2018新人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《詠柳》教案

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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詠柳教案部編版詠柳教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)生字，理解字 詞 ，讀懂古詩(shī)。能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的。2、過(guò)程與方法:讓 學(xué)生在朗讀/ 交流欣賞中感悟詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解，激 發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，感悟詩(shī)的意境。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我們中國(guó)向來(lái)以詩(shī)為自豪,在幾千年的文化史上,唐代的詩(shī)歌成就最高, 唐詩(shī)不僅是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩(shī)篇還是為我們所廣為流傳。保存在全唐詩(shī)中的也還有四萬(wàn)八千九百多首。唐代的詩(shī)人特別多。今天知名的就還有二千多人。他們留下了許多壯麗的詩(shī)篇,為后人所傳頌.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)詠柳。簡(jiǎn)介作者.：教參 14 頁(yè).理解題目。用贊美的語(yǔ)氣讀題目。你還想知道什么？二、理解詞句，感悟詩(shī)意。1、初讀古詩(shī)，圈出生字。2、理解詞語(yǔ)。 （結(jié)合書(shū)下注釋或查工具書(shū)，可以小組討論，也可以向老師請(qǐng)教）碧玉 妝 綠 絲絳 裁學(xué)生交流。把柳樹(shù)說(shuō)得像玉石一樣綠，仿佛是碧玉裝扮的美女，誰(shuí)來(lái)讀讀這句，你有什么感受？萬(wàn)條真是有一萬(wàn)條嗎？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀娜多姿多姿的柳條在和煦的春風(fēng)中搖曳）你認(rèn)為是誰(shuí)的功勞呢？所以書(shū)上說(shuō)（二月春風(fēng)似剪刀）3、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。4、你覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣？從哪看出來(lái)的？5、用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀古詩(shī)。師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹(shù)的新葉想到“碧玉”，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳” ，多么 貼切而生動(dòng)呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風(fēng)” 想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫(xiě)“活” 了，也把柳 樹(shù)寫(xiě)“活”了。三、想象意境，體會(huì)情感。找一名同學(xué)讀這首詩(shī)，要用什么樣的語(yǔ)氣讀？閉眼傾聽(tīng)，在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。詩(shī)人把柳樹(shù)寫(xiě)得如此之美，那么是誰(shuí)給了柳樹(shù)婀娜多姿的身姿？（大自然的造化之功不能不讓人驚嘆，那么，詩(shī)人是借贊美柳樹(shù)來(lái)贊美誰(shuí)呢？再讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你有什么新的感受？我們可以用什么方式來(lái)表達(dá)這種感受呢？（表演，為柳樹(shù)或春天寫(xiě)幾句話，畫(huà)畫(huà)，朗讀）四、總結(jié)全詩(shī)，回憶學(xué)法。1、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？表達(dá)了什么樣的思想感情？2、我們是用什么方法來(lái)學(xué)的？（知詩(shī)人，解詩(shī)題，抓字眼，明詩(shī)意，想意境，悟詩(shī)情）3、這首詩(shī)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？運(yùn)用比喻，寫(xiě)出了柳樹(shù)的美，獨(dú)具匠心，別出心裁，讓我們不禁想到大自然這位能功巧匠，也讓我們體會(huì)到春天生機(jī)勃勃的景象。這首詩(shī)的妙處還不僅于此，請(qǐng)同學(xué)們看，詩(shī)人從“樹(shù)” 寫(xiě)到“枝”，再到“ 葉”，然后想到春風(fēng)。詩(shī)人（整體）到（部分）先觀察后（想象）的順序來(lái)寫(xiě)，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩(shī)，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳” 傳唱至今的緣故吧。五、課堂小結(jié)。詩(shī)寫(xiě)得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹(shù)的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對(duì)柳樹(shù)，對(duì)春天的也產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！六、布置作業(yè)。背誦古詩(shī)。 搜集描寫(xiě)柳樹(shù)或春天的詩(shī)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)（2）詠柳 碧玉 妝 絲絳 綠 裁剪