2019-2020年一年級品德與生活上冊 我上學(xué)了 1教案 鄂教版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活上冊 我上學(xué)了 1教案 鄂教版單元目標(biāo)： 1情感與態(tài)度：感受學(xué)校環(huán)境的美好，體驗(yàn)集體生活的愉快，并樂于新同學(xué)、新老師交往。2行為與習(xí)慣：了解并遵守交往和活動(dòng)中的規(guī)則和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。3知識與技能：了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。4過程與方法：嘗試運(yùn)用不同的方式與同學(xué)、老師交往，在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。課時(shí)安排：8課時(shí)。第1個(gè)主題：3課時(shí)第2個(gè)主題：2課時(shí)第3個(gè)主題：2課時(shí)第4個(gè)主題：1課時(shí)1 我上學(xué)了教學(xué)目標(biāo)：1體驗(yàn)集體生活的愉快，在集體中有安全感，并為自己成為一名小學(xué)生感到快樂。2初步了解小學(xué)生活的特點(diǎn)，逐步適應(yīng)新的學(xué)校生活。3形成對書包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1激發(fā)初入學(xué)兒童愿意做個(gè)小學(xué)生的情感，使他們愛上學(xué)。2形成對書包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度，初步掌握整理書包的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生活的基本特點(diǎn)和規(guī)律，并以良好的心態(tài)和積極的方法去適應(yīng)生活中的種種變化?；顒?dòng)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：上學(xué)去活動(dòng)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備一個(gè)紙盒。2學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆?；顒?dòng)過程：1導(dǎo)入：上小學(xué)了，你的心情是怎樣的呢？2心情描述。（1）請學(xué)生自己選擇一種方式描繪自己上學(xué)的心情：如畫畫、寫詞語、表演（2）全班集體交流各自上學(xué)的心情。（3）小結(jié)要點(diǎn)：上學(xué)了，我們懷著各種各樣的心情?？墒怯行┬那闀?huì)對我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不良的影響。3討論：教師挑選出幾種突出的不良情緒：如緊張、害怕、疑惑引導(dǎo)學(xué)生共同討論解決的辦法。4小結(jié)要點(diǎn)：讓我們拋開不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。5戶外活動(dòng)：請學(xué)生將描寫有不好心情的紙條放進(jìn)紙簍里，師生一起在校園里找個(gè)地方將紙盒與壞心情一起埋掉。活動(dòng)拓展：學(xué)生回家主動(dòng)跟爸爸媽媽談?wù)勛约荷蠈W(xué)的心情。第二課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：上學(xué)就是不一樣活動(dòng)準(zhǔn)備：1教師課前了解學(xué)生入學(xué)前的生活、學(xué)習(xí)狀況，以便有針對性地引導(dǎo)學(xué)生做比較、分析。2教師將學(xué)生入學(xué)后的相關(guān)變化設(shè)計(jì)成“問題情境卡”?；顒?dòng)過程：1導(dǎo)入：上小學(xué)以后，我們的生活發(fā)生了哪些變化？2比較：教師呈現(xiàn)幼兒園生活和小學(xué)生活的圖片，請學(xué)生比較圖片中反映的上學(xué)前后的不同。3講述：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的切身體會(huì)談?wù)劯髯愿惺艿降娜雽W(xué)后發(fā)生的變化。4搶答比賽：宣讀問題情境卡上的問題，請學(xué)生舉手搶答。問題如：課間，小明玩皮球玩得正高興時(shí)，上課預(yù)備鈴響了，他該怎么做？每天要上學(xué)了，今天晚上應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？5小結(jié)要點(diǎn)：上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應(yīng)該有所變化，爭取做一名合格的小學(xué)生。第三課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：我的新書包活動(dòng)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干。2歌曲找朋友?；顒?dòng)過程： 1導(dǎo)入：猜謎：“身體方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，各種文具肚里裝。”