2019版九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 10岳陽樓記學(xué)案 新人教版.doc

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2019版九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 10岳陽樓記學(xué)案 新人教版【國學(xué)金句】君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家可保也。周易第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】.了解作者、作品以及寫作背景。2.初讀課文，解決生字、生詞。3.反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)3【自主預(yù)習(xí)】(一)【知識(shí)鏈接】1.岳陽樓為湖南省岳陽城西門城樓。它屹立洞庭湖畔，枕巴山，瞰洞庭， 一派虎踞龍盤之勢(shì)。岳陽樓自古與武昌黃鶴樓、南昌滕王閣并稱為江南三大名樓。2.寫作背景。岳陽樓記是范仲淹因?qū)嵭姓胃母镌馀懦?，被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)而寫的。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅洞庭晚秋圖。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友也是自勉的千古名篇岳陽樓記。 3. 作者簡介： 范仲淹（9891052），字希文，蘇州吳縣（現(xiàn)在蘇州吳中區(qū)）人，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。死后謚“文正”，世稱 “范文正公”。兩歲喪父，和母親隨繼父（為小官吏）四處遷徙。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。慶歷元年（1041），任陜西經(jīng)略安撫副使，采取屯田固守策略，鞏固邊防，使西夏不敢進(jìn)犯，當(dāng)時(shí)邊塞流行著“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”的話。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公文集傳世。 （二）情境創(chuàng)設(shè)：中國古代名樓及相關(guān)的詩 A.黃鶴樓 B.鸛雀樓 C.滕王閣 D.岳陽樓1. 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（ ）2.欲窮千里目，更上一層樓。（ ）3.登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。（ ）4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 （ ）1、初讀課文，給加點(diǎn)字注音。謫暉騷霪霏薄冥芷汀皓寵偕湯號(hào)銜檣楫嗟曜 噫3、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏： 為下列句子劃分節(jié)奏：（1） 刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。（2） 此則岳陽樓之大觀也，前人記述備矣。（3） 予嘗求古仁人之心，或異二者之為， 何哉？（4） 居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（5） 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?展示朗讀】 用不同形式朗讀課文， 評(píng)價(jià)讀音、節(jié)奏。 1、 學(xué)生自己朗讀。2、 同桌互讀。3、 小組內(nèi)合作朗讀。4、 組與組賽讀。5、 全班齊讀。6、 熟讀成誦【當(dāng)堂反饋】抽學(xué)生朗讀課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文言文常用的實(shí)詞和虛詞，掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。2、能流利的翻譯課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2.學(xué)習(xí)流程：1、 自主學(xué)習(xí)： 1、背誦課文。 2、分類歸納文言詞匯。二、合作探究：1、結(jié)合課下注釋和工具書翻譯課文，在文中做下批注，標(biāo)出疑難。2、小組交流學(xué)習(xí)成果，討論疑難。三、展示質(zhì)疑: 四、總結(jié)提升：談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲五、當(dāng)堂檢測(cè): 1、通假字：（1）百廢具興 （2）屬予作文以記之 2、重點(diǎn)詞語釋義。滕子京謫守巴陵郡 謫： 增其舊制增： 制： 前人之述備矣備： 然則北通巫峽 然則： 連月不開開： 則有去國懷鄉(xiāng)去： 國： 沙鷗翔集 集： 而或長煙一空一： 把酒臨風(fēng) 把： 臨： 微斯人，吾誰與歸微： 歸： （11）不以己悲 以： （12）是進(jìn)亦憂，退亦憂 是： 亦： 3翻譯下列句子。越明年，政通人和，百廢具興。不以物喜，不以己悲。浮光躍金，靜影沉璧。