2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ɑo ou iu教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) o ou iu教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母o ou iu及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固拼讀三拼音音節(jié)，提高拼讀能力。3、能觀察圖畫(huà)、說(shuō)出圖意，借助所學(xué)拼音知識(shí)讀句子和兒歌，認(rèn)識(shí)“小、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)字。4、流利、有表情地朗讀兒歌。5、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、準(zhǔn)復(fù)韻母o ou iu的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。2、練習(xí)拼讀三拼音。3、正確、流利、有表情地讀書(shū)。4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：1、鞏固拼讀三拼音音節(jié)。2、按順序觀察圖畫(huà)，說(shuō)圖意。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、掛圖（幻燈片）、小黑板等教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀o、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書(shū)：11o、ou、iu二、導(dǎo)入新知。（一）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母o1、小朋友們，你們知道xx年中國(guó)有一件大事是什么？（要求回答完整）出示圖形，你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）2、o這個(gè)韻母讀奧的一聲，老師范讀，學(xué)生體會(huì)發(fā)音方法：先發(fā)，再滑向o。3、學(xué)生練習(xí)。4、指名讀后教師糾正發(fā)音：o是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出o的音了。5、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)o四聲練習(xí)。6、說(shuō)話或組詞，其中要有o音。棉襖、澳洲、翱翔、驕傲、熬藥（二）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou iu1、出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形，找方法讀出ou 2、匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法。（先發(fā)，再滑向）3、教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì).4、練習(xí)四聲并組詞。（偶像、嘔吐、毆打、蓮藕、歐洲）5、出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音。6、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。7、教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。8、教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀、開(kāi)火車讀。9、學(xué)習(xí)四聲音并組詞。9、區(qū)別iu 和ui 的形（三）、做游戲鞏固復(fù)習(xí)。抽讀o、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：o，戴和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。三、書(shū)寫o、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母1說(shuō)出o、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。 2說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？ 3教師范寫，讓學(xué)生觀察書(shū)寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。 4展示學(xué)生書(shū)寫中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)改。比如o的兩個(gè)字母寫成 o，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。四、拼讀練習(xí)。1、現(xiàn)在我們練習(xí)拼讀音節(jié)。出示音節(jié)zo自由練習(xí) 復(fù)習(xí)拼音方法：你是怎么讀出來(lái)的？練習(xí)讀四聲。2、學(xué)生嘗試讀好音節(jié)lou jiu 3、四人小組合作學(xué)習(xí)：練習(xí)讀三組音節(jié) so-sho zou-zhou你要提醒大家注意什么？強(qiáng)調(diào)聲母平翹舌音的區(qū)別。niu-liu 強(qiáng)調(diào)聲母邊鼻音的區(qū)別。yo you聲母y可以與o ou組成音節(jié)，不能與iu組成音節(jié).4、練習(xí)拼讀三拼音音節(jié)。j-i-o-jio q-io-qio xi-o-xio、自己嘗試拼讀j-i-o-jio。、指名讀，你是怎么讀出來(lái)的？指出三拼口決：聲輕、介快、韻母響。、集體練習(xí)拼讀音節(jié)及四聲。、用這樣的方法拼讀q-io-qio xi-o-xio。（5）在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jio jio qio qio xio xio增加拼讀的廣度四、鞏固新知。1、做游戲：（摘蘋果讀音節(jié)）要求讀準(zhǔn)音節(jié)及四個(gè)聲調(diào)。2、能力訓(xùn)練：練習(xí)用新學(xué)的音節(jié)說(shuō)話或組詞。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，學(xué)習(xí)了三拼音音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思： 第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。抽讀卡片o ou iuxio mo ou rou niu co you jiu ho jio qio xio 二、看圖學(xué)習(xí)句子。出示課文中的圖。現(xiàn)在我們看看這幅圖上的小動(dòng)物在干什么？1、圖上有些什么小動(dòng)物？（學(xué)生說(shuō)，師出示動(dòng)物名稱卡片：小mo 小u 小馬小牛）2、它們?cè)诟墒裁?？用誰(shuí)在干什么”的句式把一句話說(shuō)完整?？捎谩敖蚪蛴形丁薄坝凶逃形丁薄白嫷弥绷骺谒钡仍~句，介紹圖畫(huà)。2、學(xué)習(xí)句子。（1）、運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)，自己或同桌練習(xí)拼讀這句話（2）、正確、流利地讀好句子。3、學(xué)習(xí)兒歌。（1）、師領(lǐng)讀兒歌。（2）、生跟讀，自由練習(xí)。并圈出有o ou iu 的音節(jié)，多讀幾遍。（3）、指名、齊讀反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)向老師一樣帶著表情讀。三、認(rèn)識(shí)新字。1、句子和兒歌中藏著8個(gè)要學(xué)的生字。2、出示生字（小 愛(ài) 吃 魚(yú) 和 牛 草 好），自己練讀。3、打算提醒小朋友注意那些字的讀音？（“吃”的翹舌音，牛 的鼻音，草 的平舌音）4、觀察字型，你認(rèn)為哪些字筆畫(huà)最難記？5、分小組說(shuō)：“我打算記哪個(gè)字，怎么記”6、去掉拼音，看認(rèn)識(shí)嗎？卡片識(shí)字。（開(kāi)火車的游戲）7、生字換一個(gè)地方，認(rèn)識(shí)嗎？出示：小魚(yú) 草地 牛皮 小雞吃米 好好讀書(shū) 我愛(ài)爸爸和媽媽8、你還能說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活知識(shí)回答）一、 課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！板書(shū)：小愛(ài)吃魚(yú)和牛草好作業(yè)：制作本課所學(xué)的韻母卡片及生字卡片，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。教后反思： 參考資料、的發(fā)音方法發(fā)時(shí)，先發(fā)，比單念時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似的音(不是的音)，要輕短。發(fā)時(shí)，先發(fā)的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出的音，念得長(zhǎng)而響亮，念得輕短模糊。是和的結(jié)合，它是漢語(yǔ)拼音方案中的省寫式。不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。、可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音(開(kāi)口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標(biāo)調(diào)歌：“母出現(xiàn)別放過(guò)，沒(méi)有母找、，、并列標(biāo)在后，字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。” 附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 入學(xué)教育設(shè)計(jì)一教案 人教新課標(biāo)版教材簡(jiǎn)析：本課由四幅圖畫(huà)組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過(guò)觀察、說(shuō)話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、 觀察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、 依據(jù)畫(huà)面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫字的習(xí)慣。3、 通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫字的習(xí)慣。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫字的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。 1、教師以談話形式引入：今天早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？ 2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見(jiàn)了什么？（可以說(shuō)看見(jiàn)的人，也可以說(shuō)看見(jiàn)的物，還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。）（二）仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。 1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。） 2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說(shuō)什么？ 3、教師小結(jié)：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。（三）說(shuō)話演練，體會(huì)感情。 談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，說(shuō)：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？（找小朋友進(jìn)行演練。）（四）教兒歌。上學(xué)校太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。背上我的小書(shū)包，高高興興上學(xué)校。第二課時(shí)（一）出示圖片2，引入激趣。 出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、觀察圖2：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么？ 2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽(tīng)得很專心。C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫(huà)下面。 3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）提出要求。（2）教師示范。（3）學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。（三）、教學(xué)兒歌。上課了丁零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來(lái)上課。老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，提出問(wèn)題多動(dòng)腦?；卮饐?wèn)題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。