九年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 古代亞非文明 第3課《古代印度》教案 新人教版.doc

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第3課 古代印度教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解古印度的起源和發(fā)展，古印度的種姓制度及佛教的興起和傳播。過(guò)程與方法通過(guò)小組討論，在教師提示下，歸納總結(jié)大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關(guān)系，正確分析古印度成為文明古國(guó)的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)印度的初步了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)印度河流域是世界古代文明的發(fā)祥地，印度是世界四大文明古國(guó)之一。重點(diǎn)種姓制度和佛教的興起。難點(diǎn)佛教的傳播。 課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)實(shí)際完成教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課利用西游記的故事導(dǎo)入新課。通過(guò)新穎的導(dǎo)入方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解古印度的起源和發(fā)展，古印度的種姓制度及佛教的興起和傳播。2.通過(guò)史料充分認(rèn)識(shí)種姓制度和佛教教義。3.通過(guò)對(duì)印度的初步了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)印度河流域是世界古代文明的發(fā)祥地，印度是世界四大文明古國(guó)之一。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：種姓制度和佛教的興起。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：佛教的傳播。 閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)開(kāi)展下面環(huán)節(jié)。三、自主學(xué)習(xí)學(xué)生先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問(wèn)題的答案，然后教師進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。1.古代印度河流域文明（1）古印度位于今天的 。古印度的起源與 河有關(guān)。（2）約公元前23世紀(jì)前18世紀(jì)，印度河流域的文明有 、 。（3）約公元前 年左右，印度北部逐漸出現(xiàn)了由 人建立的小國(guó)家。（4）古印度文明的鼎盛時(shí)期是在 。它的首都是 ，是當(dāng)時(shí)世界上最繁華、人口最多的大城市之一。（5）世界上廣泛應(yīng)用的“阿拉伯?dāng)?shù)字”起源于 。2.森嚴(yán)的種姓制度 （1）雅利安人進(jìn)入進(jìn)度后建立了嚴(yán)格的社會(huì)等級(jí)制度，史稱(chēng)“ ”。它分為 、 、 、 四個(gè)等級(jí)。出了這四個(gè)等級(jí)外，還有最卑賤的 。（2）種姓制度各等級(jí)之間 ， 。3.釋迦牟尼創(chuàng)立佛教（1）佛教創(chuàng)立于公元前 世紀(jì)，創(chuàng)始人 ，后被稱(chēng)為“ ”。（2）佛教提出“ ”，一度成為印度的國(guó)教。公元前3世紀(jì)開(kāi)始外傳。公元前 世紀(jì)，佛教經(jīng)中亞傳到中國(guó) ，在傳入內(nèi)地。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，獨(dú)立完成問(wèn)題，并初步記憶。先通過(guò)自學(xué)了解課本的大致內(nèi)容，在經(jīng)過(guò)老師的講解讓知識(shí)更加的鞏固。四、合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)先進(jìn)行討論，后教師總結(jié)。1.古代印度在鼎盛時(shí)期有哪些表現(xiàn)？孔雀王朝統(tǒng)治時(shí)期是古代印度文明的鼎盛時(shí)期。除半島最南端外，印度基本上實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一；農(nóng)業(yè)和工商業(yè)都比較繁榮，出現(xiàn)了許多工商業(yè)中心城市；首都華氏城是當(dāng)時(shí)世界上最繁華、人口最多的大城市之一。2.古代印度人民創(chuàng)造了燦爛輝煌的文化。你知道有哪些嗎？“阿拉伯?dāng)?shù)字”、佛像藝術(shù)等。古代印度的佛像藝術(shù)對(duì)中國(guó)影響巨大，如云岡石窟、龍門(mén)石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像藝術(shù)的影響。3. 說(shuō)說(shuō)種姓制度的特點(diǎn)及影響。（1）種姓制度各等級(jí)之間貴賤分明，世代相襲。低等級(jí)的人不得從事高等級(jí)的職業(yè)，不同等級(jí)的人不得通婚。（2）種姓制度嚴(yán)重阻礙了古代印度社會(huì)的發(fā)展。4. 佛教為什么能夠很快發(fā)展壯大，成為印度最重要的宗教之一？早期佛教反對(duì)第一等級(jí)婆羅門(mén)的特權(quán)，提出“眾生平等”，不拒絕低種姓的人入教，同時(shí)，由于佛教宣揚(yáng)“忍耐順從”，得到國(guó)王和一些富人的支持。因此信仰的民眾日益增多，一度成為印度最重要的宗教之一。小組討論探究培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分享智慧的能力。五、課堂小結(jié)古代印度1.古代印度河流域文明2.森嚴(yán)的種姓制度3.釋迦牟尼創(chuàng)立佛教 思考、歸納、總結(jié)通過(guò)設(shè)計(jì)板書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表達(dá)能力，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。六、鞏固復(fù)習(xí)完成配套練習(xí)相應(yīng)習(xí)題。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶及理解。