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 4、 一詞多義：(1)夫予觀夫巴陵勝狀 岱宗夫如何 (2)觀予觀夫巴陵勝狀 此則岳陽樓之大觀也 （3）極南極瀟湘 感極而悲者矣 (4)或而或長煙一空 或異二者之為 (5)一 一碧萬頃 而或長煙一空 5.古今異義：春和景明：古義： 今義 ： 越明年： 古義： 今義： 屬余作文以記之：古義： 今義： 氣象萬千：古義： 今義： 微斯人：古義： 今義 ： 去國懷鄉(xiāng)：古義： 今義： （3）詞類活用： 滕子京謫守巴陵郡： 百廢具興： 北通巫峽，南極瀟湘： 先天下之憂而憂： 第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.梳理文章內(nèi)容。2.領(lǐng)會(huì)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合的寫法及借景抒情的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)流程：一|、自主學(xué)習(xí)： （一）、用現(xiàn)代漢語翻譯課文。（二）、預(yù)學(xué)內(nèi)容：1.作者交代重修岳陽樓的背景和這篇文章的寫作緣由是什么？ 4. 二、合作探究：1.第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？第二段中 “覽物之情，得無異乎？”一句在文中有何作用？ 并分析形成這兩種心情的原因是什么？ 4.文章第三四兩段寫景有什么特點(diǎn)？有什么作用？ 5.第五段以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉(zhuǎn)，提出了一個(gè)“古仁人之心”來，請(qǐng)想一想：作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？ 6.作者認(rèn)為，怎樣的抱負(fù)才能做到“不以物喜，不以己悲”？ 7.怎樣理解文中“微斯人，吾誰與歸？”這句話的深刻含義？三、展示質(zhì)疑: 學(xué)生展示，老師點(diǎn)撥。四、總結(jié)提升：談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲五、當(dāng)堂檢測(cè)1、按要求填空： 2、用原文語句填空。選文第段“是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句中，“進(jìn)”指的是（ ），“退”指的是（ ）；“古仁人”能夠做到“進(jìn)亦憂，退亦憂”的原因是 。3、登樓者面對(duì)兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內(nèi)容的目的是什么?請(qǐng)結(jié)合選文回答。選文中“古仁人之心”指_(用原文填空)。聯(lián)系全文看，這里的“古仁人”與_形成了對(duì)比。六、拓展延伸1.當(dāng)今社會(huì)，有的人過分看重物質(zhì)和金錢，斤斤計(jì)較個(gè)人得失；而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界。請(qǐng)結(jié)合這兩者談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠理解和把握文章的主要觀點(diǎn)，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。2.分析本文寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)流程：一、自主學(xué)習(xí)：快速瀏覽課文，完成下列問題：1.找出文中的多個(gè)成語，并說說它們的意思。2.本文語言精練，字字珠璣，駢散結(jié)合，你能找出其中的對(duì)偶句和所運(yùn)用的修辭手法嗎？3.本文在表達(dá)方式上采用哪幾種？請(qǐng)分別找出相關(guān)的語句。二、合作探究：1.本文標(biāo)題是“岳陽樓記”，但作者在文中并沒有對(duì)岳陽樓進(jìn)行詳細(xì)描繪，原因是什么？2.用自己的話歸納這篇文章的主旨。三、展示質(zhì)疑: 學(xué)生展示，老師點(diǎn)撥。四、總結(jié)提升：談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲五、 當(dāng)堂檢測(cè):1.本文是文質(zhì)兼美的千古名篇，請(qǐng)找找自己最喜歡的語句，并談?wù)勀愕睦斫狻?.你認(rèn)為這篇文章美在哪里？結(jié)合本文寫作技巧找找“美”點(diǎn)。六、 中考鏈接：范仲淹為將相會(huì)【】羌：中國古代西部游牧民族泛稱。輒：總是，動(dòng)不動(dòng)就，這里指“輕易”。樞密副使：官職名。王舉正：北宋人，時(shí)任參知政事。懦默：懦弱，不出聲。參知政事：官職名，相當(dāng)于宰相固：堅(jiān)持，執(zhí)意。韓琦：北宋大臣，公元1040年出任陜西安撫使，與范仲淹共同防御西夏，時(shí)人稱“韓范”。除：拜官授職。 2. 解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1） 3. 翻譯下列句子。請(qǐng)罷舉正用仲淹，遂改參知政事。4. 范仲淹拒絕和阻止了哪兩件事？他的理由各是什么？5. 結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，談?wù)劮吨傺蜑槿颂幨澜o你的一些啟示。