2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 神奇的塔教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 神奇的塔教案 人教版教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確地書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2.結(jié)合課文內(nèi)容，理解掌握并能正確運(yùn)用文中的詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過(guò)朗讀，了解中央電視塔的特點(diǎn)和用途，為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文，感悟“塔”的神奇，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件（中央電視塔的圖片、影片，及有關(guān)塔的資料）教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題1小朋友，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？（喜歡）老師和你一樣也喜歡畫(huà)畫(huà)，今天我就想給小朋友畫(huà)一幅畫(huà)，我一邊畫(huà)你一邊猜猜我畫(huà)的是什么？（板畫(huà)：中央廣播電視塔）2這座塔的名字就叫中央廣播電視塔（出示詞卡：中央廣播電視塔）3今天，老師就帶著大家走進(jìn)這神奇的中央廣播電視塔（出示課件：中央廣播電視塔全圖）（用和學(xué)生談話的形式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣；教師板畫(huà)中央廣播電視塔，為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊；出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡，讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔。）二、自主讀文、整體感知1請(qǐng)小朋友借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不填字。2請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出要認(rèn)的字，讀后和同桌互相認(rèn)一認(rèn)。3請(qǐng)你快速瀏覽課文，讀完以后標(biāo)出自然段。（6個(gè)自然段）指名分段讀課文，其他同學(xué)思考：這是一座怎樣的塔？（學(xué)生通過(guò)閱讀后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教師同時(shí)板書(shū)。）（通過(guò)多層次地讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容；有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記本課要學(xué)會(huì)的字，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。）三、合作交流、品讀感悟（一）指導(dǎo)讀1、2自然段，體會(huì)塔“高”。1.自由讀，讀后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？2.這座塔很高，你能根據(jù)自己的理解，試著讀一讀嗎？3.指名讀文中寫(xiě)塔高的句子。4.老師也想試一試，行嗎？（教師范讀）你們聽(tīng)出了什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受。）5.同桌互讀，小組賽讀。（二）引領(lǐng)讀第3自然段，感悟塔“美”。1.自由讀第3自然段，找出寫(xiě)塔美的句子，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀。2.（課件播放關(guān)于宮燈的圖片）讓學(xué)生直觀感受宮燈的美，即“塔”美。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：圓圓的塔樓，像一盞宮燈，讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”。4學(xué)生練讀（師生評(píng)議）（三）合作讀4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。師：（課件出示文中插圖）同學(xué)們，這么高、這么美的塔，文中的小朋友和媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀。1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。2.在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：媽媽說(shuō)這座塔很神奇，為什么？能讓我們看到多彩的世界，是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際談一談。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣和神奇的感覺(jué)。（采用多種形式讀課文，提倡個(gè)性化的朗讀，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺(tái)，易于使學(xué)生入情入境，達(dá)到積累內(nèi)化語(yǔ)言的目的。）四、角色朗讀、指導(dǎo)背誦(一)練習(xí)分角色朗讀全文。(二)指導(dǎo)背誦課文：同學(xué)們，如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔，一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文，一邊欣賞北京美麗的景色，那種感覺(jué)一定令你難忘。那我們就想像一下登上中央廣播電視塔的情景，會(huì)背的同學(xué)根據(jù)提示背一背，不會(huì)的可以照書(shū)讀一讀。（出示書(shū)后我會(huì)填的句子）讓我們盼望著登上中央廣播電視塔的那個(gè)時(shí)刻吧?。ń處熡眉?lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望，引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦，達(dá)到積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。）板書(shū)設(shè)計(jì)高塔美有趣神奇第二課時(shí)一、再讀課文，資源共享 1.學(xué)生讀課文，再次體會(huì)塔的神奇。 2.誰(shuí)去過(guò)中央電視塔？請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生講一講。 3你們知道我國(guó)最著名的電視塔有幾個(gè)嗎？老師告訴你們，我國(guó)著名的電視塔有上海電視塔，叫東方明珠；天津電視塔，簡(jiǎn)稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔龍塔。 4你們想了解這些電視塔嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄像（播放介紹電視塔的影片）。二、學(xué)習(xí)生字（一）認(rèn)讀生字。 1瀏覽課文，同桌同學(xué)互讀生字。 2同桌同學(xué)比比誰(shuí)全讀對(duì)了！ 3抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 4認(rèn)識(shí)新偏旁“火”字旁“阝”旁。 5.匯報(bào)記字方法，并用字組詞、擴(kuò)詞。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.讓學(xué)生自己觀察每個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)。 2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樓”和“它”。 （樓：左右結(jié)構(gòu)字，左窄右寬。它：上下結(jié)構(gòu)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)從上到下，最后一筆是豎彎鉤） 3.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。（其他的字，不是很難，學(xué)生可獨(dú)立書(shū)寫(xiě)）（三）展示評(píng)議，比比書(shū)中的描紅和生字誰(shuí)寫(xiě)得最好。三、填寫(xiě)書(shū)上的自選詞語(yǔ)四、課后收集各地廣播電視塔的資料，展示交流 （合理開(kāi)發(fā)課程資源，啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料，開(kāi)拓學(xué)生的視野。）