高中歷史 第三單元 北魏孝文帝改革 4 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教版選修1.ppt

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學(xué)案4單元學(xué)習(xí)總結(jié) 網(wǎng)絡(luò) 構(gòu)建區(qū) 知識(shí) 總結(jié)區(qū) 方法 探究區(qū) 第三單元北魏孝文帝改革 網(wǎng)絡(luò) 構(gòu)建區(qū) 返回 知識(shí) 總結(jié)區(qū) 一 北魏孝文帝改革的特點(diǎn) 意義及成功的原因 1 特點(diǎn) 是少數(shù)民族統(tǒng)治者自上而下推行的 措施全面的一次影響深遠(yuǎn)的封建化改革 2 意義 北魏孝文帝改革有利于北方少數(shù)民族封建化的進(jìn)程 促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 緩和了民族矛盾 鞏固了封建統(tǒng)治 加強(qiáng)了民族大融合 為國(guó)家結(jié)束分裂 走向統(tǒng)一和促進(jìn)封建社會(huì)的繁榮奠定了基礎(chǔ) 孝文帝是我國(guó)少數(shù)民族中杰出的政治家 改革家 是中華民族的千古功臣 3 成功原因 1 順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流 特別是受民族融合趨勢(shì)的推動(dòng) 這是變法成功的根本原因 2 內(nèi)容全面 措施得力 3 馮太后的支持和孝文帝本人以身作則 信心堅(jiān)定 二 全面認(rèn)識(shí)北魏均田制 1 原因 中原地區(qū)由于長(zhǎng)期遭受戰(zhàn)亂 百姓流亡 政府控制著大量的無主荒地 為緩和社會(huì)矛盾 發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 增加國(guó)家賦稅收入 2 實(shí)施 485年 馮太后 孝文帝頒布均田令 推行均田制 3 內(nèi)容 按一定的標(biāo)準(zhǔn) 將國(guó)家控制的土地分配給農(nóng)民耕種 土地不得買賣 4 實(shí)質(zhì) 封建國(guó)家土地所有制 5 影響 1 一定程度上使無地農(nóng)民獲得了土地 生產(chǎn)積極性提高 同時(shí)大片荒地被開墾出來 糧食產(chǎn)量不斷增加 推動(dòng)了北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展 2 均田制有利于國(guó)家征收賦稅和征發(fā)徭役 也促進(jìn)了北魏政權(quán)的封建化 從根本上鞏固了北魏的統(tǒng)治 3 均田制的推行極大地推動(dòng)了北方內(nèi)遷各族向封建化的轉(zhuǎn)化進(jìn)程 推動(dòng)了這一時(shí)期北方民族大融合高潮的出現(xiàn) 4 均田制對(duì)后代田制也有很大影響 先后為北齊 北周 隋 唐所沿用 施行時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三百多年 這一制度的選擇 推行為中國(guó)封建鼎盛時(shí)期的出現(xiàn)奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ) 6 與其他新制之間的關(guān)系 1 北魏推行的新制主要有俸祿制 均田制 三長(zhǎng)制和租調(diào)制等 其中 俸祿制使北魏吏治好轉(zhuǎn) 為各項(xiàng)制度的建立 實(shí)施提供了政治保障 2 均田制和與之相適應(yīng)的租調(diào)賦稅制度一起構(gòu)成了北魏政權(quán)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 從經(jīng)濟(jì)上保證了俸祿制的繼續(xù)推行 同時(shí)也為三長(zhǎng)制的實(shí)行提供了客觀條件 而三長(zhǎng)制的實(shí)行又保證了均田制和租調(diào)制的推行 總之 這些制度彼此影響 互相作用 鞏固了北魏的政權(quán) 三 北魏民族大融合的原因 表現(xiàn)和實(shí)質(zhì) 1 原因 1 各民族的雜居 極大地加強(qiáng)了各族人民的交往和接觸 2 各民族人民聯(lián)合反對(duì)統(tǒng)治者的斗爭(zhēng) 推動(dòng)了民族融合 3 內(nèi)遷各族的統(tǒng)治者中 有不少崇尚中原文化 大力提倡對(duì)中原文化的學(xué)習(xí) 對(duì)民族融合起到了推動(dòng)作用 2 表現(xiàn) 1 從少數(shù)民族來看 不僅在生產(chǎn)方式上 還在生活方式上都趨向于漢化 甚至喪失了自己的民族特征 2 對(duì)于漢族來說 吸取了新鮮血液 加速了發(fā)展 豐富了經(jīng)濟(jì)文化生活 推動(dòng)了中華民族這一共同體的發(fā)展壯大 3 實(shí)質(zhì) 1 從經(jīng)濟(jì)角度講 