)氣我想會(huì)更好?。?）這個(gè)名字不錯(cuò)，就這個(gè)吧！書中也給它取了個(gè)名字叫“我怎樣長(zhǎng)大”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌！我怎樣長(zhǎng)大，引出課題。5、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，想一想，這首歌曲的演唱順序是怎么樣的？（反復(fù)記號(hào)）6、剛才你聽(tīng)了這首歌，你覺(jué)得可以分為幾個(gè)部分，給你點(diǎn)提示，你可以從情緒的變化來(lái)分。師范唱一段。第一段活潑，歡快的；第二段抒情，悠揚(yáng)的。7、好，現(xiàn)在讓我們帶著活潑歡快的情緒來(lái)唱一唱第一部分，小樹(shù)在問(wèn)藍(lán)天，我們把問(wèn)的語(yǔ)氣給唱出來(lái)，我給你們一個(gè)前奏。歌曲處理。8、藍(lán)天怎么回答的呢？我請(qǐng)這邊的同學(xué)把低聲部的旋律來(lái)唱一下。（填歌詞唱低聲部。）解決問(wèn)題，你們覺(jué)得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好？9、我希望你們高聲部能把他們唱的不足的地方改過(guò)來(lái)，唱的更好。（填歌詞唱高聲部。）10、恩，還不錯(cuò)！現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱，但是是你們心里面唱，我彈你們聲部的旋律，你們聽(tīng)各自的旋律，心里面唱。11、我們合起來(lái)再來(lái)試一試，我相信你們肯定比剛才要好。12、歌曲這樣就結(jié)束了嗎？唱出了對(duì)未來(lái)的向往，希望自己迫切長(zhǎng)大的心情。低聲部，你們的旋律是123333最后一個(gè)是幾拍，對(duì)了，四個(gè)小節(jié)每小節(jié)三拍一共是12拍，我們可以用循環(huán)呼吸來(lái)唱。高聲部的旋律是345555四、完整唱1、我們跟音樂(lè)輕輕的來(lái)唱一唱，注意你們各自的旋律，一邊唱一邊把拍子打起來(lái)。2、帶上你們的感情，我們跟著伴奏帶唱。五、拓展1、小樹(shù)是這樣長(zhǎng)大的，那我們?cè)鯓硬拍荛L(zhǎng)大呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2、讓我們伴著美好的音樂(lè)將自己的感受和心愿用一句話寫在卡片上，掛在這棵成長(zhǎng)樹(shù)上。愿每一位同學(xué)都能在音樂(lè)的陪伴下快樂(lè)的成長(zhǎng)。六、教學(xué)反思通過(guò)音節(jié)訓(xùn)練和試唱訓(xùn)練提高學(xué)生的樂(lè)感和欣賞能力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。附送：2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第2課林中的樹(shù)word教案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知道植物所需的主要養(yǎng)料不是來(lái)自于土壤，而是通過(guò)光合作用制造的。2、了解綠色植物能在陽(yáng)光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時(shí)釋放出氧氣。3、知道生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的。學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和和細(xì)胞中的葉綠體。4、能利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)植物養(yǎng)料的來(lái)源做出假設(shè)，能根據(jù)已知結(jié)論進(jìn)行推理。5、具有對(duì)科學(xué)探究的興趣和尊重證據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。6、敢于提問(wèn)，樂(lè)于交流。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)綠色植物能在陽(yáng)光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時(shí)釋放出氧氣。評(píng)價(jià)任務(wù)：知道綠色植物能在陽(yáng)光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時(shí)釋放出氧氣，會(huì)使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和和細(xì)胞中的葉綠體。教學(xué)準(zhǔn)備：1、一盆天竺葵（或月季花），兩張大小相同的黑色卡紙或錫箔紙（大小根據(jù)所選植物葉片的大小而定），曲別針。2、顯微鏡（每小組一臺(tái)），用韭菜葉下表皮制作的植物細(xì)胞裝片。3、光合作用掛圖或多媒體資料。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，如：動(dòng)物要吃食物，植物靠什么生存呢？（學(xué)生可能給出許多答案：植物需要水，經(jīng)常澆水植物就可以生存；植物需要養(yǎng)料；植物還需要陽(yáng)光照射等。）出示單元主題圖：走進(jìn)樹(shù)林，樹(shù)木郁郁蔥蔥，樹(shù)木生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料從哪里來(lái)呢？通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，提出自己的假設(shè)。