2019-2020年一年級語文 邊看電視邊識字教案 語文S版.doc

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2019-2020年一年級語文 邊看電視邊識字教案 語文S版一、教學(xué)目標(biāo)：車”4個(gè)字。 2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。 3.激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。二、內(nèi)容分析：本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。三、學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識字。四、設(shè)計(jì)思路：通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助學(xué)生認(rèn)識課文中要求掌握的9個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題 同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會去識認(rèn)漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。 1.圖上畫有哪些人?他們在干什么? 2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?(二)揭示課題 1.板書課題，讀課題 2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊邊”的意思。二、引入生字，自學(xué)生字。 同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡)(一)引入生字 今天，我們要認(rèn)識的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。 1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評價(jià)。 2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學(xué)們齊讀給我聽。 3.指導(dǎo)朗讀。 4.多種形式練兒歌。 (指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句)(二)識記字形 同學(xué)們都已經(jīng)會讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學(xué)們。(三)檢查識字情況 1.開火車讀字卡 2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。 3.用生字組詞、造句 4.做字音、字形找朋友的游戲。 剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)三、指導(dǎo)書寫 1.這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識這9個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個(gè)漢字，“七、光、米、車?！贝蠹铱矗謱殞氁呀?jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時(shí)應(yīng)注意什么? 2.指導(dǎo)書寫現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。 3.展示評價(jià) 通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評價(jià)。四、拓展練習(xí) 我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法(大屏幕顯示語文書P97頁圖)1.圖上小朋友在討論些什么?2.你用過這樣的方法識字嗎?3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲)六、總結(jié) 其實(shí)，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會是無處不在，無時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認(rèn)識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?附送：2019-2020年一年級語文 鋤禾教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識10個(gè)生字，指導(dǎo)書寫2個(gè)生字，能寫得正確、勻稱。2能理解鋤禾這首古詩的含義。了解農(nóng)民種糧食是非常辛苦的，懂得愛惜糧食。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1認(rèn)讀10個(gè)生字；理解古詩的含義；懂得愛惜糧食。2課文內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，不容易體會到農(nóng)民種糧食的辛苦。教學(xué)過程：一、引入：昨天，老師和同學(xué)們一起對中午小飯桌的同學(xué)的吃飯情況作了調(diào)查，投影出示統(tǒng)計(jì)表，看到這些數(shù)字,你想說些什么?吃飯人數(shù)全部吃完剩下一部分剩下很多22人1 人13人8人在回答這個(gè)問題時(shí)，有的同學(xué)說：“農(nóng)民伯伯種田非常辛苦，不應(yīng)該浪費(fèi)糧食?！币灿械耐瑢W(xué)來自農(nóng)村，可以結(jié)合自已家的實(shí)際情況談一談。如果有的同學(xué)說出有一首古詩是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的，它的名字叫鋤禾，教師適時(shí)板書課題。小朋友們，誰知道“鋤禾”是什么意思呢？二、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文，感知詩意。 1聽錄音小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？如果會的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學(xué)會的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識，希望小朋友們做個(gè)有心人。2過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認(rèn)識嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞，看誰學(xué)得又對又快。（二）認(rèn)讀生字1下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認(rèn)識的生字。2引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師、也可以查字典。）3小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)播。）4學(xué)習(xí)完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。（點(diǎn)評：教師幾次強(qiáng)調(diào)學(xué)生指讀，其目的就是讓學(xué)生手、口一致，隨文識字。把識字落到實(shí)處。）5匯報(bào)學(xué)習(xí)情況： （1）誰能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強(qiáng)調(diào)讀詩，在讀中認(rèn)識生字。）（2）以演示文稿的方式逐個(gè)出示以下詞語，進(jìn)行詞語搶答，如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來：日當(dāng)午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦當(dāng)讀到以下的詞語時(shí)，追問一下詞義，解釋不到位也沒有關(guān)系，后面還要深入理解詩意，“日當(dāng)午 鋤禾 盤中餐”是什么意思？ （3）猜詞游戲：一個(gè)同學(xué)背對黑板，另一個(gè)同學(xué)任意指一個(gè)詞請他猜，其他同學(xué)不能出聲音，可以用動作提示他。目的是讓學(xué)生認(rèn)字，理解詞意。（4）在詞語中你認(rèn)識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？抽讀生字卡片，當(dāng)讀到“禾、午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞。（5）現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）（點(diǎn)評：在識字中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學(xué)句、學(xué)詞，然后學(xué)字，最后回到文中。）三、再讀課文，理解詩意（一）小組合作，理解詩意1讀課文，提出問題過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問題。（學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：（1）不理解詞語：誰知 皆 禾下土 ；（2）為什么說“粒粒皆辛苦”？）2合作討論，解決問題如果有小組不能解決的問題請記下來，教師深入到小組中去，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)播。（點(diǎn)評：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓小組成員相互補(bǔ)充，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的講話的習(xí)慣。）（二）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果1哪個(gè)小組還有解決不了的問題，提出來讓大家?guī)椭幌隆?下面，老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動的，你們愿意去嗎？（看一段錄像，錄像內(nèi)容是：太陽炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農(nóng)民在田間勞動。此處，教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景，加深學(xué)生對課文的理解。）3看圖談感受，讓學(xué)生把這種感受讀出來。學(xué)生評讀，教師適時(shí)范讀。4誰還愿意讀？愿意讀的同學(xué)都起立，一起讀一讀。5能背的同學(xué)背一背，不會背的同學(xué)可以再看看書。四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫（一）撿稻穗游戲，復(fù)習(xí)生字錄像：配上喜慶的音樂，播放農(nóng)民收割稻子的情景。秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺，兩次完成） （黑板上貼出稻穗，稻穗的后面有本課的生字）教師問：你們打算把這些稻穗送給誰？為什么？你還想說什么？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生發(fā)散，讓學(xué)生自己感悟道理，體會出勞動帶來的快樂。同時(shí)進(jìn)行口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語言。）（二）指導(dǎo)寫字從生字中找出你認(rèn)為難寫的字，我們一起來學(xué)習(xí)。（學(xué)生認(rèn)為難寫的字可能是“知、當(dāng)”）1用電腦課件演示字的筆順，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后書空。2教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，邊寫邊說出這個(gè)字要注意的地方。3學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字，同桌互評，然后再寫一個(gè)。五、總結(jié)全文通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、作業(yè)收集有關(guān)農(nóng)民生產(chǎn)勞動的詩歌、諺語，讀一讀，把自己的感受說出來、寫出來、畫出來。