2019-2020年人音版音樂(lè)二上《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教案.doc

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2019-2020年人音版音樂(lè)二上快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案教材分析： 快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。 學(xué)情分析： 小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個(gè)難點(diǎn)，節(jié)奏掌握對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的難度，尤其是最后一句結(jié)束句容易和前面的一句相混淆，最后一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生之間的合作不夠默契，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)歌曲中 0 0節(jié)奏 教學(xué)思路：根據(jù)新課標(biāo)的理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)，學(xué)生自由討論發(fā)現(xiàn)難題，教師適當(dāng)介入等，圍繞“欣賞感受理解學(xué)習(xí)自由探索、嘗試教師幫助解決難題、提升經(jīng)驗(yàn)充分表現(xiàn)”這一思路展開(kāi)活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 1、師生唱師生問(wèn)好歌上課2、節(jié)奏練習(xí)。 0 03、師：同學(xué)們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，一起來(lái)演唱一首嗩吶配喇叭（設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。）二闖關(guān)游戲，激情導(dǎo)入 1、師：今天張老師在來(lái)的路上收到了一封神秘來(lái)信，收信人就是咱們班所有的小朋友。到底信是誰(shuí)寄來(lái)的，又會(huì)說(shuō)些什么呢？讓我們一起拆開(kāi)來(lái)探個(gè)究竟吧。（小朋友們好，我們是森林音樂(lè)王國(guó)組委會(huì)的小狗和小貓，今天，我們美麗的森林將要舉辦一場(chǎng)大型音樂(lè)會(huì)，誠(chéng)心邀請(qǐng)優(yōu)秀的小音樂(lè)家加盟，有很多樂(lè)器參加，嗩吶和喇叭中間的一個(gè)也會(huì)來(lái)哦，只要小朋友們順利闖關(guān)，便有機(jī)會(huì)獲得音樂(lè)會(huì)的門票，敬請(qǐng)經(jīng)我們考核合格后的小音樂(lè)家準(zhǔn)時(shí)參加，來(lái)森林和我們一起享受這快樂(lè)的時(shí)光?。┍阌袡C(jī)會(huì)獲得音樂(lè)會(huì)的門票，大家有沒(méi)有信心闖關(guān)？（有） （1）一起來(lái)看第一關(guān)（出示課件）請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)這是哪一個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音？ 生：有的說(shuō)嗩吶、有的說(shuō)喇叭 師：到底是哪一個(gè)呢？我們來(lái)觀察一下它是長(zhǎng)的還是短的？ 生：長(zhǎng)的，是喇叭師：對(duì)了，誰(shuí)能模仿一下喇叭演奏方式？（學(xué)生模仿）師：非常棒！你聽(tīng)老師模仿的像不像？ 24 00 嘀嘀噠噠 嘀嘀 噠噠 噠噠得兒 喂 能不能像老師一樣有節(jié)奏的模仿出喇叭的叫聲？注意是非常跳躍的（學(xué)生模仿） 好，第一關(guān)順利闖過(guò)！ （2）我們一起進(jìn)入第二關(guān) 聽(tīng)-這是什么聲音？（教師播放課件）生：鼓師：哦！原來(lái)是小銅鼓的聲音！誰(shuí)來(lái)模仿一下小銅鼓的聲音？（學(xué)生模仿） 師：聽(tīng)老師是怎樣模仿的？ 24 00 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚 得兒 喂 注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的. 能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái)？（學(xué)生模仿）恭喜大家，第二關(guān)也順利闖過(guò) 了。（3）一起進(jìn)入第三關(guān) 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)聲音是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出來(lái)的？生：二胡 師：二胡又叫小胡琴，讓我們一起來(lái)模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。240 0 嗞 扭扭嗞 扭 扭扭 得兒 喂 注意胡琴的聲音是非常連貫的。能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái)？（學(xué)生模仿）(設(shè)計(jì)意圖:此節(jié)奏是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)小喇叭、小鼓、小胡琴的認(rèn)識(shí)，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為后面歌曲的教學(xué)做好了鋪墊。)