2019-2020年一年級品德與生活上冊 我上學了 1教案 鄂教版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活上冊 我上學了 1教案 鄂教版 單元目標： 1．情感與態(tài)度：感受學校環(huán)境的美好，體驗集體生活的愉快，并樂于新同學、新老師交往。 2．行為與習慣：了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好習慣。 3．知識與技能：了解學校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟悉新學校的學習和生活。 4．過程與方法：嘗試運用不同的方式與同學、老師交往，在學習和生活中遇到問題時愿意想辦法解決。 課時安排：8課時。 第1個主題：3課時 第2個主題：2課時 第3個主題：2課時 第4個主題：1課時 1 我上學了 教學目標： 1．體驗集體生活的愉快，在集體中有安全感，并為自己成為一名小學生感到快樂。 2．初步了解小學生活的特點，逐步適應新的學校生活。 3．形成對書包等學習用品的正確態(tài)度。 教學重點： 1．激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們愛上學。 2．形成對書包等學習用品的正確態(tài)度，初步掌握整理書包的基本方法。 教學難點： 引導學生了解小學生活的基本特點和規(guī)律，并以良好的心態(tài)和積極的方法去適應生活中的種種變化。 活動時間：三課時。 第一課時 活動內(nèi)容：上學去 活動準備： 1．教師準備一個紙盒。 2．學生準備紙和筆。 活動過程： 1．導入：上小學了，你的心情是怎樣的呢？ 2．心情描述。 （1）請學生自己選擇一種方式描繪自己上學的心情：如畫畫、寫詞語、表演…… （2）全班集體交流各自上學的心情。 （3）小結(jié)要點：上學了，我們懷著各種各樣的心情。可是有些心情會對我們的學習和生活產(chǎn)生不良的影響。 3．討論：教師挑選出幾種突出的不良情緒：如緊張、害怕、疑惑……引導學生共同討論解決的辦法。 4．小結(jié)要點：讓我們拋開不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。 5．戶外活動：請學生將描寫有不好心情的紙條放進紙簍里，師生一起在校園里找個地方將紙盒與壞心情一起埋掉。 活動拓展： 學生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學的心情。 第二課時 活動內(nèi)容：上學就是不一樣 活動準備： 1．教師課前了解學生入學前的生活、學習狀況，以便有針對性地引導學生做比較、分析。 2．教師將學生入學后的相關(guān)變化設(shè)計成“問題情境卡”。 活動過程： 1．導入：上小學以后，我們的生活發(fā)生了哪些變化？ 2．比較：教師呈現(xiàn)幼兒園生活和小學生活的圖片，請學生比較圖片中反映的上學前后的不同。 3．講述：引導學生結(jié)合自身的切身體會談談各自感受到的入學后發(fā)生的變化。 4．搶答比賽：宣讀問題情境卡上的問題，請學生舉手搶答。 問題如：課間，小明玩皮球玩得正高興時，上課預備鈴響了，他該怎么做？每天要上學了，今天晚上應該做些什么準備？…… 5．小結(jié)要點：上學了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應該有所變化，爭取做一名合格的小學生。 第三課時 活動內(nèi)容：我的新書包 活動準備： 1．教師準備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干。 2．歌曲《找朋友》。 活動過程： 1．