二、了解海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)。（1）講述：在300多年前，有一位科學(xué)家也思考了這個(gè)問(wèn)題，讓我們來(lái)看看他是怎么想的，又是怎么做的。（通過(guò)談話，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣。）（2）閱讀海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)研究的故事。思考：海爾蒙特是怎樣猜測(cè)的？他的實(shí)驗(yàn)是怎樣做的？從海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)中你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生了解海爾蒙特是怎樣思考和實(shí)驗(yàn)的，以及怎樣根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。）海爾蒙特的探究過(guò)程給你什么啟示？根據(jù)海爾蒙特實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)你什么進(jìn)一步推測(cè)？（可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)結(jié)論進(jìn)一步推理：海爾蒙特在完成了實(shí)驗(yàn)之后，他推測(cè)植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料是從雨水中得到的，你同意他的推測(cè)嗎？在學(xué)生思考提出觀點(diǎn)的過(guò)程中，要引導(dǎo)他們陳述理由，重要的是學(xué)生在思考。）三、探究植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料的方法。（1）演示實(shí)驗(yàn)：課前將一盆生長(zhǎng)良好的天竺葵帶進(jìn)教室，選擇一片生長(zhǎng)良好的葉，用黑色的卡紙將這片葉正反兩面嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮蓋，然后將整株植物放在教室向陽(yáng)的窗臺(tái)上。（2）討論并推測(cè)：幾天之后，葉片可能會(huì)發(fā)生什么變化？（讓學(xué)生把自己的推測(cè)記錄在科學(xué)筆記本上，下節(jié)課一起來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看誰(shuí)的預(yù)測(cè)是正確的。）（3）課外活動(dòng)：保護(hù)好教室里的實(shí)驗(yàn)植物。自己在家里和父母合作也做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（4）交流分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)?jiān)诩依镒隽藢?shí)驗(yàn)的同學(xué)交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。觀察課堂實(shí)驗(yàn)的天竺葵葉發(fā)生了什么變化，看看自己在實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)是否正確。討論：這片葉子可能發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為與什么有關(guān)系呢？（期望學(xué)生能分析出問(wèn)題的結(jié)論是不現(xiàn)實(shí)的，但是要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中去尋找相關(guān)因素，讓他們意識(shí)到變化是有原因的。）（5）用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和葉綠體。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造，講解使用方法。分小組觀察植物葉片細(xì)胞，并描述細(xì)胞的樣子，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葉片細(xì)胞中的綠色顆粒叫葉綠體。講解：細(xì)胞是構(gòu)成生命體的最小單位。（6）講解光合作用的過(guò)程。教師利用掛圖或者多媒體資料，形象講解光合作用的過(guò)程。交流并明確以下問(wèn)題：植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料需要什么條件？植物主要用什么器官制造養(yǎng)料？植物制造養(yǎng)料的原料是什么？植物制造養(yǎng)料的原料從哪里來(lái)？人們常說(shuō)：植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？四、了解植物光合作用的意義。（1）討論：綠色植物的光合作用，除了為自己制造了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還為動(dòng)物和人的生存提供了哪些物質(zhì)？（2）交流分享討論結(jié)果。五、總結(jié)與拓展。（1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲。（2）課外收集有關(guān)樹(shù)木生長(zhǎng)的資料。板書設(shè)計(jì)：林中的樹(shù)植物的光合作用：陽(yáng)光葉綠體水+二氧化碳 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)+氧氣