2019-2020年人音版音樂二上《快樂的音樂會(huì)》教案.doc

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2019-2020年人音版音樂二上《快樂的音樂會(huì)》教案 教材分析： 《快樂的音樂會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。 學(xué)情分析： 小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個(gè)難點(diǎn)，節(jié)奏掌握對(duì)于學(xué)生來說也有一定的難度，尤其是最后一句結(jié)束句容易和前面的一句相混淆，最后一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生之間的合作不夠默契，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。 2、能力目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。 3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂的情緒，激發(fā)對(duì)音樂的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)歌曲中 ︱　︱ 0︱ 0‖節(jié)奏 教學(xué)思路：根據(jù)新課標(biāo)的理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)，學(xué)生自由討論發(fā)現(xiàn)難題，教師適當(dāng)介入等，圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題、提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動(dòng)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，動(dòng)物頭飾 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 1、師生唱《師生問好歌》上課 2、節(jié)奏練習(xí)。 ︱　︱ 0︱ 0‖ 3、師：同學(xué)們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，一起來演唱一首《嗩吶配喇叭》 （設(shè)計(jì)意圖：教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。） 二．闖關(guān)游戲，激情導(dǎo)入 1、師：今天張老師在來的路上收到了一封神秘來信，收信人就是咱們班所有的小朋友。到底信是誰寄來的，又會(huì)說些什么呢？讓我們一起拆開來探個(gè)究竟吧。 （小朋友們好，我們是森林音樂王國組委會(huì)的小狗和小貓，今天，我們美麗的森林將要舉辦一場大型音樂會(huì)，誠心邀請(qǐng)優(yōu)秀的小音樂家加盟，有很多樂器參加，嗩吶和喇叭中間的一個(gè)也會(huì)來哦，只要小朋友們順利闖關(guān)，便有機(jī)會(huì)獲得音樂會(huì)的門票，敬請(qǐng)經(jīng)我們考核合格后的小音樂家準(zhǔn)時(shí)參加，來森林和我們一起享受這快樂的時(shí)光！）便有機(jī)會(huì)獲得音樂會(huì)的門票，大家有沒有信心闖關(guān)？（有） （1）一起來看第一關(guān)（出示課件） 請(qǐng)大家仔細(xì)聽這是哪一個(gè)樂器發(fā)出的聲音？ 生：有的說嗩吶、有的說喇叭 師：到底是哪一個(gè)呢？我們來觀察一下它是長的還是短的？ 生：長的，是喇叭 師：對(duì)了，誰能模仿一下喇叭演奏方式？（學(xué)生模仿） 師：非常棒！你聽老師模仿的像不像？ 2\4 ︱ 　︱ 0︱　0‖ 嘀嘀噠噠 嘀嘀 噠噠 噠噠得兒 喂 能不能像老師一樣有節(jié)奏的模仿出喇叭的叫聲？注意是非常跳躍的（學(xué)生模仿） 好，第一關(guān)順利闖過！ （2）我們一起進(jìn)入第二關(guān) 聽--這是什么聲音？（教師播放課件） 生：鼓 師：哦！原來是小銅鼓的聲音！誰來模仿一下小銅鼓的聲音？（學(xué)生模仿） 師：聽老師是怎樣模仿的？ 2\4 ︱　︱0︱　0‖ 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚 得兒 喂 注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的. 能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來？（學(xué)生模仿） 恭喜大家，第二關(guān)也順利闖過 了。 （3）一起進(jìn)入第三關(guān) 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽這個(gè)聲音是哪個(gè)樂器發(fā)出來的？ 生：二胡 師：二胡又叫小胡琴，讓我們一起來模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，聽聽老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。 2\4︱　︱0︱ 0‖ 嗞 扭扭嗞 扭 扭扭 得兒 喂 注意胡琴的聲音是非常連貫的。 