鎮(zhèn)中心幼兒園教師家訪心得體會匯總【3篇】

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鎮(zhèn)中心幼兒園教師家訪心得體會匯總【3 篇】1.面對面溝通 心與心交流一個家庭，一個故事。故事里，有辛酸，也有溫暖。走出校園，走進家園。愛的教育，正在動員。每一條家訪的路，都會踩出一首美麗的詩篇。一、傾情家訪與孩子們接觸不到一個月的時間，對孩子們的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到這里，一種力量、一份責任、一股動力，彌漫在我的周圍，心中有個強烈的愿望在呼喚我 傾情家訪！今年我們班有 35 名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，家長對于我們的到來非常的高興，“正愁沒有機會和老師交流呢”。我清楚地知道家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。因此，2018 年 9 月 22 日，在學校的支持下，家長的期待中踏上了我的家訪之路。二、真情家訪家訪前我們教師制定了詳細的家訪計劃、路線、目的和要求。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到家長對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數?對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。讓我印象最深的是小雨一家，快到小雨家的時候我給媽媽打電話，媽媽告訴我，她正在附近工廠打工，奶奶在家，讓我先回家等一會，奶奶和爺爺熱情地接待了我們，院子里堆了好多好多的玉米，屋子里條件簡陋沙發(fā)、櫥子、和一個電視。正在和奶奶交談時媽媽回來了，媽媽進門的時候眼淚已經掉下來了，我心生疼，媽媽像我詳細介紹了爸爸的情況，今年剛剛 33 歲卻得了腦梗，由于發(fā)現不及時，爸爸一直在醫(yī)院住院，媽媽剛陪完床回到家沒幾天。本就不富裕的生活更是雪上加霜，目前僅靠媽媽在附近工廠干縫紉維持生活。小雨懂事、乖巧，放學就幫助爺爺奶奶扒玉米、做力所能及的家務活，孩子的懂事更讓我心疼。希望在以后的學習生活中關愛孩子，給孩子最大的愛，盡自己最大力量陪伴孩子一起成長。三 幸福家訪家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過的巨大的責任感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實的觸動，對教育擔當的本真思考在反思與行動中形成。學校領導的支持和指導，學校同行的交流和學習，孩子家長的信任和期待，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。在家訪中聽其言,看其家，辨其神與貌，問其因與果，明其心聲，多贊揚，和風細雨，娓娓道來。把孩子的優(yōu)點一一放大，給家長定心丸，激起家長孩子希望之火，同時用孩子的優(yōu)點來照家長的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復抓、抓反復，需要先變化家長，后溝通教育孩子，給孩子自信、希望和熱情，這是我對家訪的認識。本次家訪活動，讓老師們全面地了解孩子的情況，家長也更深入了解孩子在園的表現，為學期工作添上了亮麗的一筆。2.家訪心得體會我們利用中秋假期的時間進行了全園家訪， 剛剛結束的家訪活動使我在思想上對家訪這一概念進行了一些前所未有的思考，我作為一名熱愛幼教工作的教師，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領導的指導下，我和小謙老師，懷著極大的熱情積極參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。在這次家訪活動中，我發(fā)現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發(fā)現問題，及時解決，真正做到有的放矢。總之，通過家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。在這幾年家訪活動使我學到了許多，也領會了許多，而一名教師只有在不斷學習，不斷領會中才能迅速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動，領導的積極組織，教師的積極參加，家長的積極配合，今年我們走千家，堅持不懈，能夠在以后的工作中得到家長的緊密合作和交流。3.家訪心得體會人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子。對幼兒園小朋友們的成長來說，老師與家長是最具有影響力的兩大群體。想要把老師與家長對幼兒的這種影響力發(fā)揮到最大，就需要兩者之間默契的配合與及時的溝通。在本次家訪的過程中，我受益匪淺：多一點了解 孩子們的兩種生活狀態(tài)當家長們接到家訪的通知時，都表示出了積極與熱情，因此，家訪進行得非常順利。在與家長的溝通交流當中，我驚訝地發(fā)現，孩子們在幼兒園與家中呈現出兩種活動狀態(tài)，而這兩種狀態(tài)往往相差甚遠。我們班上有一個非常文靜、內向的小女孩藝馨，但是她的父母告訴我，這個孩子在家中是個活潑積極的孩子，是大家的開心果。類似藝馨的情況使我很驚訝，針對此問題借本次家訪這一契機，我及時與相關家長進行了溝通，細致地了解了孩子在家的生活狀態(tài)，并且與家長共同分析了孩子這種行為的心理狀態(tài)。我們發(fā)現，導致這種情況的一個重要原因是孩子對家庭環(huán)境強烈地依賴與信任，從而加強了他們對幼兒園環(huán)境的陌生感。在家中父母對孩子全方位的關愛與照顧，讓孩子在面對較為陌生的環(huán)境時無法找到那種熟悉的依賴感，因此封閉了自己。于是我與家長們達成共識，家庭與幼兒園兩個方面相互配合，家長要逐漸培養(yǎng)孩子獨立的能力，讓孩子學會面對陌生環(huán)境，接觸陌生同伴。多一點責任 孩子們學習意識上的一致性幼兒園作為孩子知識啟蒙的沃土，要為孩子今后的深入學習打下一定的基礎，啟發(fā)孩子學習求知的意識。這次家訪我就孩子的學習與家長進行了交流。家長們反映孩子學習知識的態(tài)度主要是依據自己的興趣而確定的。有趣的知識或者以游戲的形式表現出來的知識，孩子比較樂于接受，相反，死板硬性的問題則遭到了孩子們的排斥。同時，我發(fā)現，孩子們對知識本身并沒有過多的渴求意識，而是對于該知識相關聯的附帶價值表示關注，例如，學習知識之后所獲得的獎勵或者來自于父母的表揚等。只有培養(yǎng)孩子的學習意識，才能更好地為他們將來的學習打下堅實的基礎，這就需要家長與老師的配合，從課堂上與生活上全方位地提高孩子的學習意識，更好地促進孩子的思維發(fā)展。多一點愛 家訪，很累但很幸福家訪，每次都跑那么遠、那么多的路，但是，家訪讓我感到作為幼兒教師的幸福。比如，我會接過家長送上的熱熱的茶水，我會聽到家長一句句的問候，我會看見家長發(fā)自內心的微笑，我會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。通過這次家訪，大大加深了老師與家長的默契與信任。在與家長的交流當中，我深刻地體會到了作為家長的用心良苦。他們對孩子有多么愛護，對我們的信任就有多么大，給予我們的責任就有多么重。在老師理解家長并且感謝家長給予的這份信任的同時，家訪工作也讓家長們充分地認識了教師工作的難度，需要家長們給予全力的支持。可以說家訪讓老師和家長彼此走近了，讓老師和孩子們走近了，讓這樣三個獨立的個體緊密地聯系起來，把每個人的力量都發(fā)揮到最大。一切為了孩子！為了孩子的一切！真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。