2019-2020年二年級上冊第10課《小馬過河》word教學(xué)反思.doc
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2019-2020年二年級上冊第10課小馬過河word教學(xué)反思小馬過河是一篇童話故事。故事敘述了小馬為幫媽媽把半口袋麥子馱到對岸磨坊去,兩次來到河邊的不同表現(xiàn)及不同結(jié)果,說明了遇到問題要開動腦筋,進(jìn)行分析,勇于實踐,才能找到解決問題的辦法。為了創(chuàng)設(shè)一個和諧的氛圍,讓學(xué)生全面自由地發(fā)展,我在教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位,營造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中主動探究,勇于創(chuàng)新。如:在學(xué)完課文后,我讓學(xué)生想一想課后的思考題:“過河后的小馬從磨坊回來,會對媽媽說些什么?”聽了我的問題,同學(xué)們積極思考,有的說:“小馬從磨坊磨好面跑回家,媽媽幫小馬把面放下來,小馬低著頭很不開心,媽媽摸摸小馬的頭親切地問:孩子,你怎么了?小馬抬起頭委屈地說:媽媽,我太笨了,面對一條小河的問題還要回來問媽媽,這樣既耽誤時間,又費很大的力氣。媽媽聽了小馬的話后,說:孩子,媽媽覺得你今天長大了,很了不起呀!因為你沒有被困難嚇倒,媽媽相信你今后一定是個堅強的孩子。小馬聽了媽媽的安慰后,覺得很有道理,他又自豪地說:媽媽,從今天這件事中,我還懂得了一個道理,做什么事都不能光聽別人說,只有自己親自做過了,才會明白。媽媽高興地點頭稱贊:好孩子,經(jīng)一塹,長一智,你的收獲可真大呀!小馬又趕快說:媽媽,今后你有什么活,就讓我去做吧,讓我多體會成功的快樂吧!”這時,我班的另一位同學(xué)按捺不住自己的思緒了,索性站起來說:“老師,再來聽聽我的故事吧?!薄靶●R馱著磨好的面回到家,一蹦三尺高地對媽媽說:媽媽,我回來了,面磨好了。媽媽稱贊說:你真是個能干的好孩子。小馬這時又忍不住對媽媽說:媽媽,今天通過這件事,我明白了無論做什么事都應(yīng)該親自去試一試,才會找到正確的答案。老馬親了親自己的孩子,點點頭?!边@位同學(xué)一邊說一邊用手比劃著,好像自己就是那匹快樂的小馬。“你的想象力太豐富了,表演得也很不錯。”我情不自禁地贊嘆道,同學(xué)們也熱情地鼓起掌來。在教學(xué)工作中,我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生的思維是最沒有束縛的,是最活躍的,是無止境的。他們的腦子里裝滿了許許多多奇異的幻想,我們應(yīng)該為他們插上想像的翅膀,讓他們在創(chuàng)新的王國,自由地翱翔。更多資源下載地址:http:/zhdduya100.taobao.com/附送:2019-2020年二年級上冊第10課小馬過河word教學(xué)建議1一、教學(xué)要求1學(xué)會本課11個生字,認(rèn)識7個生字。2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。3正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。4學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,懂得在遇到問題時,不能光聽別人說,要自己動腦筋去想,從實踐中去尋求答案。二、教材說明這課是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊,路上要過一條河,老牛說水很淺,可以過,松鼠說水很深,他的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意,只好跑回去問媽媽,媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊,自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。說明遇事要自己動腦筋,想辦法克服困難,找到答案。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞,理解老馬對小馬說的話,分角色朗讀課文。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備1生字卡片,與課文插圖內(nèi)容相應(yīng)的課件或投影片,課文朗讀錄音磁帶。2課前觀看老牛、小馬、松鼠的外形,了解其身高。3老牛、小馬、老馬、松鼠的頭飾。(二)識字、寫字教學(xué)1識字教學(xué)。本課生字中,“如、然”是翹舌音,“擋”是后鼻音,“突”是第一聲,不讀。著重指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。匹:外邊是三框兒,里邊是“兒”字。