能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來？（學(xué)生模仿） (設(shè)計(jì)意圖:此節(jié)奏是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過對(duì)小喇叭、小鼓、小胡琴的認(rèn)識(shí)，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為后面歌曲的教學(xué)做好了鋪墊。) 師：好，三關(guān)順利闖過，我們這就去參加這場快樂的音樂會(huì)（大屏幕出示課題--《快樂的音樂會(huì)》） 三、歌曲學(xué)習(xí) 1、看《快樂的音樂會(huì)》FLASH，感受歌曲。 2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念第一段歌詞 注意：①兒化音的處理 ②“咦”的時(shí)候，臉上表情應(yīng)該怎樣 ③“的”在歌里要讀di 3、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來當(dāng)小老師，教念第二段歌詞，如出現(xiàn)問題再指導(dǎo)解決 4、師：第三段歌詞全班一塊來解決 （學(xué)生自己齊讀第三段歌詞，如有問題再指導(dǎo)解決） 5、老師教念結(jié)束句歌詞 提問：結(jié)束句的歌詞與第三段最后一句的歌詞哪里相同？哪里不同？ 生回答：兩句歌詞的字是一摸一樣的，但讀法不一樣，結(jié)束句的第二個(gè)“蹦”字要讀的時(shí)間長一些。 師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句歌詞，對(duì)比這兩句歌詞。 6、師：好，同學(xué)們，請(qǐng)跟著老師一起來學(xué)唱這首歌的第一段，老師一句，你們一句.(學(xué)生學(xué)唱) 7、第二段歌詞請(qǐng)學(xué)生自己填唱，老師彈一句，學(xué)生填唱一句，如有問題師及時(shí)糾正。 8、師：同學(xué)們，你們做的不錯(cuò)！請(qǐng)照這樣的方式把第三段歌詞填唱，但我們要男女生PK賽，男生先來。 9、師教唱結(jié)束句，并用手勢注明音高的區(qū)別。 10、用接龍的游戲，請(qǐng)學(xué)生和老師配合，學(xué)生填唱“得兒喂” 11、師：好了，現(xiàn)在三段都學(xué)完了，這里面出現(xiàn)了兩個(gè)神秘小嘉賓，它們是誰？（小狗和小貓）它們的情緒是高興還是悲傷呢？（高興）那讓我們帶著它們這種快樂的心情一起來唱一唱吧（跟著課件一塊演唱） （設(shè)計(jì)意圖：通過各種學(xué)唱的方式，使單調(diào)的練習(xí)多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。） 四、創(chuàng)編動(dòng)作 師：同學(xué)們，現(xiàn)在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來分角色演唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們一邊演唱一邊做動(dòng)作。哪位小朋友愿意到舞臺(tái)上來帶領(lǐng)你們組做動(dòng)作呢？（各組選兩位代表上臺(tái)） （設(shè)計(jì)意圖：通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并帶上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。） 五、創(chuàng)編歌詞 師：“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會(huì)，歡迎嗎？ 生：歡迎。 師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！保◣煱樽啵? 1、師：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來了精彩的節(jié)目，我們一起來看看是誰？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ （課件出示小提琴、手風(fēng)琴、電子琴的圖片） 請(qǐng)學(xué)生說出這三個(gè)樂器的名稱。 2、師：回答得真棒！你們能模仿這三個(gè)樂器演奏的姿勢嗎？ （學(xué)生模仿） 師：讓我們來看看你們模仿的對(duì)嗎？（課件出示三個(gè)樂器的演奏姿勢） 3、師：想一想這三個(gè)樂器分別會(huì)發(fā)出什么聲音？ （請(qǐng)學(xué)生自己用象聲詞模仿一下，師做總結(jié)。） 小提琴 （吱扭扭） 電子琴 （叮叮咚咚） 手風(fēng)琴 （啦啦 啦啦） 4、師：好，現(xiàn)在就讓我們用新的樂器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了） （課件播放《快樂的音樂會(huì)》伴奏，課件出示新編配的歌詞。） 選擇自己喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的喜悅師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小創(chuàng)作家了。 六、課堂小結(jié) 師：小朋友們，歡樂的時(shí)光總是那么短暫，森林王國的音樂會(huì)結(jié)束了，下課的時(shí)間也到了，讓我們?cè)俅纬戇@首音樂會(huì)的主題曲和各位老師說再見吧。