2019-2020年九年級政治全冊 1.2.2 富有活力經(jīng)濟(jì)制度 分配制度教案 粵教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 1.2.2 富有活力經(jīng)濟(jì)制度 分配制度教案 粵教版教學(xué)目標(biāo)（一） 知識與技能：知道我國的分配制度，理解分配制度與基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系（二） 過程與方法：通過“實(shí)踐與評價(jià)”我思我行-引導(dǎo)學(xué)生思考我國社會主義初級階段的分配制度情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）通過學(xué)習(xí)我國的社會主義經(jīng)濟(jì)制度，了解我國的分配制度（一） （2）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐的主人翁責(zé)任感，把自己的成長與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來，自覺地為祖國的強(qiáng)大而發(fā)奮學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：理解我國的分配制度。教學(xué)難點(diǎn)：基本經(jīng)濟(jì)制度與分配制度的關(guān)系，對多種分配制度的理解。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1教學(xué)過程： 第 1 課時(shí)一）自主探究議一議展示表格，看看小強(qiáng)一家人的收入情況，成員工作崗位年收入爺爺承包責(zé)任田3.1萬元爸爸某外資企業(yè)設(shè)計(jì)師12.5萬元媽媽某國有企業(yè)上班5.2萬元哥哥個(gè)體雜貨店9.1萬元學(xué)生討論：小強(qiáng)一家分別是按什么方式取得收入的？現(xiàn)階段我國實(shí)行什么樣的分配制度？（二）我國的分配制度1基本分配制度：堅(jiān)持和完善以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。健全勞動、資本、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度七嘴八舌：材料：某企業(yè)在企業(yè)改制過程中，允許工人購買一定比例的股份，在工資分配方面實(shí)施崗位工資、績效工資、計(jì)件工資相結(jié)合的計(jì)算方式，還設(shè)立了技術(shù)創(chuàng)新獎、產(chǎn)品質(zhì)量獎、銷售貢獻(xiàn)獎，使企業(yè)在競爭中發(fā)展迅速。學(xué)生討論：你認(rèn)為材料中該企業(yè)采用的多種分配方式的效果會怎樣？說說你的理由。2為什么要實(shí)行這樣的分配制度?它起著什么樣的作用?原因：與公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的狀況相適應(yīng)。我國正在堅(jiān)持和完善以按勞分配為主體、多種非配制度并存的分配制度，健全勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與的分配制度意義：點(diǎn)撥與啟發(fā)：通過示意圖讓學(xué)生明白（略）（三）課堂練習(xí)（四）課堂小結(jié)用知識結(jié)構(gòu)圖總結(jié)概括整一課的知識結(jié)構(gòu)。（略）（五）閱讀與感悟認(rèn)真閱讀P2124并談感悟。（六）布置作業(yè)板書：課題：富有活力的經(jīng)濟(jì)制度分配制度我國的分配制度1基本分配制度：堅(jiān)持和完善以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。健全勞動、資本、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度2實(shí)行分配制度的原因：3實(shí)行按勞分配為主體、多種經(jīng)濟(jì)制度并存的分配制度的意義： 教學(xué)反思：中國經(jīng)濟(jì)的改革大潮，豐富的商品和需要的不斷滿足離不開我國這一富有活力的基本經(jīng)濟(jì)制度，故有必要讓學(xué)生從了解父母或親戚所從事的行業(yè)入手，了解現(xiàn)階段我國存在的經(jīng)濟(jì)形式和分配方式是很有必要的。但是在教學(xué)中也存在一些明顯的不足，需要本人認(rèn)真正視，并在今后教育教學(xué)中努力改正的問題1、 學(xué)生與教師的互動不積極，教學(xué)方法提不起學(xué)生的熱情2、 分析問題應(yīng)該與學(xué)生共同而不是教師全部講解完