導入：猜謎：“身體方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，各種文具肚里裝?！保〞? 2．游戲：“小書包”找朋友。 （1）分配角色，交代游戲規(guī)則：用《找朋友》音樂控制時間，“小書包”必須在規(guī)定時間內(nèi)尋找自己的朋友——文具，找到一個就牽住一個，看誰找得又多又準。 （2）在《找朋友》音樂聲中玩“小書包找朋友”的游戲。 （3）學生評議游戲情況。 （4）小結(jié)要點：與學習無關(guān)的物品不要放在書包里。 3．交流：學生自由交流各自對書包的態(tài)度，并說明自己的理由。 4．小結(jié)要點：喜歡書包不在于它的漂亮、昂貴，而在于它為我們的學習帶來了很多便利，是我們學習的好幫手。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活上冊 我上學了教案 泰山版 【教材分析】 我上學了 背起新書包 我們的校園 我是小學生了 “背起新書包”活動設(shè)計是根據(jù)初入學兒童的心理特點，通過孩子們在上學路上的談話和初到學校是看到和聽到的事物的畫面，激發(fā)學生熱愛學校生活、喜歡上學的情感。學生有了一段時間的學校生活體驗，剛?cè)雽W時的新鮮感、緊張感慢慢消失了，學習內(nèi)容越來越多。本活動旨在引導學生發(fā)現(xiàn)并感受小學生角色的轉(zhuǎn)化，從而體驗幼兒園與小學生活的不同，提高對自己的要求，能愉快、健康、安全的生活。 教師在組織活動中要依據(jù)本班兒童的實際情況，參照教科書范例，靈活設(shè)計組織一系列操作性強、趣味濃厚的活動，創(chuàng)設(shè)親切愉快的情境，讓學生在活動中體驗樂趣，培養(yǎng)能力。依照本課教學任務的要求，建議設(shè)計以下活動： 【活動目標】 1、 引導學生初步感受學校生活，體會上學的快樂。 2、 引導學生熟悉學校的環(huán)境，利用學校的設(shè)施解決問題，喜歡學校的生活。 3、 初步培養(yǎng)學生對小學生活的角色轉(zhuǎn)換意識。學習簡單的學校生活常識和紀律規(guī)則，注意安全。 【活動設(shè)計】 第一課時 背起新書包 活動準備 教師課前將教室布置一新，黑板上寫上“祝賀你成為一名小學生”的字樣。 活動過程 一、 激發(fā)情感 同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學生了，坐在寬敞、整潔的教室里，你們感到高興嗎？ 二、 交流體會 入學前，大家肯定對小學生活充滿了向往和期盼，自己和家長為上學做了一些準備工作，請你談一談上學前的心情和為上學做了哪些準備工作。 三、 小組活動 小組內(nèi)交流：來到新學校的心情。 四、 心理測試 用“√‘選擇下面的項目。 1．你喜歡上學嗎？ 喜歡（ ） 一般（ ） 不喜歡（ ） 2. 你喜歡我們的學校嗎？ 喜歡（ ） 一般（ ） 不喜歡（ ） 3．你喜歡教你的老師嗎？ 喜歡（ ） 一般（ ） 不喜歡（ ） 4． 你是怎樣來上學的？ 自己來（ ）父母送來（ ）和小伙伴一起來（ ） 和鄰居大哥哥姐姐一起來（ ） 五、 課外延伸 向家長介紹你一天的學校生活。 第二課時 我們的校園（1） 本節(jié)課根據(jù)學生的認知特點，以參觀學?；顒迂瀼厥冀K，讓學生在自主探究校園秘密的同時，熟悉校園環(huán)境，感受到校園是一個可愛的地方，因而愿意來學校學習，愿意和老師、同學們在一起，并貫穿對學生的良好行為習慣的養(yǎng)成教育。 活動準備 教師準備學校情況錄像資料、教學課件，聯(lián)系高年級的學生協(xié)助完成此項活動。 活動過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學們，今天老師帶來了一段錄像和圖片，同學們想看嗎？