2019-2020年冀教版一年級(jí)上冊(cè)《七彩橋》 隨堂練習(xí).doc

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2019-2020年冀教版一年級(jí)上冊(cè)七彩橋 隨堂練習(xí)1 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。bi b q ch hu qu cng li 2 比一比，再組詞。布 （ ） 從 （ ） 車(chē) （ ） 回（ ） 左 （ ） 叢 （ ） 東 （ ） 四（ ）3 給下面的字選擇正確的讀音，在括號(hào)里畫(huà)“ ”。 s （ ） ch （ ）色 車(chē) sh （ ） c （ ） hu （ ） chng （ ）回 從 hu （ ） cng （ ）4 猜字謎。 口中含著玉。 （ ） 石頭露出頭。 （ ） 去掉了一豎。 （ ） 附送：2019-2020年冀教版一年級(jí)上冊(cè)七彩橋WORD版教案教學(xué)設(shè)計(jì)思路結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。進(jìn)行科普教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難，幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶。在品讀課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受，激發(fā)想象力。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。2正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。3借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。4了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。（二）能力目標(biāo)借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。（三）情感目標(biāo)了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)課文的閱讀，了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)想象力和熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)媒體圖片、多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課 1（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)：這是什么？它像什么？結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 2師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文（出示課題）。3說(shuō)一說(shuō)：“七彩”指哪些顏色？（介紹科普知識(shí)）進(jìn)行科普教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。二、初讀課文，識(shí)記生字1學(xué)生打開(kāi)書(shū)指讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞、讀不通順的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。教師先不要范讀，要給學(xué)生足夠的時(shí)間自讀，使學(xué)生在自讀中熟悉生字詞。2師范讀課文。教師的范讀，可以達(dá)到正音、指導(dǎo)的作用。3小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。4師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難，幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶。三、再讀課文，深入品味1學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì)、讀中評(píng)價(jià)，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評(píng)價(jià)能力。2師指兩個(gè)小組試讀課文，其他小組評(píng)價(jià)指正。3逐段指導(dǎo)朗讀，各小組交流自己的體會(huì)和問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋?！备形蚱卟蕵蚪o人的輕盈飄逸之感。理解“傾泄”的意思。引導(dǎo)想象站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動(dòng)作。說(shuō)一說(shuō)：星星摘下來(lái)你想用它做什么？一系列的引導(dǎo)想象交流，發(fā)展了想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。4指名配樂(lè)朗讀課文第三段，其他同學(xué)想象課文描寫(xiě)的奇妙景觀。5小組互相讀課文，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)在讀時(shí)自己頭腦中所想象的畫(huà)面。6說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？看到美麗的彩虹你想到些什么？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受，激發(fā)想象力。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫(xiě)生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。觀察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。要求孩子書(shū)寫(xiě)認(rèn)真并寫(xiě)規(guī)范。2學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生在自己寫(xiě)生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)。五、課外延伸1收集描寫(xiě)彩虹的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)，摘抄下來(lái)。積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的知識(shí)。2把你看到彩虹后的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。