七年級語文下冊 第一單元 2《說和做-記聞一多先生言行片段》檢測試卷 新人教版.doc

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說和做-記聞一多先生言行片段一、積累與運用1.下列加點字讀音不正確的一項是（）A.地殼（qio） 鍥而不舍（q）炯炯目光（jin） 窺園（ki）B.兀兀窮年（w） 瀝盡心血（l）小楷（ki） 校補（jio）C.潛心貫注（qin） 迥乎不同（jin）慷慨淋漓（kn） 彌高（m）D.氣沖斗牛（du） 臧克家（zn）赫然（h） 寶藏（zn）2.找出下列句中的錯別字,并在括號內改正。（1）他正向古代典藉鉆探,有如向地殼尋求寶藏。（）（2）他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨栽,爭取民主!（）（3）此身別無長處,既然有一棵心,有一張嘴,講話定要講個痛快!（）3.解釋下列加點字。（1）仰之彌高（）（2）鍥而不舍（）（3）兀兀窮年（）（4）迥乎不同（）（5）無暇顧及（）（6）目不窺園（）4.文學常識填空聞一多是湖北浠水人，他是我國現(xiàn)代著名的_、_、_。5.從上下文連貫的要求看，橫線上應該填入的一項是（ ）周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場”，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快的鳥，_。A.有散發(fā)著鮮花的陣陣清香B.有鮮花散發(fā)著陣陣清香C.有鮮花在散發(fā)著陣陣清香D.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花6.下列句子中沒有語病的是（ ）（多選）A.實現(xiàn)西部大開發(fā)是一項艱巨的歷史任務。B.中小學課業(yè)負擔過重是長期以來困難我國基礎教育的頑癥。C.新世紀里，我們有決心把自己的祖國建設成為一個富強、民主、文明。D.能否全面推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。E.秋日的晚霞給校園蒙上了一層神秘的面紗，煞是好看。F.通過和老師的長談，使他明白了上課不認真聽講的危害。G.我家的樓下剛開張一家專賣通俗讀物的綜合書店。H.新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。7.下列句子中運用的修辭方法判斷有誤的一項是（ ）A.深宵燈火是他的伴侶。（比喻）B.寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（擬人）C.說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地?。▽ε迹〥.他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。（引用）8.下列加點的成語使用不正確的一項是（ ）A.聞一多在集會上痛斥特務，罵得慷慨激昂，群眾大呼過癮。B.聞一多為了探索救國救民的真理，足不出戶，埋頭研究。C.在這千鈞一發(fā)之際，他憑著三十年開車的經驗，果斷采取措施，避免了一場車禍。D.不管出現(xiàn)什么情況，他都無動于衷，表現(xiàn)了良好的心理素質。9.仿寫（注意格式，修辭，景和情的和諧，不可生搬硬套）我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草為壯麗的河山添上一抹新綠。仿寫：_。如果你是一棵大樹，就投下一片陰涼；如果_，就_；如果_，就_。二、課內閱讀聞一多先生的說和做（節(jié)選）“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！弊鳛閷W者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成唐詩雜論的碩果。他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！10.用簡潔的語言概括段的內容。（不超過30個字）答：_11.文章的標題聞一多先生的說和做有何作用？答：_12.聞一多在古代典籍的研究上取得了哪些碩果？（不超過25個字）答：_13.聞一多先生研究古代典籍的目的何在？體現(xiàn)了他是怎樣的一個人？答：_14.第段和第段在文章的結構上有何作用？答：_15.說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化，又有什么共同的地方。答：_三、課外探究我的伯父魯迅先生周曄我的伯父魯迅先生在世的時候,我年紀還小,根本不知道魯迅是誰,以為伯父就是伯父,跟任何人的伯父一樣。伯父去世了,他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里,許多人都來追悼他,向他致敬,有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁,大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人,有學生,各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了,為什么伯父得到這么多人的愛戴?我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我就要永遠見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來。就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末,我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上,伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了水滸傳,大概是爸爸告訴他的吧。老實說,我讀水滸傳不過囫圇吞棗地看一遍,只注意緊張動人的情節(jié);那些好漢的個性,那些復雜的內容,全搞不清楚,有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候,我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受。從此,我讀什么書都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時候,伯父送我兩本書,一本是表,一本是小約翰。伯父已經去世多年了,這兩本書我還保存著。有一次,在伯父家里,大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,對他說:“大伯,您跟爸爸哪兒都像,就是有一點不像。”“哪一點不像呢?”