師：好，三關(guān)順利闖過(guò)，我們這就去參加這場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（大屏幕出示課題-快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)） 三、歌曲學(xué)習(xí) 1、看快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)FLASH，感受歌曲。2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念第一段歌詞注意：兒化音的處理“咦”的時(shí)候，臉上表情應(yīng)該怎樣“的”在歌里要讀di3、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師，教念第二段歌詞，如出現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)解決4、師：第三段歌詞全班一塊來(lái)解決（學(xué)生自己齊讀第三段歌詞，如有問(wèn)題再指導(dǎo)解決）5、老師教念結(jié)束句歌詞提問(wèn)：結(jié)束句的歌詞與第三段最后一句的歌詞哪里相同？哪里不同？生回答：兩句歌詞的字是一摸一樣的，但讀法不一樣，結(jié)束句的第二個(gè)“蹦”字要讀的時(shí)間長(zhǎng)一些。師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句歌詞，對(duì)比這兩句歌詞。6、師：好，同學(xué)們，請(qǐng)跟著老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌的第一段，老師一句，你們一句.(學(xué)生學(xué)唱)7、第二段歌詞請(qǐng)學(xué)生自己填唱，老師彈一句，學(xué)生填唱一句，如有問(wèn)題師及時(shí)糾正。8、師：同學(xué)們，你們做的不錯(cuò)！請(qǐng)照這樣的方式把第三段歌詞填唱，但我們要男女生PK賽，男生先來(lái)。9、師教唱結(jié)束句，并用手勢(shì)注明音高的區(qū)別。10、用接龍的游戲，請(qǐng)學(xué)生和老師配合，學(xué)生填唱“得兒喂”11、師：好了，現(xiàn)在三段都學(xué)完了，這里面出現(xiàn)了兩個(gè)神秘小嘉賓，它們是誰(shuí)？（小狗和小貓）它們的情緒是高興還是悲傷呢？（高興）那讓我們帶著它們這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧（跟著課件一塊演唱）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種學(xué)唱的方式，使單調(diào)的練習(xí)多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。）四、創(chuàng)編動(dòng)作師：同學(xué)們，現(xiàn)在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來(lái)分角色演唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們一邊演唱一邊做動(dòng)作。哪位小朋友愿意到舞臺(tái)上來(lái)帶領(lǐng)你們組做動(dòng)作呢？（各組選兩位代表上臺(tái)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并帶上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。）五、創(chuàng)編歌詞 師：“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？生：歡迎。師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試。”（師伴奏）1、師：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來(lái)了精彩的節(jié)目，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示小提琴、手風(fēng)琴、電子琴的圖片） 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)樂(lè)器的名稱。2、師：回答得真棒！你們能模仿這三個(gè)樂(lè)器演奏的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生模仿）師：讓我們來(lái)看看你們模仿的對(duì)嗎？（課件出示三個(gè)樂(lè)器的演奏姿勢(shì)）3、師：想一想這三個(gè)樂(lè)器分別會(huì)發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)學(xué)生自己用象聲詞模仿一下，師做總結(jié)。）小提琴 （吱扭扭）電子琴 （叮叮咚咚）手風(fēng)琴 （啦啦 啦啦）4、師：好，現(xiàn)在就讓我們用新的樂(lè)器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）（課件播放快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)伴奏，課件出示新編配的歌詞。）選擇自己喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的喜悅師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小創(chuàng)作家了。六、課堂小結(jié)師：小朋友們，歡樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，森林王國(guó)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，下課的時(shí)間也到了，讓我們?cè)俅纬戇@首音樂(lè)會(huì)的主題曲和各位老師說(shuō)再見(jiàn)吧。