七年級語文下冊 22《在沙漠中心》課件2 （新版）新人教版.ppt

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第二課時,教學目標,能力目標1學習用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。情感目標1體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅強意志與品質(zhì)；認識探險的真正意義，學會生存，積極、樂觀地面對人生。,學做思一：1、探尋勇敢的探險者的心路歷程：面對這些痛苦，“我”心情發(fā)生怎樣的變化？,導學：1、快速瀏覽。2、勾畫或批注。3、概括歸納總結(jié)導做：1、自主學習。2、合作探究，小組展示。導思：感知人在逆境時的心路歷程。,2、面對這些痛苦，“我”心情發(fā)生怎樣的變化？,二、探尋勇敢的探險者的心路歷程,干渴、寒冷等等,痛苦：,我跑不動了,大限到了,凍死的想法,不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打,絕望：,回憶所從事的工作、接觸的人,一種超越任何希望的平靜,平靜：,工作中，我是幸福的,我沒有一點遺憾,我總算是呼嘯過海風,我知道自己喜歡什么，那就是生命,上路吧我們應該繼續(xù)走下去,樂觀：,2、面對這些痛苦，作者心情發(fā)生怎樣的變化？,二、探尋勇敢的探險者的心路歷程,痛苦,絕望,平靜,樂觀,“飛行員用飛機這個工具，也跟障礙進行了較量。他們飛翔在萬里長空，懸掛在滿天亂云之間，要與高山、海洋、風暴鉤心斗角。絢麗多彩的土地和天空，風吹粼粼的海面，金黃色的晨曦晚霞，這些令人心馳神往的景色，對他們是生命的庇護，還是死亡的誘惑?他們看到的太陽，是經(jīng)歷磨難重重的星夜后看到的光明的太陽；他們看到的大地，是穿越風雨雷電后看到的寧靜的大地；他們看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的親切的人?！?1943年，他幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到達阿爾及利亞，經(jīng)過情真意切的懇求，獲準加入他以前服役所在的部隊第三十三飛行大隊第二中隊。部隊的美國指揮官為圣?？诵跖謇锏膽?zhàn)斗熱情所感動，破例批準這位遠遠超出空軍飛行員年齡界限的名作家多次執(zhí)行空中偵察任務。1944年7月31日，圣?？诵跖謇锲痫w執(zhí)行他的第九次空中偵察任務。44歲的他駕著飛機飛上湛藍的天空，就再也沒有回來,3、因飛機失事而被困沙漠中，在“我”的體驗和思索中，哪些句子打動了你？找出來并作眉批，然后與同學交流。,有人說，冒險是毫無意義的，搞不好還有生命危險，是對生命的輕蔑，純屬愚蠢之舉。作者在人類的大地中曾說：“他的偉大，在于他有責任感他手中掌握著他們的痛苦和歡樂，對他應參與的人類嶄新的建設(shè)事業(yè)負責。在他的工作范圍以內(nèi)，也對人類的命運盡一點點責任。”針對以上兩種不同的觀點，圍繞“冒險：是愚蠢，還是壯舉?”展開辯論，注意聯(lián)系課文背景和你的所見所聞。,三、辯論：“冒險”我定義,圣艾克絮佩里并不是為了尋求刺激的“冒險”而冒險，而是出于一種對責任的勇于承擔，讓我們記住這個樂觀堅強、有追求、有責任感的人“藍天白云的耕耘者”!他有生之意義，他有死之價值。,2002年，北京大學山鷹社登山隊有五位大學生，在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始思考大學生登山的意義。持反對意見的人認為，大學生不具有登山運動員的專業(yè)素質(zhì)，不應該參與這種專業(yè)性強的極限運動，他們這是拿生命開玩笑。持贊同意見的人則認為登山運動體現(xiàn)的是一種積極向上的探索精神，大學生作為時代的先鋒應該用這種精神激勵自己，參加登山也是未嘗不可的。你怎么看待這件事？請以“冒險與生命”為話題，寫一篇短文，表達你的看法。,四、“冒險”再思考,