（在伴奏中走出教室） 附送： 2019-2020年人音版音樂二上《我的家在日喀則》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞藏族風(fēng)光和音樂，感受雪域高原的美麗景色和風(fēng)土人情。 2、以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。 3、模仿藏族舞蹈的基本動(dòng)作，并能隨著歌曲的節(jié)奏邊唱邊表演。 4、能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、用歡快有彈性的聲音表演歌曲。 2、用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學(xué)難點(diǎn)： 隨著歌曲的節(jié)奏邊唱歌邊表演。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、課件、課題貼紙、打擊樂器（雙響筒、三角特、串鈴）。 教學(xué)過程： 一、節(jié)奏模仿導(dǎo)入 1、今天是第一次和大家見面，誰能介紹一下自己？說說你叫什么名字，家住在哪里，簡單說住在哪個(gè)小區(qū)就行了。（請(qǐng)兩三名學(xué)生介紹。） 2、現(xiàn)在我們用音樂的語言來對(duì)話好嗎？ 先模仿我拍出的節(jié)奏：x x x x ︱ x x ︱ 3、我用這條節(jié)奏問，你也用相同的節(jié)奏回答我。 師： x x x x ︱ x x ︱ （ 學(xué)生回答有節(jié)奏感就行。） 你叫 什么 名 字？ 你的 家在 哪 里？ 二、創(chuàng)設(shè)情境 1、謝謝你們的介紹，今天我給大家請(qǐng)來了一個(gè)小朋友扎西，現(xiàn)在他要帶大家去他的家鄉(xiāng)參觀。（課件播放藏族風(fēng)光圖片，并配上《我的家在日喀則》伴奏音樂。） 2、問：誰知道卓瑪?shù)募以谀睦铮磕闶窃趺粗赖模? 生：西藏 師：（板書：日喀則）日喀則是西藏的第二大城市，日喀則是一句藏語，意思美麗的莊園。這里不僅景色漂亮，那里的人們還非常喜歡唱歌跳舞。 3、今天卓瑪還要教大家唱一首藏族民歌呢，名字叫（《我的家在日喀則》補(bǔ)充課題）想不想學(xué)？我們一起來聽聽。 三、學(xué)唱歌曲 1、初聽歌曲，（播放CD碟的音樂）感受音樂情緒和節(jié)拍特點(diǎn)。 師問：歌曲是幾幾拍（2/4），2/4用動(dòng)作可以怎么表示？（如拍手、拍肩或拍腿） 2、復(fù)聽歌曲，打節(jié)拍。 師：我們一起用拍手的方式為歌曲伴奏好嗎？ （評(píng)：同學(xué)們2/4的強(qiáng)弱規(guī)律掌握的非常好。） 3、再聽歌曲，按節(jié)奏朗誦歌詞。 師：現(xiàn)在我要加大難度，一邊拍手一邊朗誦歌詞，能不能做到？ 提示反復(fù)記號(hào)。 4、學(xué)生模仿模仿藏族舞蹈的基本動(dòng)作。 師：藏族人非常善于跳舞，老師也學(xué)了幾個(gè)藏族的舞蹈動(dòng)作，大家起立，跟我一起來跳吧。（隨音樂舞蹈。） 師：簡單講解分解動(dòng)作 5、學(xué)習(xí)襯詞：“啊索啊索馬里拉” A、師：這是一首藏族民歌，歌曲中哪一句是藏語？ 生：“啊索啊索馬里拉” 師：真聰明，一下就找到了?！鞍∷靼∷黢R里拉”是襯詞，和我們演唱的歌曲《一對(duì)好朋友》中的“哩 嘍嘍”是一樣的，表示一種很高興的心情。 B、指名學(xué)生讀這句襯詞，老師示范，襯詞要念得很輕快有彈性。 C、鋼琴帶唱最后兩句，注意唱高音時(shí)聲音稍微輕一點(diǎn)，不要大喊大叫。 6、鋼琴伴奏，有感情地演唱歌曲，情緒要?dú)g快、活潑。 7、合作演唱歌曲： ①老師唱第一句，同學(xué)們唱后面三句。 ②男、女生合作演唱。 8、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。 分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)和老師一起隨著歌曲的節(jié)奏邊唱邊跳舞。學(xué)生互評(píng)。 大家一起隨著歌曲的節(jié)奏邊唱歌邊表演。 四、編創(chuàng)與活動(dòng)。 1、我們?yōu)楦枨巹?chuàng)了一些舞蹈動(dòng)作，我們是不是還可以用一些簡單的樂器為歌曲伴奏呢？現(xiàn)在老師這里有兩樣打擊樂器（雙響筒、三角鐵），請(qǐng)同學(xué)用這兩樣樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。 2、根據(jù)學(xué)生的演奏情況進(jìn)行示范和講解，雙響筒沒有延音，可以每拍敲擊一次，三角鐵有延音，敲擊的間隔時(shí)間應(yīng)長一些，適合每小節(jié)敲擊一次。 3、將學(xué)生為成四組，每組分發(fā)兩套樂器，學(xué)生合作表演歌曲（如唱歌、打節(jié)拍、跳舞、伴奏）。 4、選出表演出色的小組上臺(tái)展示。 五、拓展 西藏是一個(gè)美麗的地方，藏族的民歌也很高亢，現(xiàn)在我們來欣賞一首韓紅演唱的《我的家在日喀則》。 六、總結(jié) 這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了日喀則的美麗景色，學(xué)會(huì)了一首藏族民歌，還學(xué)習(xí)了藏族舞蹈，真是收獲多多呀，下課以后，請(qǐng)同學(xué)們把這首歌曲的歌詞改一改，唱唱自己美麗的家鄉(xiāng)。