2019-2020年三年級語文上冊 做一片美的葉子 5教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 做一片美的葉子 5教案 蘇教版 教材解讀： 本文是著名兒童文學(xué)家金波的先生寫的一篇富有哲理的散文。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人生，啟發(fā)人們要學(xué)習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。 文章語言清新自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐思，堪稱美文。對于這樣的文章我們應(yīng)該充分采用圖文結(jié)合、想象對話、朗讀體會等形式引導(dǎo)學(xué)生去欣賞大樹和葉子的美，去感悟葉子的那種默默無聞、無私奉獻的精神。同時這也是本課的教學(xué)重點。 教學(xué)目標： 知識目標： 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會本課9個生字，橫線內(nèi)的4個只識不寫。借助插圖，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。 情感目標：通過有感情地朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習做默默無聞、無私奉獻的人。 能力目標：通過本課的學(xué)習感受到閱讀的樂趣和祖國語言文字的美麗。 資源利用： ●教材開發(fā) 課文插圖形象生動，可以在教學(xué)中充分利用起來，讓學(xué)生充分觀察、欣賞插圖的基礎(chǔ)上想象對話、有感情地朗讀。 觀察校園里的樹木和葉子，感受它們的外形之美。 ●相關(guān)材料 1．自然科學(xué)知識：葉子的蒸騰作用，光合作用等。 2．可以適當引導(dǎo)學(xué)生朗讀《練習1》中“讀讀背背”的成語。 3．補充關(guān)于“葉子”的詩歌、古詩等。 ●學(xué)生經(jīng)驗 學(xué)生對生活中的葉子與樹的關(guān)系還是有所了解的，但對此類富有哲理的散文接觸不多，在學(xué)習過程中要注意適時點撥，化難為易，使學(xué)生真正能讀有所感、讀有所悟。 教學(xué)時間：兩課時 課前準備： 1．預(yù)習課文，讀通課文，讀準字音，畫出不理解的地方。 2．讀讀金波的其他作品。如《花瓣兒魚》。 教學(xué)過程： 第一課時 目標預(yù)設(shè)： 1．正確、流利地朗讀課文。 2．認識本課所有生字，學(xué)寫6個生字，借助插圖聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。 3．通過有感情地朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 1．課前我們觀察了許多大樹的葉子，你覺得哪片葉子最美，美在哪里？說說你的發(fā)現(xiàn)。（板書：一片美的葉子） 2．今天我們要學(xué)習一篇課文，題目叫：（出示課題：做一片美的葉子） 認識一個生字：做 讀了課題，你有什么想問的嗎？（課文中“美的葉子”是什么樣的，為什么要“做一片美的葉子”？） 3．看看書上告訴我們這篇課文的作者是誰？（板書：金波）我們讀了許多金波寫的小故事，還記得嗎？（《花瓣兒魚》） 今天，金波又該通過課文怎么回答我們的問題呢？ 二、檢查預(yù)習情況，初讀課文。 1．出示生字詞認讀。 發(fā)現(xiàn)、形態(tài)各異、乳汁、奉獻、整體、位置、輸送、蔥翠、肥美、飄零、回歸、茁壯 2．理解生字、新詞。 讀讀這些詞找出你不理解的詞語，通過查字典或讀課文的方式理解詞語的意思。 重點理解： （1）形態(tài)各異：①用文中句子回答：找不到兩片相同的葉子。 ②查字典理解：異：不同 （2）蔥翠：①看圖：碧綠、生計勃勃 ②查字典：蔥，翠，都是綠的意思。 3．分自然段讀通課文。 4．按照“遠望——近觀——聯(lián)想“把課文分成三個部分。 遠望：1——2自然段 近觀：3——8自然段 聯(lián)想：9——11自然段 三、學(xué)習1、2自然段。 1．指名讀1、2自然段。 2．大樹美在哪里？（出示：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。） 這是一個打比方的句子，把什么比作什么？（把大樹比作綠色的云） 3．是什么樣大樹這樣美麗？（滿樹翠綠的葉子。）（板書：美綠色） 4．各自輕聲讀讀第1、2自然段，想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！?，在腦海中浮現(xiàn)一幅美的畫面。 齊讀1、2自然段。 四、學(xué)寫生字。 1．出示生字：做、現(xiàn)、態(tài)、各、異、汁 2．重點指導(dǎo)：異（上半部分要封口） 3．在書上用鋼筆描紅。 五、作業(yè)。 1．AB完成習字冊上已教的生字。 2．AB讀《拓展閱讀》上相關(guān)材料。 B讀后做適當?shù)恼洝? 