2019-2020年三年級上冊第10課《走馬燈的奧秘》word教學設計.doc

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2019-2020年三年級上冊第10課走馬燈的奧秘word教學設計教學目標1知識與技能：學習生字；理解課文內容，有感情地朗讀課文。2過程與方法：學習仔細觀察的方法；嘗試快速閱讀法。3情感態(tài)度與價值觀：學習茅以升從小遇事認真觀察，勤于思考的好習慣和勇于探索科學道理的精神。教學重點品味，研讀描寫茅以生善于觀察、思考和探索的詞語；理解茅以升小時候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學的道理。教學準備課件，字詞卡片，有關資料。教學時間2課時。教學過程第一課時一、談話引入在我國有一位著名橋梁專家。他主持設計和建造了第一座由中國人自己建設的近代兩用大橋錢塘江大橋，50年代，參加武漢長江大橋的設計并任技術顧問委員會主任，后又主持修撰了中國古橋技術史。主要著述有錢塘江橋武漢長江大橋茅以升科普創(chuàng)作選集等。他的名字就是茅以升。今天我們就學習一篇關于茅以升的故事。二、學習生字1打開書，自由讀課文，圈出不認識的字。2檢查認字情況。抽讀卡片，提示易錯字。秘：左邊禾木旁，不是木字旁。蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。轉：多音字，表示方向變化讀三聲;表示環(huán)繞讀四聲。懸：上邊是縣，不要寫成三橫。奧：上邊不封口。3自由讀課文，標出自然段。4指名分自然段讀課文，糾正字音。5指導書寫：懸引導觀察結構：上長下斷;上窄下寬，橫間距離要均勻，撇折在中線上。6練習寫生字，同桌互相檢查并修改。三、熟讀課文，整體感知1齊讀課題，質疑(什么是走馬燈?奧秘什么意思?走馬燈有什么奧秘?)2默讀課文：通過讀課文你感到茅以升是一個怎樣的孩子?四、布置作業(yè)1抄寫生字和詞。2結合同學提出的問題收集有關資料。(走馬燈的圖片;茅以升像;茅以升介紹等。)第二課時一、資料交流1上節(jié)課請大家收集了有關的資料。請同學們互相交流一下。2小組交流資料（圖片、文字、影象等。）3結合學生資料出示走馬燈圖片課件或實物，略讀第一自然段。一邊讀一邊看圖了解走馬燈的樣子。4導入：就是這樣一個別人看起來很平常的走馬燈對茅以升卻產生了不平常的影響。通過他的表現我們認識了一個怎樣的茅以升呢？二、讀課文，再次整體感受茅以升是一個怎樣的人?1指名課文，思考。2板書：善于觀察勤于思考勇于探索。3導讀：你是從哪些地方感受到的?默讀，分別用不同標記畫出相關語句。三、研讀課文1你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子？2根據你最想交流的內容自愿組合小組進行討論。3小組選代表進行匯報全班學生共同討論、朗讀。（1）感悟描寫茅以升善于觀察的語句。隨學生匯報出示文字課件：走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，目不轉睛地盯著走馬燈。引導學生品味帶點詞語，體會其善于觀察?！跋翊攀笔裁锤杏X？想象此時茅以升心里、眼里只有什么？“仰”“目不轉睛”“盯”什么樣？表演體會。朗讀感悟、評議。他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細致，說明他觀察得怎樣？（2）感悟描寫茅以升勤于動腦的語句。隨學生匯報出示文字課件：茅以升提出了哪些問題？小紙人、小紙馬怎么會轉？怎么有時轉得快，有時轉得慢呢？那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？學生交流看法后引導朗讀。（3）感悟描寫茅以升勇于探索的語句.隨學生匯報讓學生板書茅以升勇于提問、勇于實踐的詞語：問、取、吹、又提問、又拿、點燃四、總結茅以升不僅觀察，還能發(fā)現問題、提出問題、更能實踐驗證。正因為如此，他長大后才能成為一個著名的橋梁專家。五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。收集科學家的故事。附送：2019-2020年三年級上冊第11課可愛的大熊貓word教案教學目標1運用學過的識字方法，學會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。3通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養(yǎng)關愛動物之情。教學準備1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。2學生課前了解大熊貓的相關知識。3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。教學重點1運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。2引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。教學時間：2課時。教學過程第一課時教學目標1運用學過的識字方法，學會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。教學準備1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。2學生課前了解大熊貓的相關知識。3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。教學重點1運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。2引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。教學重難點：1初讀課文，認讀生字，學習生字，指導書寫。2了解大熊貓的樣子可愛。學習作者描寫動物的方法。教學過程一、談話引入1孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎？（大熊貓）那我們去看看大熊貓吧。出示大熊貓圖片。2大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？3教師小結過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節(jié)課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧！二、初讀課文，認讀生字1學生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。2交流匯報自學情況：認讀生字卡片。3同桌互讀，指名讀，開火車讀，領讀，齊讀。4說說你是用什么方法記住這些生字的？可以用加一加、減一減、擴詞等方法。（設計意圖：給學生自主合作學習生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關）5讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。三、學習生字，指導書寫1大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當中哪個最不容易寫好？（重點指導：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？（根據學生學情加以適當指導）2生先觀察每個字間架結構，再寫一個，老師巡視指導。發(fā)現問題，及時糾正。3觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。4學生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。四、學習描寫大熊貓外形的句子1同學們真不錯，現在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學讀得好。比賽讀。2這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節(jié)簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，發(fā)出由衷的感嘆。3誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。4指導背誦。5比賽背誦。五、拓展延伸1除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？2說話練習。小組互說。3指名說。第二課時教學目標通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養(yǎng)關愛動物之情。教學準備1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。2學生課前了解大熊貓的相關知識。3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。教學重點1運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。2引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。教學過程：一、復習引入1孩子們，我們已經認識了可愛的大熊貓這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）2大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！齊讀第1段。二、品讀課文，指導朗讀是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？1提出要求：默讀課文，想想課文24段各寫了什么內容？勾畫出相關語句。2學生自己選擇學習內容，分組討論學習。要求：（1）勾畫出描寫相應內容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。3全班交流匯報。大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認為大熊貓哪些地方可愛？根據學生現場的學習情況，以學定教。大熊貓吃箭竹（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹。現在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現大熊貓貪吃的模樣。（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。“十千克”是多少？（運用數學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解“貪吃”）（4）喜歡這部分的同學再來美美地讀一讀。（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。大熊貓喝水（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那里又是怎樣喝的呢？找出相關語句讀一讀。（2）你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據學生的學習情況，隨機播放相關的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。大熊貓?zhí)詺猓?）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）（2）齊讀。4學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。5帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。三、拓展延伸，聯系實際1你還知道大熊貓的哪些故事？2教師出示一些與大熊貓數量稀少有關的數據，引出保護大熊貓的話題。3分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學生可以做些什么？四、課后延伸1大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。2在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。附：板書設計可愛的（大熊貓圖片）樣子吃箭竹喝水淘氣和平友好的使者逗人喜愛教學反思：