（在伴奏中走出教室）附送：2019-2020年人音版音樂(lè)二上我的家在日喀則教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞藏族風(fēng)光和音樂(lè)，感受雪域高原的美麗景色和風(fēng)土人情。2、以歡快有彈性的聲音演唱歌曲我的家在日喀則。3、模仿藏族舞蹈的基本動(dòng)作，并能隨著歌曲的節(jié)奏邊唱邊表演。4、能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：1、用歡快有彈性的聲音表演歌曲。2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：隨著歌曲的節(jié)奏邊唱歌邊表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、課題貼紙、打擊樂(lè)器（雙響筒、三角特、串鈴）。教學(xué)過(guò)程：一、節(jié)奏模仿導(dǎo)入1、今天是第一次和大家見(jiàn)面，誰(shuí)能介紹一下自己？說(shuō)說(shuō)你叫什么名字，家住在哪里，簡(jiǎn)單說(shuō)住在哪個(gè)小區(qū)就行了。（請(qǐng)兩三名學(xué)生介紹。）2、現(xiàn)在我們用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)對(duì)話好嗎？先模仿我拍出的節(jié)奏：x x x x x x 3、我用這條節(jié)奏問(wèn)，你也用相同的節(jié)奏回答我。師： x x x x x x （ 學(xué)生回答有節(jié)奏感就行。）你叫 什么 名 字？你的 家在 哪 里？二、創(chuàng)設(shè)情境1、謝謝你們的介紹，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小朋友扎西，現(xiàn)在他要帶大家去他的家鄉(xiāng)參觀。（課件播放藏族風(fēng)光圖片，并配上我的家在日喀則伴奏音樂(lè)。）2、問(wèn)：誰(shuí)知道卓瑪?shù)募以谀睦?？你是怎么知道的?生：西藏師：（板書(shū)：日喀則）日喀則是西藏的第二大城市，日喀則是一句藏語(yǔ)，意思美麗的莊園。這里不僅景色漂亮，那里的人們還非常喜歡唱歌跳舞。3、今天卓瑪還要教大家唱一首藏族民歌呢，名字叫（我的家在日喀則補(bǔ)充課題）想不想學(xué)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。三、學(xué)唱歌曲1、初聽(tīng)歌曲，（播放CD碟的音樂(lè)）感受音樂(lè)情緒和節(jié)拍特點(diǎn)。師問(wèn)：歌曲是幾幾拍（2/4），2/4用動(dòng)作可以怎么表示？（如拍手、拍肩或拍腿）2、復(fù)聽(tīng)歌曲，打節(jié)拍。師：我們一起用拍手的方式為歌曲伴奏好嗎？（評(píng)：同學(xué)們2/4的強(qiáng)弱規(guī)律掌握的非常好。）3、再聽(tīng)歌曲，按節(jié)奏朗誦歌詞。師：現(xiàn)在我要加大難度，一邊拍手一邊朗誦歌詞，能不能做到？提示反復(fù)記號(hào)。4、學(xué)生模仿模仿藏族舞蹈的基本動(dòng)作。師：藏族人非常善于跳舞，老師也學(xué)了幾個(gè)藏族的舞蹈動(dòng)作，大家起立，跟我一起來(lái)跳吧。（隨音樂(lè)舞蹈。）師：簡(jiǎn)單講解分解動(dòng)作5、學(xué)習(xí)襯詞：“啊索啊索馬里拉”A、師：這是一首藏族民歌，歌曲中哪一句是藏語(yǔ)？生：“啊索啊索馬里拉”師：真聰明，一下就找到了?！鞍∷靼∷黢R里拉”是襯詞，和我們演唱的歌曲一對(duì)好朋友中的“哩 嘍嘍”是一樣的，表示一種很高興的心情。B、指名學(xué)生讀這句襯詞，老師示范，襯詞要念得很輕快有彈性。C、鋼琴帶唱最后兩句，注意唱高音時(shí)聲音稍微輕一點(diǎn)，不要大喊大叫。6、鋼琴伴奏，有感情地演唱歌曲，情緒要?dú)g快、活潑。7、合作演唱歌曲： 老師唱第一句，同學(xué)們唱后面三句。 男、女生合作演唱。8、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)和老師一起隨著歌曲的節(jié)奏邊唱邊跳舞。學(xué)生互評(píng)。大家一起隨著歌曲的節(jié)奏邊唱歌邊表演。四、編創(chuàng)與活動(dòng)。1、我們?yōu)楦枨巹?chuàng)了一些舞蹈動(dòng)作，我們是不是還可以用一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏呢？現(xiàn)在老師這里有兩樣打擊樂(lè)器（雙響筒、三角鐵），請(qǐng)同學(xué)用這兩樣樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。2、根據(jù)學(xué)生的演奏情況進(jìn)行示范和講解，雙響筒沒(méi)有延音，可以每拍敲擊一次，三角鐵有延音，敲擊的間隔時(shí)間應(yīng)長(zhǎng)一些，適合每小節(jié)敲擊一次。3、將學(xué)生為成四組，每組分發(fā)兩套樂(lè)器，學(xué)生合作表演歌曲（如唱歌、打節(jié)拍、跳舞、伴奏）。4、選出表演出色的小組上臺(tái)展示。五、拓展西藏是一個(gè)美麗的地方，藏族的民歌也很高亢，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首韓紅演唱的我的家在日喀則。六、總結(jié)這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了日喀則的美麗景色，學(xué)會(huì)了一首藏族民歌，還學(xué)習(xí)了藏族舞蹈，真是收獲多多呀，下課以后，請(qǐng)同學(xué)們把這首歌曲的歌詞改一改，唱唱自己美麗的家鄉(xiāng)。