筆順是匹。袋:衣字底,上下結(jié)構(gòu)。突:上邊是穴寶蓋,下邊是“大”字加一點。然:上半部左邊不是“夕”。低:可用熟字“底”換偏旁的方法識記。2寫字教學(xué)。如:右邊“口”的高矮要掌握好。突:不要漏寫最后一筆“點”。袋:上短下長,上面是“代”字,不要寫成“伐”。愿:下面的“心”字要寫扁些。(三)詞句教學(xué)1“一條小河擋住了去路小馬為難了”,“為難”:不知道該怎么辦。2老牛說:“水很淺,剛沒小腿,能過去?!彼墒笳J(rèn)真地說:“深得很哩!昨天,我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的!”一個說“水很淺”,一個說“深得很”,這是擺在小馬面前的一對矛盾??梢越柚!⑺墒蟮膱D或教學(xué)課件演示,了解老牛說河水淺,松鼠說河水深的原因。3“光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的。河水是深是淺,你去試一試就知道了?!边@是課文要告訴我們的道理。意思是要小馬自己動腦筋想想:老牛說河水很淺,松鼠說河水很深,最好通過自己的實踐得出正確答案。讓學(xué)生明白:要聽別人說,也要動腦想,還要自己去實踐。(四)朗讀指導(dǎo)這篇課文生動有趣,對話很多。富有兒童情趣,是分角色朗讀的好材料。讀老馬的話要語調(diào)平和,像一位慈祥的媽媽。如:“你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點事嗎?”讀出商量的語氣?!澳敲春铀降资巧钸€是淺呢?你仔細(xì)想過他們的話嗎?”要讀出引導(dǎo)孩子思考問題的語氣。小馬的話則應(yīng)讀得天真活潑?!耙粭l河擋住了去路,我我過不去?!薄皼]沒想過。”應(yīng)表達(dá)出因為小河擋路,沒有完成媽媽交給的任務(wù)時不好意思的心情。老牛的話應(yīng)顯得不在乎。松鼠的話應(yīng)當(dāng)急促,給人以緊張的感覺。(五)練習(xí)提示課后第一題中“說說小馬過河以后會說些什么”,要讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容和自己的體會說??梢韵确中〗M說,后指名在班上說,使人人都有練習(xí)的機會。第三題是用帶點字口頭組詞。可以采取看誰組得對、組得多的比賽激勵學(xué)生動腦筋多組詞語。第四題是讓學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上了解近義詞“立刻”和“連忙”??梢宰寣W(xué)生交換這兩個詞語的位置再讀一讀,看它們的意思改變沒有,如果沒有改變,就證明這兩個詞的意思差不多。(六)擴展活動1戴上頭飾,表演小馬過河。2以“小馬過河”為題另編一個童話故事,教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,看誰想得新,想得與眾不同。3假如有一只小猴子要過河,會怎么樣,以“小猴過河”自編故事。(七)課時安排教學(xué)本課可用2課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例(一)讀一讀。讀出三個層次:(1)初讀課文。讓學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字,把句子讀通順。(2)細(xì)讀課文。老師提出問題,讓學(xué)生從課文中找答案。然后分組討論老師提出的問題。老師可參加學(xué)生的討論,發(fā)現(xiàn)問題,及時點撥。(3)熟讀課文。采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。讓學(xué)生進(jìn)入角色體會情感。(二)演一演。本課是一篇童話故事,情節(jié)生動,適合兒童表演。針對這一特點,在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,以課文為依據(jù),讓學(xué)生演一演,用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。小馬過了河會說什么?回到家怎樣對媽媽說?鼓勵學(xué)生展開豐富的想象,讓學(xué)生在演的過程中把這些想象加進(jìn)去,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。(三)進(jìn)行識字、寫字教學(xué)。(四)完成課后練習(xí)。資料來源:http:/zhdduya100.taobao.com/QQ:1805986694,597161994更多資源下載地址:http:/zhdduya100.taobao.com/- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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