師播放。 生觀看后談感想。 師：你們想親自去參觀我們美麗的校園嗎？ 生：想。 師：今天老師邀請了幾位哥哥姐姐和你們一起參觀我們的學校。 二、劃分小組 教師根據(jù)學校設(shè)施設(shè)計不同的參觀小組，學生根據(jù)自己的興趣或需要自由選擇小組。每隊不超過5人 三、提出要求 為了更好的參觀，老師提幾項要求：1，不大聲喧嘩、走路要輕。2、上下樓要注意安全。3、要帶好紙和筆，做好記錄。 四、參觀學校 學生在教師和高年級同學的帶領(lǐng)下參觀學校。 （此活動可以一節(jié)課完成、也可以視學校情況二節(jié)課完成。） 第三課時 我們的校園（2） 上節(jié)課學生已經(jīng)參觀熟悉了校園，本節(jié)課主要引導學生把參觀的過程、結(jié)果進行交流，共享活動成果，并把美麗的校園畫出來。旨在通過相互交流、描述學校環(huán)境等活動，使學生更加全面、深入地熟悉學校環(huán)境，并表達自己對學校的熱愛。 活動過程 一、匯報交流 1、老師看到同學們都很認真很高興地參觀了學校，并做好了記錄，那我們就看看你發(fā)現(xiàn)了學校的哪些秘密？ 2、學生現(xiàn)在小組內(nèi)交流感觸，然后有代表性的談自己的觀感。 3、表達感受：在這樣美麗的校園學習，你有什么打算，師生共同談打算。 二、畫中生情 1、畫畫“我眼中的學?！?。 2、小組內(nèi)進行展示、交流。 三、模擬演練 　1、課間一名同學不小心碰破了頭，你能利用學校的設(shè)施幫助他嗎？ 　2、幫老師把一本書交給圖書管理員。 四、課堂小結(jié) 教師根據(jù)學生活動情況進行總結(jié)，鼓勵學生熱愛學校、熱愛學校生活。 五、拓展活動 回家后向爸爸媽媽或其他親人介紹自己的學校。 第四課時 我是小學生啦 活動準備 讓學生觀察、調(diào)查小學生在家庭、學校、公共場合中存在的不良現(xiàn)象和行為。 活動過程 一、情景創(chuàng)設(shè) 播放《上學歌》 師：同學們，你們都已經(jīng)是小學生了，愿意說說每天上學的感受嗎？ 二、交流探討 1、討論：小學小學和幼兒園有什么不同。 2、以小組為單位交流：怎樣做才是一名好學生。 三、辨析導行 1、課件出示情景圖，讓學生辨析一些行為的對錯。 2、交流：課前觀察、調(diào)查到的小學生在家庭、學校、公共場合中存在的不良現(xiàn)象和行為。 四、自我評價 對照教材中的圖畫，看看自己哪些做到了，哪些沒有做到。做到一條給自己一顆星。通過摘星星，讓學生對自己的行為進行評價。 五、總結(jié)激勵 教師根據(jù)學生的活動情況進行總結(jié)。 【教學中的問題及對策】 1、由于學生剛?cè)雽W，知識、技能基礎(chǔ)較差，特別是口頭表達和文字表達能力差，教師應加強指導，可以讓學生根據(jù)自己的特點選擇喜歡的表達方式，如畫畫、表演等。 2、剛到小學學習，有一些同學對新環(huán)境有陌生感，感到不同程度的體驗到緊張與焦慮。對有這些情緒的同學，老師要多多關(guān)照他們，在允許他們一時達不到其他學生發(fā)展水平的同時，真誠的多鼓勵他們，幫助他們消除學生對新環(huán)境的疑慮。 3、安全教育應該是兒童入學后的第一課，但本部分涉及的安全教育內(nèi)容較少，教學中除引導學生上下樓梯講秩序，注意安全，明確放學時要做到平平安、按時回家外，還應該讓學生了解上學、放學路上應注意的其他問題，如不跟陌生人走、注意交通安全、選擇合適的路線等，還可以滲透一些生活常識，如遇到下雨天，不在大樹下避雨，要選擇合適的地方避雨等家長等。教師可采用調(diào)動學生向父母調(diào)查訪問的形式，搜集更多的生活資料，充實到教材中，并通過交流完成信息整合與共享，豐富學生的生活積累，提升學生的認識。