第二課時 目標預(yù)設(shè)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)寫剩下的3個生字，借助插圖，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。 3．通過有感情地朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習做默默無聞、無私奉獻的人。 4．通過本課的學(xué)習感受到閱讀的樂趣和祖國語言文字的美麗。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習導(dǎo)入。 1．默寫詞語：做一片美的葉子、發(fā)現(xiàn)、形態(tài)各異、乳汁 2．齊讀課題。 二、學(xué)習3—8自然段。 1．指名讀3—8自然段。指導(dǎo)讀通、讀順。 2．默讀3—8自然段，找找葉子美在哪里？（板書：美） （1）形態(tài)各異：你找不到兩片相同的葉子。（板書：形態(tài)各異） （2）出示：無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。 ①無數(shù)片不同的葉子做著什么相同的工作，用“”畫下來。 ②“生命的乳汁”是什么，你明白嗎？（介紹光合作用：葉子通過光合作用為大樹制造營養(yǎng)，這些營養(yǎng)像乳汁一樣輸送給大樹。） “生命的乳汁”指的就是葉子制造的營養(yǎng)。 ④ 讀了這一自然段，你覺得葉子的美在哪里？（板書：無私奉獻） （3）葉子的美還不止這些，自由讀讀第6自然段，你看到了什么美？ ①春天——嫩綠；夏天——肥美；秋天——變黃；冬天——飄零。 你最喜歡哪個季節(jié)的葉子？為什么？（相機理解：肥美、飄零） 冬天飄零了為什么還是美的？（回歸大樹地下的根）這讓我們想到了哪個成語（葉落歸根）意思是說——即使飄零了也要成為大樹的肥料繼續(xù)為大樹服務(wù)。 ②是啊，綠葉真是一生都為大樹而生。（綠葉為大樹而生。） 3．讀讀7、8自然段，你又讀出了葉子什么美？ ①大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體。（大樹就像什么？葉子又像什么？） ②無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。（也許有的葉子常被人看到，常得到贊美，可是也有些葉子被藏在其他葉子后面，默默地奉獻著自己卻的不到一句贊美。可它抱怨了嗎？它也找了自己的位置。） ③讀到這里你覺得葉子美在哪里？（板書：默默無聞） 4．把3——8連起來讀讀，再一次感受葉子的美。 三、學(xué)習9——11自然段。 1．自由閱讀9——11自然段，畫出你不明白的詞句。 2．交流： （1）我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥綠。 ①如果我們的班級是一棵大樹，那我們就是——樹上的每一片綠葉。 為了讓班級越來越出色，我們應(yīng)該怎么做？ ②如果我們的家庭是一棵大樹，那我們就是——樹上的每一片綠葉。 為了讓家庭越來越幸福，我們應(yīng)該怎么做？ ③如果我們的生活一棵大樹，那我們就是——樹上的每一片綠葉。 為了讓生活越來越美好，我們應(yīng)該怎么做？ ④如果我們的祖國一棵大樹，那我們就是——樹上的每一片綠葉。 為了讓祖國越來越富強，我們應(yīng)該怎么做？ （2）古往今來，你知道哪些人讓生活這棵大樹更加茁壯、蔥翠了？（從許多偉大的革命家、科學(xué)家，到更多在平凡崗位上工作的人們，大家都在默默地奉獻著。） （3）所以，金波爺爺要說： 出示句子：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 3．有感情朗讀9——11自然段。 四、總結(jié)課文，升華情感。 1．課文學(xué)到這兒，什么樣的葉子最美，你明白了嗎？（總結(jié)板書：默默無聞、無私奉獻） 2．你愿意“做一片美的葉子”嗎？ 3．那么現(xiàn)在你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么？你會對大樹、對人們說些什么？ 4．有感情地齊讀課文。 五、學(xué)寫生字。 1．出示生字：奉、體、輸 2．奉：“春”的頭，下面是兩橫加一豎。 體：與“休”進行區(qū)別。 輸：“車”加“俞”。與“愉”比較。 3．在書上用鋼筆描紅，完成習字冊上的書寫。 六、作業(yè)。 1．AB完成《一課一練》與《補充習題》上的部分作業(yè)。 2．AB讀《拓展閱讀》上的相關(guān)內(nèi)容。 3．B觀察生活中有著葉子一樣品質(zhì)的事物，學(xué)著來寫寫《做……》。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 做一片美的葉子教案 蘇教版 一、讀拼音，寫詞語。 fāxinrǔzhīzhěngtǐshūxng ()() () ( ) fngsinwizhifiměipiāoling ( ) ( ) ()( ) 二、比一比，再組詞。 汁（） 休（ ） 計（） 體（） 輸（） 異（） 愉（） 導(dǎo)（） 三、在括號里填上合適的詞語。 例：（肥美的葉子） （）的云 （）的乳汁 （）的陽光 （）的大樹 （）的天空 （）的大海 四、摘抄文中的比喻名，并想一想把什么比作什么。 （1） （2）