七年級語文上冊 1 春導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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春【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)欣賞感悟，感知文章整體，領(lǐng)悟詩畫意境，感受作者的審美情感。2、學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻，擬人，引用的修辭手法。3、感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術(shù)語言，表達(dá)出對春天的熱愛、歌頌與贊美之情。【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1、本文是一篇寫景散文，語言生動，優(yōu)美，學(xué)習(xí)本文首先要有感情地朗讀課文，感受到作者對于春天的喜愛，并且本文運(yùn)用了多種修辭手法，在朗讀的過程中應(yīng)當(dāng)注意這些修辭手法的運(yùn)用，在熟讀課文的基礎(chǔ)上能夠抓住春的特點(diǎn)，有層次地描繪出一幅幅動人的春景圖。2、依據(jù)目標(biāo)認(rèn)真閱讀課文，勾畫并思考本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，完成預(yù)習(xí)案，聯(lián)系生活實(shí)際，嘗試探究案問題，組長搞好督促與檢查，確保每位同學(xué)能認(rèn)真、高質(zhì)量預(yù)習(xí)?！局R鏈接】1、作者名片朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩人、學(xué)者。著有詩文集蹤跡，散文集背影歐游雜記你我。他的散文文字清新樸素，描寫細(xì)膩，感情真切，富有自然美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文無不寄托著對大自然的無限深情。他早年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，后來在英國留學(xué)一年，回國后，在清華大學(xué)任教授。他于1948年去世，享年50歲。2、有關(guān)春的詩詞 A 最是一年春好處絕勝煙柳滿皇都。韓愈初春小雨 B 日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)。白居易憶江南 C 草長鶯飛二月天拂堤楊柳醉春煙。高鼎村居 D 沾衣欲濕杏花雨吹面不寒楊柳風(fēng)。 志南和尚絕句 3、資料回形針 散文 分為抒情散文、敘事散文和議論散文等。狹義的散文則專指抒情散文。它是一種自由、靈活地書寫見聞感受的文體。它的獨(dú)特的美在于能夠讓我們通過比較自由的形式，讀到作者對于人生或者自然的感悟，其特點(diǎn)是形散而神不散。預(yù) 習(xí) 案1、給下列加點(diǎn)詞語中的加點(diǎn)字注音。醞釀（ ）黃暈（ ）披著蓑衣（）漲起來（ ）宛轉(zhuǎn)（ ）應(yīng)和（ ）戴著斗笠（ ） 抖擻（）2、本文共描繪了哪幾幅春天的圖景？可以分為幾個部分？ 我的疑惑；探 究 案賞析：1.在朱自清先生描繪的一幅幅春的畫卷里，你最欣賞的是哪幅圖？請說出理由。2.這些春的圖畫中，找出文中用來哪些優(yōu)美、貼切的詞、句，哪些修辭手法來描寫景物的。拓 展 提 升1、文章開頭第一段，怎樣體現(xiàn)人們對春天的盼望之情？找出體現(xiàn)這種心情的詞語。2.課文以三個比喻句結(jié)尾，請讀讀這三個比喻句，說說贊美了春的什么，并說說這樣的排列順序與文中的春景描寫有什么內(nèi)在聯(lián)系。（1）贊美了春的_。（2）與春景描寫的內(nèi)在聯(lián)系：_。3、寫出四個含有“春”的成語及四個含有“春”的古詩。我的收獲： 訓(xùn)練案1、課文的字里行間滲透著作者對春天的喜愛之情，請結(jié)合下列句子中加線的詞語作簡要分析。（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（3）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。2、比較下邊各組中的兩個句子，說說哪句表達(dá)效果更好，為什么？(1)A盼望著，春風(fēng)來了，春天的腳步近了。B盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。(2)A小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。B小草從土里長出來，嫩的，綠的。(3)A城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事。 B城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，一個個都出來舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去。3 散文中疊詞的使用可以增強(qiáng)語氣的音律性，同時使詞語更為活潑，生動，詞義更鮮明。疊詞有多種類型，試從課文中找出與下列形式相同的疊詞。（1）AA型：（嫩嫩）（2）AABB型：（稀稀疏疏）（3）ABAB型：（抖擻抖擻）4、請從下邊的文字中分別找出寫各種感覺的句子（把句子序號填在橫線上）?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。（1）寫嗅覺的：（2）寫聽覺的： （3）寫觸覺的： 5、在春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖中，作者也寫了人的活動，請默寫出這幾幅圖中有關(guān)人的活動的句子。（1）春草圖： （2）春花圖： （3）春風(fēng)圖： （4）春雨圖： 6.課文所寫的景物中，春風(fēng)是最難描寫的，作者調(diào)動各種感覺器官去感受，并展開想像，因而把它寫得形象可感。下邊的散文詩也有這樣的特點(diǎn)，試舉一二例作分析。沿著開花的土地，春天吹著口哨；從柳樹上摘一片嫩葉，從杏樹上掐一朵小花，在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是，歡快的旋律就流蕩起來了。哨音在青色的樹枝上旋轉(zhuǎn)，它鼓動著小葉子快快成長。風(fēng)箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著風(fēng)箏線，升到云中去了。新翻的泥土閃開了路，滴著黑色的油，哨音順著鏵犁的鏡面滑過去了。啊，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥的啼囀？可有牛的哞叫？7、從修辭角度賞析下列句子。（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（反復(fù)、擬人）（2）像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（比喻、排比）