2019-2020年一年級語文 口語交際 老師 您好教案 湘教版.doc

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2019-2020年一年級語文 口語交際 老師 您好教案 湘教版口語交際要求：1.通過觀察圖畫內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的口語交際，感覺師生之間的友愛，同時感覺到上學(xué)的樂趣。2.觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。3.培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)?？谡Z交際指導(dǎo)：1.圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來的？2.同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的？3.畫面的中心是誰，她在干什么？4.把上面觀察到的情況邊起來說一說。5.下面是對圖畫意思的補(bǔ)充說明，希望能給你幫助。圖畫以“老師，您好”為主題。9月10日，教師節(jié)。教室里，同學(xué)們都爭著給老師送禮物，一個同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快樂！老師真高興！口語交際演練：請幫圖上的同學(xué)對老師說一句心里話。老師-。老師-。老師-。老師-。附送：2019-2020年一年級語文 司馬光1教案 語文S版教學(xué)要求：1認(rèn)讀生字、詞語，讀懂課文。2教育學(xué)生在緊急情況下要沉著、冷靜，只有動腦筋，才能想出好辦法。教學(xué)重點：讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果。教學(xué)時間：3課時。教學(xué)教具：小黑板、生字卡片 第一課時教學(xué)要求：1讀通課文。2認(rèn)讀、拼讀詞語。教學(xué)過程：1定向。(1)讀通課文，提出要求。(2)思考：誰砸缸救人，請介紹一下這位名人。2自學(xué)課文。要求劃下新詞，思考問題。(老師來回巡視，指導(dǎo)困難生發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決)3練習(xí)。(說話練習(xí))(1)讀通長句。 (只聽撲通一聲，一個躲在假山上的小朋友，腳下一滑，掉進(jìn)了旁邊一個盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭頂。)(2)給課文標(biāo)段號。(3)理解誰砸缸救人?介紹司馬光。(清楚“復(fù)姓”兩個字)(4)說話練習(xí)：“司馬光是”。4詞語認(rèn)讀。 砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智嘩夸機(jī)智勇敢5作業(yè)。(1)讀課文1遍。(2)認(rèn)讀詞語，完成練習(xí)1。(3)抄寫詞語1遍。 第二課時教學(xué)要求：1復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。2分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。1填空：( )砸缸救人。2介紹司馬光。3復(fù)習(xí)生字、新詞。二、讀講12段。1讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?2填空：這是一只( )缸。(大、厚、重)3思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會來不及?4讀1、2段。三、讀講34段。1自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚叫，高聲喊道，嚇傻了，趕緊)2朗讀訓(xùn)練，讀出孩子們的驚慌。3思維訓(xùn)練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。 (1)師：沒有慌神，說明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定) (2)急中生智?！凹薄?，司馬光遇到什么緊急情況。(第二段最后一句話)“智”，哪個詞突出了智?(砸)4說話訓(xùn)練，說清楚司馬光救人的原因。5讀讀演演第四段。6思維訓(xùn)練，師：為什么要使勁向那口缸砸去? 思考原因：缸大，人小，力氣小)四、詞語訓(xùn)練。1師：水多嗎?哪個詞說明水多?(嘩嘩)2師：大家都夸司馬光是個機(jī)智勇敢的孩子，機(jī)智體現(xiàn)在(想出辦法)，勇敢體現(xiàn)在(沒有慌神)。五、說話訓(xùn)練。夸夸司馬光。(你真是個好孩子!)六、小結(jié)。學(xué)了司馬光救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著冷靜、動腦筋、想辦法。七、作業(yè)。有表情地朗讀課文。第三課時教學(xué)要求：復(fù)習(xí)詞語，朗讀課文，聽寫生詞。教學(xué)過程： 1復(fù)習(xí)詞語：強(qiáng)調(diào)：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個詞的讀音。 2朗讀課文。 3聽寫詞語。強(qiáng)調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆、慌字中間沒有點。