2019-2020年二年級下冊第4課演唱《我的家在日喀則》教案2.doc

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2019-2020年二年級下冊第4課演唱我的家在日喀則教案2教學(xué)目標(biāo)一、讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，大膽表達(dá)、敢于交流、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動(dòng)。二、通過師生互動(dòng)，建立平等、和諧的師生關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生大膽、自信的健康心態(tài)。三、通過對歌曲我的家在日喀則的學(xué)習(xí)，認(rèn)識XX、X節(jié)奏并進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)。達(dá)到鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作性潛能。四、能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲我的家在日喀則，進(jìn)一步了解藏族歌舞音樂的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族文化藝術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過小組合作創(chuàng)編，學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂合奏中；舞蹈創(chuàng)編中；多層次展開聯(lián)想和發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。難點(diǎn)：以課題我的家在日喀則為中心，以音樂為主線，圍繞音樂形象，藝術(shù)形象，進(jìn)行綜合藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)情景鋪墊師生隨著多么快樂多么幸福邊唱邊跳進(jìn)教室，落座。師：孩子們，讓我們再一次走進(jìn)美麗的西藏，一起來感受快樂與幸福?。ㄒ魳窡o限，快樂無限）師：開心嗎？這個(gè)時(shí)候最想用什么詞來表達(dá)你現(xiàn)在的心情呀？想一想：把你表示高興、快樂、幸福的詞或成語來加進(jìn)去、出示節(jié)奏譜： 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈師：見到遠(yuǎn)方的客人，藏族小朋友不禁要問：你是從哪里來的，你的家在哪里？你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？孩子們，你，會怎樣回答呢？想想出示節(jié)奏譜：2/4 你 的 家 在 哪 里？我 的 家 在 哪 里？（教師邊以節(jié)奏的形式提問）二、根據(jù)歌曲節(jié)奏創(chuàng)編歌詞生介紹，教師板書：（我的家在太原、就在祁縣城呀等等）師生活動(dòng)：1、師生一起輕聲、高位置地念歌詞拍擊節(jié)奏：手拍節(jié)奏，腳踩節(jié)拍2、師生對讀、生生對讀師：生活在這片土地上的我們既然打心眼里都這么熱愛我們的家鄉(xiāng)。那么老師提議我們最后一句用自豪、驕傲的語氣再次告訴別人：就在出示節(jié)奏：四、新課教學(xué)學(xué)唱歌曲我的家在日喀則1、感受音樂。師：孩子們，請看著歌詞，仔細(xì)來聆聽這位藏族小朋友是如何來歌唱自己家鄉(xiāng)的呢？師板書：我的家在日喀則師：知道日喀則嗎？師：“喀”讀音ka（一聲，音咔）。師：日喀則藏語稱“喜噶次”，意為“最好的莊園”。我們一起來說：“最好的莊園”。日喀則是西藏第二大城市，是一個(gè)歷史文化名城。建城已經(jīng)有600年的歷史，它是一座古老的高原城市。是歷史上是后藏的政治文化中心。第二世、三世、四世班禪他們都是日喀則市人。知道日喀則主要旅游景點(diǎn)嗎？扎什倫布寺珠穆朗瑪峰青海湖鳥島。2、再次感受音樂師：讓我們再次聽聽這首曲子。師：這首曲子是西藏非常著名的兒童歌曲。（1）按照節(jié)奏高位置讀歌詞（吐字、正音）。師：你們猜猜：“阿索阿索馬里拉”是什么意思呀？生：高興、快樂師：再讀一遍，笑起來，興奮些。師生活動(dòng)：1、教師在鋼琴上打出節(jié)奏點(diǎn)，學(xué)生隨節(jié)拍自己安歌詞，把學(xué)的權(quán)力交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺和音樂記憶能力（重點(diǎn)：襯詞部分）三、鞏固記憶1、教師范唱。2、歌曲旋律模唱教師逐句在鋼琴上彈奏歌曲旋律培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂記憶能力。3、學(xué)唱歌曲。默唱；唱給小伙伴；輕聲唱。注意反復(fù)記號。4、師：剛才你們唱得很認(rèn)真！現(xiàn)在請你們小組與小組結(jié)對子唱一唱，歌唱我們美麗的家鄉(xiāng)。（要求聲音跳躍、富有彈性、輕聲高位置）。激勵(lì)性語言：棒極了！我們都成小小音樂家啦，是不是？5、請小朋友用藏語唱一遍。6、老師播放音樂，第一遍一、二組唱第一句，另兩組唱第二句；三四句大家一起唱。（結(jié)對子演唱的形式可以多種多樣。）師：你們剛才合作得很好！老師也想跟你們合作，7、下面老師唱第一句，你們接唱一、三句；第四句老師來唱好不好？生；好！師：現(xiàn)在合作表演開始啦！師生共同活動(dòng)8、完整演唱歌曲，注意歌曲情緒的表達(dá)。師：有點(diǎn)把握了吧？我們跟著音樂用驕傲、自豪的聲音放聲地唱我們美麗日喀則。文化又是這么豐富，你作為我國五十六個(gè)民族其中一員，你感到幸福嗎？