九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第13課《詩(shī)詞三首》水調(diào)歌頭學(xué)案 新人教版.doc

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水調(diào)歌頭教學(xué)目標(biāo)：1、充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)、查詢。2、詞曲的朗誦和背誦是認(rèn)識(shí)意象、感悟意境的有效方法，掌握必要的文言詞語(yǔ)、疏通詞的大意、落實(shí)背誦3、體會(huì)作者豐富的情感品位詞中包含的人生哲理感悟詞創(chuàng)設(shè)的完美意境教學(xué)方法：“讀品背用”1、朗讀詞文，整體感知；借月抒情，走進(jìn)詞境；2、名句背誦，品析詞情；拓展體悟，讀透詞心。教學(xué)過程：流程一1、簡(jiǎn)介宋詞2、作者及詞背景。（檢查預(yù)習(xí)）3、詞作背景：流程二、檢查預(yù)習(xí)，(完成目標(biāo)1)一）、生字詞。宮闕()瓊（）樓玉宇綺()戶嬋（）娟不勝（）寒丙辰（）二）你還知道哪些與月有關(guān)的詩(shī)句？分別寫什么？流程三、正文分析(完成目標(biāo)2,3)一、朗讀指導(dǎo)。聽?zhēng)熇首x1、字正腔圓地讀。注意“闕”“不勝”“綺”等字音的準(zhǔn)確。2、有板有眼地讀。體會(huì)聲音形式的有板有眼，提醒注意朗讀中的停頓與節(jié)奏。3、有情有味地讀。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生先聽錄音朗讀感受，然后自由讀，要求讀出味道與感覺來(lái)。二、賞析課文：（一）質(zhì)疑一、讀上片，回答問題。、詞中哪一句體現(xiàn)了作者向往天上宮闕，不愿留在人間？為什么？2、詞中的哪些句子寫出了詞人的醉意朦朧？(二)質(zhì)疑二、讀下片，回答問題。1、“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠?！睘楹螣o(wú)眠？2、詞中作者的感情有哪些變化？由怨月，到感悟人生，最后又說(shuō)，以共賞人間美景作結(jié)。表現(xiàn)出作者不為失意、離別所苦的胸襟。（三）再讀課文思考探究1上闋寫什么？寫了哪些景？下闋寫什么？抒了什么情？二者如何聯(lián)系的？2作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些語(yǔ)句？3懷念子由體現(xiàn)在詞中哪一句？4詞中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？5作者是如何運(yùn)用聯(lián)想和想象的？（6）怎樣理解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的深刻意蘊(yùn)和曠達(dá)情懷？（7）讓我們從古人筆下的優(yōu)美意境中，回到自己生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中來(lái)。當(dāng)你在生活中，遇到挫折、失落與苦悶時(shí)，你是怎樣面對(duì)的，或你將怎樣面對(duì)？（四）當(dāng)堂檢測(cè)1、水調(diào)歌頭明月幾時(shí)月這首詞作之前有一段小序，其作用是什么？2、請(qǐng)寫出水調(diào)歌頭明月幾時(shí)月中作者想象天上之景的句子是：表示時(shí)間變化的句子是：富有人生哲理的句子是：3、“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”，乃寫景之句。“轉(zhuǎn)”、“低”是從人的視角看月，這使我們聯(lián)想起李白的靜夜思中的什么詩(shī)句，寫的是思鄉(xiāng)之人，抒的是思鄉(xiāng)之情。4、在蘇軾這首詞中無(wú)眠之人特指的是什么？5、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”什么意思？表達(dá)了怎樣的感情？