伯父轉過頭來,微笑著問我。他嚼著東西,嘴唇上的胡子跟著一動一動的?！鞍职值谋亲佑指哂种?您的呢,又扁又平。”我望了他們半天才說。“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑著說,“我小的時候,鼻子跟你爸爸的一樣,也是又高又直的。”“那怎么”“可是到了后來,碰了幾次壁,把鼻子碰扁了。”“碰壁?”我說,“您怎么會碰壁呢?是不是您走路不小心?”“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”“哦!”我恍然大悟,“墻壁當然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋怼Ｓ幸惶禳S昏,呼呼的北風怒號著,天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手,到伯父家去。走到離伯父家門口不遠的地方,看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟,車子扔在一邊。我們走過去,看見他兩只手捧著腳,腳上沒穿鞋,地上淌了一攤血。他聽見腳步聲,抬起頭來,飽經風霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦?！霸趺戳?”爸爸問他?！跋壬?”他那灰白的抽動著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音,“沒留心,踩在碎玻璃上,玻璃片插進腳底了。疼得厲害,回不了家啦!”爸爸跑到伯父家里去,不一會兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子,一個蹲著,一個半跪著,爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片,伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥,扎好繃帶。那個拉車的感激地說:“我家離這兒不遠,這就可以支持著回去了。兩位好心的先生,我真不知道怎么謝你們!”伯父又掏出一些錢來給他,叫他在家里休養(yǎng)幾天,把剩下的藥和繃帶也給了他。天黑了,路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們,突然感到深深的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,腳和手也有些麻木了。我想,這么冷的天,那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?伯父和爸爸回來的時候,我就問他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了,只記得他的話很深奧,不容易懂。我抬起頭來,要求他給我詳細地解說。這時候,我清清楚楚地看見,而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,變得那么嚴肅。他沒有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動,最后深深地嘆了一口氣。伯父逝世以后,我見到他家的女傭阿三。阿三是個工人的妻子,她丈夫失了業(yè),她愁得兩只眼睛起了蒙,看東西不清楚,模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說:“周先生自己病得那么厲害,還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽,真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎,倒常常勸我多休息,不叫我干重活兒?！钡拇_,伯父就是這樣的一個人,他為自己想得少,為別人想得多。16.在文章中,作者與魯迅先生接觸過幾次?用簡練的語言概括第二次接觸的主要內容。答：_17.第段中“他沒有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動,最后深深地嘆了一口氣。”這句話表達了此刻魯迅先生怎樣的思想感情?運用了什么方法刻畫人物的?答：_18.第段寫阿三和阿三的述說,這樣寫有什么效果?答：_19.請將風箏中節(jié)選的片段與文章中畫線部分進行對比閱讀,探究魯迅在關懷愛護少年兒童方面發(fā)生了哪些改變。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨,又將風輪擲在地下,踏扁了。論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里。風箏參考答案1.A（“鍥”應讀“qi”,“窺”應讀“ku”。）2.（1）藉籍（2）栽裁（3）棵顆3.（1）更加（2）刻（3）勞苦的樣子（4）差得遠（5）空閑（6）偷看4.詩人學者民主戰(zhàn)士5.D6.A、E7.B（應是比喻）8.D（“無動于衷”是貶義詞，應該用“安之若素”）9.仿句：我不是屹立在巍峨山崖上的巨石，而是綿延道路上的一顆石子為前進的車流奉獻一份力量。如果（你是一株小草），就（吐露一季的翠綠）；如果（你是一朵鮮花），就（奉獻一縷芬芳）。10.“做了再說，做了不說”的學者聞一多在學術上取得累累碩果。11.這個題目總領全文。上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞先生“學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。12.寫作了唐詩雜論楚辭校補，并開始研究“古典新義”。13.研究古籍是給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。表現(xiàn)了聞先生全心全意探索救國救民的出路，是偉大的愛國者。14.第段和第段是文章的過渡段，第段總承上文；第段總起下文。第段和第段銜接緊密，過渡自然。15.聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學術上取得累累碩果。后期則投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。16.三次。主要內容:“我”對伯父鼻子“又扁又平”的疑問和伯父以“碰壁”作答。17.思想感情:對當時黑暗不公社會的憤恨,對貧苦勞動者的同情。方法:神態(tài)、動作描寫。18.運用側面描寫,表現(xiàn)了魯迅先生對普通勞動者的尊重與關愛,突出“他為自己想得少,為別人想得多”的高尚人格。19.要點:（1）思想意識的改變。（2）行為方式的改變。示例:青年魯迅以自我認識為中心,忽略了孩童游戲的天性,認為風箏是沒出息孩子的玩意,粗暴地管教弟弟。晚年的魯迅站在孩童的角度,體恤孩童的心理,以激勵引導的方式,使“我”受到很好的教育。