五、用打擊樂器為歌曲伴奏師：同學(xué)們已經(jīng)唱得很好了。那大家聽聽，是不是還缺少點(diǎn)什么呢？如果我們給歌曲加進(jìn)樂器伴奏一下，不知道會有什么樣的效果呢？請學(xué)生按照書本譜例為歌曲伴奏師：想一想，這三種樂器怎么敲擊聲音與唱歌結(jié)合起來最好聽呢？師：同學(xué)們我們看大屏幕，在歌譜的下面有一個(gè)打擊樂的伴奏譜，我們大家來練習(xí)一下好嗎？師：我們分行逐一進(jìn)行練習(xí)。請大家先看第一行譜。師：好了，我們現(xiàn)在進(jìn)行合奏練習(xí)。（把學(xué)生分組，并用打擊樂器進(jìn)行合奏）（允許學(xué)生有錯(cuò)誤并及時(shí)進(jìn)行課堂更正）七、即興歌舞師：我們的舞姿多么優(yōu)美，我們的歌聲多么動(dòng)聽，讓我們把這些精彩的節(jié)目送給藏族小伙伴吧！師生共同表演歌舞我的家在日喀則八、課堂總結(jié)師：我們56個(gè)民族的人們團(tuán)結(jié)而友好，他們都有各自的民族文化和風(fēng)土人情，（教師出示中國心）這是什么？對，中國心。我們共同擁有一顆愛國心，我們共有一個(gè)母親中國。讓我們手拉手在歌聲中結(jié)束我們今天愉快的音樂課堂吧！下課后還可以改編一下歌詞唱唱其他。比如：自己的學(xué)校、自己的爸爸媽媽、自己的老師等等。（學(xué)生創(chuàng)編的歌詞雖然稚嫩但這是創(chuàng)造性活動(dòng)的開始。對學(xué)生創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行鼓勵(lì)評價(jià)）播放愛我中華的歌聲中結(jié)束教學(xué)。附送：2019-2020年二年級下冊第4課演唱我的家在日喀則教案3教學(xué)目標(biāo)1、能用熱情、歡樂的聲音演唱我的家在日喀則，能隨歌聲律動(dòng)，感受西藏踢踏舞步的歡快節(jié)奏。2、結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，了解西藏相關(guān)的音樂風(fēng)格與民俗風(fēng)情，能對藏族有個(gè)初步的印象。3、能夠用打擊樂為歌曲伴奏，喜歡用歌唱、舞蹈等綜合的形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能有感情地背唱歌曲我的家在日喀則，并能用打擊樂演奏等方式來表現(xiàn)歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生喜歡藏族的音樂。教學(xué)過程（一）組織教學(xué)感受音的強(qiáng)弱1、做游戲（模仿）師：我怎么說你們也怎么說2、師：師生問好（有強(qiáng)弱）設(shè)計(jì)意圖：用游戲方式感受音的強(qiáng)弱，拉近師生的距離，創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)的氛圍。（二）引入新課了解西藏風(fēng)情1、導(dǎo)語：小朋友們，今天老師還準(zhǔn)備了一段舞蹈，想讓大家來猜猜這是哪個(gè)民族的舞蹈。（藏族）2、介紹西藏風(fēng)情設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀感知藏族舞蹈特點(diǎn)，同時(shí)激起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過圖片等展示讓學(xué)生了解西藏的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然地導(dǎo)入新課內(nèi)容。（三）新課教學(xué)豐富音樂情感1、感受歌曲（1）初聽歌曲（你知道他來自西藏哪個(gè)城市嗎？讓他用歌聲自我介紹吧?。?）學(xué)習(xí)舞步（來到日喀則，藏族小朋友熱情的邀請我們參加他們的聚會呢！那么讓我們也入鄉(xiāng)隨俗，一起來學(xué)學(xué)他們的舞步!）（3）出示節(jié)奏。師邊唱邊示范舞步（4）學(xué)生練習(xí)（5）師唱提速完整做一遍（6）隨伴奏音樂表演設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)藏族簡單的舞步，感受藏族踢踏舞步的歡快節(jié)奏，同時(shí)也讓學(xué)生充分感受、熟悉歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)歌曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、學(xué)唱歌曲（1）教師范唱（2）生念歌詞（有強(qiáng)弱的念）（3）師生配合唱（4）指導(dǎo)歌曲的演唱情緒（5）認(rèn)識反復(fù)記號（6）有感情的跟伴奏演唱歌曲設(shè)計(jì)意圖：在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞，通過模仿、發(fā)現(xiàn)等方式學(xué)習(xí)歌唱的方法，感受歌曲的情感。3、表現(xiàn)歌曲（1）用打擊樂為歌曲伴奏（2）用打擊樂、舞蹈、唱歌表現(xiàn)歌曲設(shè)計(jì)意圖：用打擊樂、舞蹈、唱歌等多種形式，讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)同伴合作的快樂。（四）拓展與小結(jié)深化音樂情感1、欣賞歌曲家鄉(xiāng)歌聲能夠傳達(dá)人們美好的感情，今天的課堂，同學(xué)們一起領(lǐng)略了美麗的西藏高原，認(rèn)識了能歌善舞的藏族人民，相信同學(xué)們一定已經(jīng)記住了日喀則這個(gè)美麗的城市。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受藏族音樂其實(shí)在生活中很常見的，能關(guān)注生活，喜歡藏族音樂。