是少數(shù)民族由游牧經(jīng)濟(jì)向農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化的過程 2 從文化風(fēng)俗角度講 是少數(shù)民族漢化的過程 3 從整體社會(huì)發(fā)展的角度講 是少數(shù)民族封建化的過程 四 比較商鞅變法和北魏孝文帝改革 1 都處在分裂割據(jù) 社會(huì)動(dòng)蕩的時(shí)代 2 都面臨著增強(qiáng)國(guó)力 擊敗外敵的任務(wù) 3 都有國(guó)君或皇帝的大力支持 4 都是封建化性質(zhì)的改革 5 商鞅變法 廢井田 開阡陌 承認(rèn)土地私有 從法律上確立了封建土地所有制 確立了封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 實(shí)行 重農(nóng)抑商 政策 對(duì)后世影響深遠(yuǎn) 北魏孝文帝改革 推行均田制 進(jìn)一步完善了封建土地所有制 有利于增加國(guó)家收入 緩和階級(jí)矛盾 對(duì)后世影響深遠(yuǎn) 6 都增強(qiáng)了國(guó)力 有利于國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 返回 方法 探究區(qū) 例題 2013 江蘇高考 節(jié)選 孝文帝改革就其深度 廣度和影響而言 可與商鞅變法相媲美 閱讀下列材料 材料二魏初風(fēng)俗至陋 遷都之后 于革易舊俗 亦可謂雷厲風(fēng)行 民族根柢 莫如語言 語言消滅 未有不同化于他族者 孝文以仰慕中國(guó)文化之故 至欲自舉其語言而消滅之 其改革之心 可謂勇矣 其于制度 亦多所厘定 呂思勉 兩晉南北朝史 材料三北魏在中原建立以后 所面臨的最大問題即如何處理這一廣大地區(qū)的民族關(guān)系 其中包含如何對(duì)待漢族的先進(jìn)生產(chǎn)方式 漢族的文化問題 是繼續(xù)保存拓拔氏舊的社會(huì)制度和舊有的文化習(xí)慣 還是捐棄舊俗 接受先進(jìn)的文化 在新的歷史環(huán)境中獲得新生 北魏的統(tǒng)治者必須作出抉擇 白壽彝 中國(guó)通史 請(qǐng)回答 2 據(jù)材料二 歸納孝文帝 遷都 對(duì)改革的作用 從材料看 孝文帝 改革之心 堅(jiān)定的原因是什么 3 據(jù)材料三 與商鞅變法相比 孝文帝改革面臨的最大問題是什么 綜合上述材料 分析影響改革效果的基本因素 解題規(guī)范答案 審題意第 2 問的第一小問 要求歸納孝文帝 遷都 對(duì)改革的作用 第二小問要求回答孝文帝堅(jiān)定改革的原因 兩問都要依據(jù)材料二作答 第 3 問 所面臨的問題根據(jù)材料三進(jìn)行總結(jié) 基本因素從改革者 外來文化的影響等方面進(jìn)行分析 抓關(guān)鍵由材料二中 魏初風(fēng)俗至陋 于革易舊俗 亦可謂雷厲風(fēng)行 可知 遷都 有利于減少改革阻力和移風(fēng)易俗 由 魏初風(fēng)俗至陋 可知改革原因?yàn)楸蔽猴L(fēng)俗落后 迫切需要改革 由 孝文以仰慕中國(guó)文化之故 其改革之心 可謂勇矣 可知孝文帝仰慕漢族文化 改革熱情高 也是其堅(jiān)定改革的原因 材料三指出了北魏統(tǒng)治者所面臨的如何對(duì)待漢族的先進(jìn)生產(chǎn)方式 漢族的文化等一系列重大問題 解題規(guī)范答案 扣知識(shí)第 2 問中的第一小問 應(yīng)依托孝文帝遷都洛陽的目的 作用根據(jù)材料回答 第二小問依托北魏孝文帝改革的原因根據(jù)材料回答 第 3 問商鞅變法的背景及特點(diǎn) 孝文帝改革的背景 規(guī)范答 2 作用 減少改革阻力 為徹底移風(fēng)易俗 如禁鮮卑語 講漢話等 創(chuàng)造條件 原因 北魏風(fēng)俗落后 迫切需要改革 孝文帝仰慕漢族文化 改革熱情高 3 問題 民族關(guān)系問題 或鮮卑族與漢族文化的差異 因素 對(duì)外來先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)與借鑒 改革者的信心與勇氣 解題技巧總結(jié)歷史材料題的六大隱性突破點(diǎn)材料題可分為材料型選擇題和材料型問答題 正確找出歷史材料題中的隱性突破點(diǎn) 是判斷和解答材料題的關(guān)鍵 1 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 尤其以句號(hào)和分號(hào)的思考價(jià)值最大 因?yàn)橐粋€(gè)句號(hào)或分號(hào)就是一層意思 可以提煉出一個(gè)要點(diǎn) 2 材料的開頭 結(jié)尾 在一段文章中 開頭和結(jié)尾往往是核心部分 3 題干中的提示信息 也是仔細(xì)審題的一個(gè)重要環(huán)節(jié) 據(jù)此能夠揣摩出命題人的意圖和考查方向 4 材料中的時(shí)間 人物 時(shí)間 人物往往是解題的風(fēng)向標(biāo) 5 材料的出處或注釋 材料選自的文章和作者及圖表的注釋都對(duì)解題有著關(guān)鍵的輔助作用 6 分值 主要針對(duì)材料解析題而言的 量體裁衣 看分答題 通過分值我們可以判斷出答題的角度和繁簡(jiǎn) 返回