（書包）2游戲：“小書包”找朋友。（1）分配角色，交代游戲規(guī)則：用找朋友音樂控制時(shí)間，“小書包”必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找自己的朋友文具，找到一個(gè)就牽住一個(gè)，看誰找得又多又準(zhǔn)。（2）在找朋友音樂聲中玩“小書包找朋友”的游戲。（3）學(xué)生評議游戲情況。（4）小結(jié)要點(diǎn)：與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品不要放在書包里。3交流：學(xué)生自由交流各自對書包的態(tài)度，并說明自己的理由。4小結(jié)要點(diǎn)：喜歡書包不在于它的漂亮、昂貴，而在于它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很多便利，是我們學(xué)習(xí)的好幫手。附送：2019-2020年一年級品德與生活上冊 我上學(xué)了教案 泰山版【教材分析】我上學(xué)了背起新書包我們的校園我是小學(xué)生了“背起新書包”活動(dòng)設(shè)計(jì)是根據(jù)初入學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，通過孩子們在上學(xué)路上的談話和初到學(xué)校是看到和聽到的事物的畫面，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校生活、喜歡上學(xué)的情感。學(xué)生有了一段時(shí)間的學(xué)校生活體驗(yàn)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)的新鮮感、緊張感慢慢消失了，學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受小學(xué)生角色的轉(zhuǎn)化，從而體驗(yàn)幼兒園與小學(xué)生活的不同，提高對自己的要求，能愉快、健康、安全的生活。 教師在組織活動(dòng)中要依據(jù)本班兒童的實(shí)際情況，參照教科書范例，靈活設(shè)計(jì)組織一系列操作性強(qiáng)、趣味濃厚的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)親切愉快的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣，培養(yǎng)能力。依照本課教學(xué)任務(wù)的要求，建議設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：【活動(dòng)目標(biāo)】1、 引導(dǎo)學(xué)生初步感受學(xué)校生活，體會(huì)上學(xué)的快樂。2、 引導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境，利用學(xué)校的設(shè)施解決問題，喜歡學(xué)校的生活。3、 初步培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)生活的角色轉(zhuǎn)換意識。學(xué)習(xí)簡單的學(xué)校生活常識和紀(jì)律規(guī)則，注意安全?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】第一課時(shí) 背起新書包活動(dòng)準(zhǔn)備教師課前將教室布置一新，黑板上寫上“祝賀你成為一名小學(xué)生”的字樣?；顒?dòng)過程一、 激發(fā)情感同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，坐在寬敞、整潔的教室里，你們感到高興嗎？二、 交流體會(huì)入學(xué)前，大家肯定對小學(xué)生活充滿了向往和期盼，自己和家長為上學(xué)做了一些準(zhǔn)備工作，請你談一談上學(xué)前的心情和為上學(xué)做了哪些準(zhǔn)備工作。三、 小組活動(dòng)小組內(nèi)交流：來到新學(xué)校的心情。四、 心理測試用“選擇下面的項(xiàng)目。1你喜歡上學(xué)嗎？ 喜歡（ ） 一般（ ） 不喜歡（ ）2. 你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 喜歡（ ） 一般（ ） 不喜歡（ ） 3你喜歡教你的老師嗎？喜歡（ ） 一般（ ） 不喜歡（ ）4 你是怎樣來上學(xué)的？自己來（ ）父母送來（ ）和小伙伴一起來（ ）和鄰居大哥哥姐姐一起來（ ）五、 課外延伸向家長介紹你一天的學(xué)校生活。第二課時(shí) 我們的校園（1） 本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以參觀學(xué)?；顒?dòng)貫徹始終，讓學(xué)生在自主探究校園秘密的同時(shí)，熟悉校園環(huán)境，感受到校園是一個(gè)可愛的地方，因而愿意來學(xué)校學(xué)習(xí)，愿意和老師、同學(xué)們在一起，并貫穿對學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備學(xué)校情況錄像資料、教學(xué)課件，聯(lián)系高年級的學(xué)生協(xié)助完成此項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今天老師帶來了一段錄像和圖片，同學(xué)們想看嗎？