北師大版四年級語文下冊《種一片太陽花》教案.doc
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北師大版四年級語文下冊種一片太陽花教案1、感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿,學(xué)習(xí)作者細致觀察。2、抓住太陽花的特點描述的方法,體會借物喻人的寫作方法。教學(xué)重、難點:感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿,學(xué)習(xí)作者細致觀察,抓住太陽花的特點描述的方法,體會借物喻人的寫作方法。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、指名認讀詞語,正音。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),太陽花給你留下了怎樣的印象?二、學(xué)習(xí)新課(一)學(xué)習(xí)種太陽花的原因。1、自然界里有很多美麗的花兒,可為什么我們要選擇種太陽花呢?讀課文13自然段找原因。(1)學(xué)生自讀課文,畫出有關(guān)的語句。(2)誰能說一說,為什么要種太陽花呢?板書:渴望色彩,好服侍,色彩美2、把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來吧。齊讀第一自然段。(二)抓重點詞句感受太陽花的美。1、請你默讀課文47自然段,用 曲線畫出描寫太陽花美的句子。(1)在小組中交流畫出的句子。(2)學(xué)生回答,哪些句子寫出了太陽花的美。(3)你還能體會到太陽花美在哪里?(板書:經(jīng)久不衰)2、誰能讀出太陽花的美?(指名讀)其他同學(xué)邊聽邊想象太陽花開的情景。3、師生評價朗讀情況。聽了朗讀,你仿佛看到了什么?誰還想讀?4、太陽花生命力頑強而且經(jīng)久不衰,但你們知道一朵太陽花的壽命是多長時間?(只有一天)(三)感悟太陽花的活力,勃勃的生機。1、仔細默讀8、9、10自然段,看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢?你能用書上的句子來回答嗎?指名回答,讀句子,談感受。2、思考:為什么要重點寫單獨的一朵花呢?如果去掉這一段,對課文表情達意會產(chǎn)生什么影響?3、學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。4、師生共同評價朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣齊讀第9自然段。5、正是因為太陽花善于抓住機會,喜愛陽光,又能主動讓位,所以,它能經(jīng)久不衰,總是生機勃勃!那你面對生命如此短促,卻能做到燦爛多姿的太陽花,有何感想呢?老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?請大家在小組中互相說一說你的感想,看哪一小組動作最快、說得最好、感受最深。開始吧。6、小組討論后,指名說。(學(xué)生可根據(jù)板書,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。并由此揭示課文借花喻人的寫作手法。)7、小結(jié):同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動了老師,是的,太陽花雖然生命是短暫的,但它能經(jīng)久不衰,流芳百世,就像那些奮力進取的人,像那些默默無聞做好事的人,像那些惜時如金的人所以,老師希望每個同學(xué)都能向太陽花學(xué)習(xí),人的一生也是很短暫的,但雷鋒說人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。所以只要好好地把握,就能讓生命更精彩。(四)感悟精神、給人啟迪。1、為什么我們院里的勞動者來年還要種太陽花呢?2、正是因為太陽花有它獨特的美,作者愛上了太陽花,你們喜歡嗎?3、齊讀第10、11自然段。三、拓展延伸1、生活中有哪些人具有太陽花的精神?2、小結(jié):美麗的太陽花有著美好的品格,我想我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格。四、全課總結(jié)美麗的太陽花具有美好的品格,我們深深地喜歡上了它,可是文章帶給我們的思考卻會一直延續(xù),我們的心靈受到了熏陶,在以后的生活中,我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格。五、布置作業(yè)1、摘抄文中優(yōu)美句段。2、選擇你最喜愛的一種花,借鑒課文的寫法,寫一篇作文。板書設(shè)計:種一片太陽花燦爛多姿生機勃勃 興旺發(fā)達生命力強 繁榮昌盛追求光明 (借物喻人)4 / 4- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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