附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 稱象1教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)用“一邊一邊”造句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容。 3、通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。 4、愿意把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)；了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。教學(xué)方法：讀中感悟、以操作促理解教學(xué)用具：字詞卡片、小黑板、實(shí)驗(yàn)材料（小水盆、冰淇淋盒、橡皮泥）、認(rèn)識(shí)桿秤，會(huì)用桿秤稱東西、讓學(xué)生提前了解船上裝了東西會(huì)下沉教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)、揭示課題、用夸張的手法畫(huà)一頭又大又重的象，占滿黑板?？吹竭@頭大象，同學(xué)們會(huì)議論些什么？在象身上板書(shū)“大”、“重”等關(guān)鍵字。、誰(shuí)能把大象的重量稱出來(lái)？（板書(shū)學(xué)生的辦法，肯定學(xué)生的回答）板書(shū)：稱象、談話：這是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候，既沒(méi)有也沒(méi)有小朋友說(shuō)的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？你想從故事中知道什么呢？、范讀課文聽(tīng)老師讀課文中的故事，聽(tīng)完后要能知道課文講的是誰(shuí)稱象，用什么辦法稱，稱出來(lái)沒(méi)有？、讀書(shū)天地：自讀、小組讀；認(rèn)識(shí)生字、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。、小組讀：、交流認(rèn)字情況。、有幾個(gè)字特別難認(rèn)，你怎么記？、讀通課文。、檢查自讀情況，鞏固識(shí)字、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。、男女同學(xué)比賽，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。、自愿讀課文。、在投影儀上（或小黑板事先寫(xiě)好）出示讀得不夠好的長(zhǎng)句練讀。、讀了課文，你了解了什么？提示：、官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說(shuō)的話，讀一讀。、出示玩具桿秤：誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)官員們的辦法？、你覺(jué)得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解“直搖頭”。、曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來(lái)，再讀一讀。、這個(gè)辦法可行嗎？從哪個(gè)句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會(huì)說(shuō)什么？、有疑就問(wèn)、把不懂的地方做上符號(hào)，小組討論，還不懂的，留著全班討論。、梳理學(xué)生的問(wèn)題。解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，有些問(wèn)題留待第二節(jié)課解決。、讀書(shū)評(píng)價(jià)：在自己讀、小組讀、老師檢查的過(guò)程中，感到讀書(shū)的收獲怎樣？、教學(xué)效果評(píng)測(cè)、讀句子，思考理解：官員們同時(shí)做了哪兩件事？從什么詞語(yǔ)可以看出是同時(shí)做的？想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？想想誰(shuí)還可以同時(shí)做什么事？說(shuō)說(shuō)句子。、讀一讀句子，做做動(dòng)作，看看有什么不一樣，想想曹操的心里在想什么。、自己輕聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正確流利。、拓展性學(xué)習(xí)：看圖片、插圖捏出一頭大象，以便下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)用。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)：游戲鞏固、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方法復(fù)習(xí)生字。、糾錯(cuò)游戲分清字音。、上節(jié)課我們還有什么收獲？、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段我們都來(lái)當(dāng)一當(dāng)曹沖，像他那樣稱稱象，好嗎？、拿出你們捏好的大象，看看書(shū)上是怎么寫(xiě)大象的？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)你們捏的大象的樣子，可以用上書(shū)中的詞語(yǔ)和句子。、曹沖相出了怎樣的辦法來(lái)稱象？、小黑板上出示寫(xiě)曹沖稱象的句子。標(biāo)出句子序號(hào)。、擺出實(shí)驗(yàn)的用具，說(shuō)說(shuō)你帶了哪些東西？想想這些東西是用來(lái)代替什么的？、四人小組做實(shí)驗(yàn)。、要求：兩人讀句子，兩人做實(shí)驗(yàn)，然后再交換。看哪一組配合得最好。、一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊有什么想法或收獲？、課件演示稱象方法：學(xué)生說(shuō)一句，演示一步。（如無(wú)課件，就由學(xué)生用自己的話“指揮”老師做實(shí)驗(yàn)。）、深入思考，還有什么辦法、曹沖的辦法怎樣？想夸一夸他嗎？、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢？、小朋友再想想看，還有沒(méi)有更合適的辦法？、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。、朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽(tīng)、你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色讀、表演讀。、你想讀給誰(shuí)聽(tīng)？、展示臺(tái)：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽(tīng)。、誰(shuí)想讀給老師聽(tīng)？、講故事：愿講、能講、愿意把這個(gè)故事講出來(lái)嗎？愿意講給誰(shuí)聽(tīng)？、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了。、誰(shuí)能講清醒官員們的辦法？誰(shuí)能講清曹沖辦法？、同桌講故事。、回家后想講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？爸爸媽媽聽(tīng)到你講的故事，會(huì)怎樣說(shuō)？、寫(xiě)字、讀要寫(xiě)的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)能用“象”、“像”組詞或說(shuō)句子？、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？怎樣記清字形？、哪些字比較難寫(xiě)？我們來(lái)觀察一下，怎樣寫(xiě)好這個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順；“再”的筆順；四點(diǎn)底的寫(xiě)法。、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好、姿勢(shì)正確的學(xué)生。、教學(xué)效果測(cè)評(píng)、自由讀題，了解題意。小聲拼讀音節(jié)，想想連起來(lái)是什么詞，再寫(xiě)下來(lái)。、讀讀備選的字，比較一下它們的意思有什么不同；再讀句子，想想該選哪個(gè)字；再填一填。、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他們還有沒(méi)有稱象的好辦法。、拓展性學(xué)習(xí)、曹沖聽(tīng)到官員們議論些什么？他的心里怎樣想。、我們學(xué)的這幾篇課文，都充滿著智慧，你喜歡嗎？還想讀這一類(lèi)故事臺(tái)嗎？、作業(yè)設(shè)計(jì) 回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)，看還有哪些辦法可以稱象。板書(shū)設(shè)計(jì)造稱官員們?cè)紫?稱船曹沖石頭