師播放。生觀看后談感想。師：你們想親自去參觀我們美麗的校園嗎？生：想。師：今天老師邀請了幾位哥哥姐姐和你們一起參觀我們的學(xué)校。二、劃分小組教師根據(jù)學(xué)校設(shè)施設(shè)計(jì)不同的參觀小組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣或需要自由選擇小組。每隊(duì)不超過5人三、提出要求為了更好的參觀，老師提幾項(xiàng)要求：1，不大聲喧嘩、走路要輕。2、上下樓要注意安全。3、要帶好紙和筆，做好記錄。四、參觀學(xué)校學(xué)生在教師和高年級同學(xué)的帶領(lǐng)下參觀學(xué)校。（此活動(dòng)可以一節(jié)課完成、也可以視學(xué)校情況二節(jié)課完成。）第三課時(shí) 我們的校園（2） 上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)參觀熟悉了校園，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生把參觀的過程、結(jié)果進(jìn)行交流，共享活動(dòng)成果，并把美麗的校園畫出來。旨在通過相互交流、描述學(xué)校環(huán)境等活動(dòng)，使學(xué)生更加全面、深入地熟悉學(xué)校環(huán)境，并表達(dá)自己對學(xué)校的熱愛?；顒?dòng)過程一、匯報(bào)交流1、老師看到同學(xué)們都很認(rèn)真很高興地參觀了學(xué)校，并做好了記錄，那我們就看看你發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的哪些秘密？2、學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)交流感觸，然后有代表性的談自己的觀感。3、表達(dá)感受：在這樣美麗的校園學(xué)習(xí)，你有什么打算，師生共同談打算。二、畫中生情1、畫畫“我眼中的學(xué)?！?。2、小組內(nèi)進(jìn)行展示、交流。三、模擬演練 1、課間一名同學(xué)不小心碰破了頭，你能利用學(xué)校的設(shè)施幫助他嗎？ 2、幫老師把一本書交給圖書管理員。四、課堂小結(jié)教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)校生活。五、拓展活動(dòng)回家后向爸爸媽媽或其他親人介紹自己的學(xué)校。第四課時(shí) 我是小學(xué)生啦活動(dòng)準(zhǔn)備 讓學(xué)生觀察、調(diào)查小學(xué)生在家庭、學(xué)校、公共場合中存在的不良現(xiàn)象和行為?；顒?dòng)過程一、情景創(chuàng)設(shè)播放上學(xué)歌師：同學(xué)們，你們都已經(jīng)是小學(xué)生了，愿意說說每天上學(xué)的感受嗎？二、交流探討 1、討論：小學(xué)小學(xué)和幼兒園有什么不同。2、以小組為單位交流：怎樣做才是一名好學(xué)生。三、辨析導(dǎo)行1、課件出示情景圖，讓學(xué)生辨析一些行為的對錯(cuò)。 2、交流：課前觀察、調(diào)查到的小學(xué)生在家庭、學(xué)校、公共場合中存在的不良現(xiàn)象和行為。四、自我評價(jià)對照教材中的圖畫，看看自己哪些做到了，哪些沒有做到。做到一條給自己一顆星。通過摘星星，讓學(xué)生對自己的行為進(jìn)行評價(jià)。五、總結(jié)激勵(lì) 教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。【教學(xué)中的問題及對策】 1、由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，知識、技能基礎(chǔ)較差，特別是口頭表達(dá)和文字表達(dá)能力差，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇喜歡的表達(dá)方式，如畫畫、表演等。2、剛到小學(xué)學(xué)習(xí)，有一些同學(xué)對新環(huán)境有陌生感，感到不同程度的體驗(yàn)到緊張與焦慮。對有這些情緒的同學(xué)，老師要多多關(guān)照他們，在允許他們一時(shí)達(dá)不到其他學(xué)生發(fā)展水平的同時(shí)，真誠的多鼓勵(lì)他們，幫助他們消除學(xué)生對新環(huán)境的疑慮。3、安全教育應(yīng)該是兒童入學(xué)后的第一課，但本部分涉及的安全教育內(nèi)容較少，教學(xué)中除引導(dǎo)學(xué)生上下樓梯講秩序，注意安全，明確放學(xué)時(shí)要做到平平安、按時(shí)回家外，還應(yīng)該讓學(xué)生了解上學(xué)、放學(xué)路上應(yīng)注意的其他問題，如不跟陌生人走、注意交通安全、選擇合適的路線等，還可以滲透一些生活常識，如遇到下雨天，不在大樹下避雨，要選擇合適的地方避雨等家長等。教師可采用調(diào)動(dòng)學(xué)生向父母調(diào)查訪問的形式，搜集更多的生活資料，充實(shí)到教材中，并通過交流完成信息整合與共享，豐富學(xué)生的生活積累，提升學(xué)生的認(rèn)識。