2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版一、 教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)容的先后詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思。2、在說(shuō)話過(guò)程中注意表情、語(yǔ)氣、身姿、手勢(shì)等非語(yǔ)言因素,使說(shuō)話更有感染力和說(shuō)服力。3、在反復(fù)吟誦中感悟蘊(yùn)含在文中的人文內(nèi)涵,體會(huì)滲透在字里行間的濃濃親情。4、能在學(xué)習(xí)中提出感興趣的問(wèn)題,選出研究主題,并指定計(jì)劃,合作解決問(wèn)題。一、 單元課時(shí)安排:共12課時(shí)單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)背影 2課時(shí)甜甜的泥土 1課時(shí)人琴俱亡 2課時(shí)父母的心 1課時(shí)我的母親 1課時(shí)寫作 3課時(shí)口語(yǔ)交際 1課時(shí)二、 教學(xué)設(shè)想:本單元的中心內(nèi)容是“至愛(ài)親情”,這其中包含了融注在背影中的深深的父愛(ài),蘊(yùn)含著母愛(ài)的甜甜的泥土,同生共死的兄弟之情 ,再優(yōu)越條件也割不斷的父母對(duì)子女的情愫。家庭是生命的起點(diǎn),人生的慰藉,社會(huì)的細(xì)胞,本單元教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的人物和事件,使其引起對(duì)自己家庭生活的回憶及共鳴,在此基礎(chǔ)上體會(huì)父母兄弟的至愛(ài)親情。在單元教學(xué)上,四篇文章可各有側(cè)重,如背影可重在反復(fù)朗讀中理解作者樸實(shí)的飽含深情的語(yǔ)言,甜甜的泥土通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,告訴了人們?nèi)碎g的至親至愛(ài)應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地,無(wú)所不在,無(wú)處不有。人琴俱亡則通過(guò)十分簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,刻畫了子猷的獨(dú)特形象,表現(xiàn)了兄弟之間的深厚的兄弟之情。我的母親截取了人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)人物,通過(guò)四個(gè)片段,集中表現(xiàn)了母親普通而偉大的形象,感人淚下。父母的心則通過(guò)平凡的故事,描寫了動(dòng)人肺腑的親子之愛(ài)。三、 教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí) 整體把握單元內(nèi)容教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1讓學(xué)生瀏覽目錄、課文,歸納課文間的異同點(diǎn)。學(xué)生明確任務(wù),瀏覽目錄、課文。2組織交流,教師指導(dǎo)。小小組交流,并匯報(bào)。3全班交流,得出結(jié)論。全班交流,說(shuō)說(shuō)自己的看法。4請(qǐng)學(xué)生自由閱讀文章,選出自己感興趣的內(nèi)容。自由閱讀3確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定單元學(xué)習(xí)方案。制定計(jì)劃和活動(dòng)方案。課后學(xué)習(xí):收集與朱自清相關(guān)的材料。第二學(xué)時(shí) 背影(一)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)運(yùn)用本文抓住人物形象特征,選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。2、能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象,進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫。3、學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí),不加任何渲染的樸實(shí)自然的語(yǔ)言。4、明白本文透過(guò)“背影”所傳達(dá)出來(lái)的父子見(jiàn)的濃濃的親情。課堂學(xué)習(xí):第一塊:整體感知,激發(fā)感情教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1以游子吟導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景。齊讀游子吟,體會(huì)其中所蘊(yùn)含的感情。2指導(dǎo)學(xué)生速讀課文并思考文章主要講了一件什么事。學(xué)生快速瀏覽課文,并做圈點(diǎn)勾畫及批注。3組織學(xué)生交流。學(xué)生交流。4再讀文章,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:文章幾次寫到背影,各是在什么時(shí)候?學(xué)生再讀課文,同桌交流。5組織學(xué)生全班交流,點(diǎn)評(píng)。學(xué)生交流、點(diǎn)評(píng)。第二塊:再讀文章,感受親情。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:人們常說(shuō),畫龍點(diǎn)睛,畫人寫人也是如此,可文中卻選擇人們不太注意的背影來(lái)描寫,這是什么原因呢?學(xué)生再讀課文,仔細(xì)品味。2組織交流,評(píng)價(jià)。交流,評(píng)價(jià)。3你能否從正面給“父親”作一段關(guān)于外貌、動(dòng)作的描寫。學(xué)生寫作4組織交流、教師點(diǎn)評(píng)。交流。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí):兒子看到父親的背影時(shí),心理感受會(huì)怎樣?試給文中的“我”加上一段心理描寫。第三學(xué)時(shí) 背影(二)第一塊:整體感知,加深理解。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果:給文中的“我”加上一端心理描寫。小組交流、推薦,全班交流。2用幾個(gè)詞語(yǔ)概括我看到父親時(shí)的感受和心情??偨Y(jié)、歸納。3父親真摯的愛(ài)使我流下 一次又一次的淚,請(qǐng)同學(xué)們找出文中反映作者流淚的句子,并結(jié)合文章分析作者每一次流淚的原因。再讀文本,思考,討論。教學(xué)反思第二塊:課外延伸。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1組織學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上誦讀精彩片段。有感情的誦讀。2引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想:在你的生活中一定也有著許多關(guān)于親情的感人片段,選擇其中一個(gè)片段,并結(jié)合你親人的某個(gè)特征寫一段作文。學(xué)生寫作。教學(xué)反思第四學(xué)時(shí)甜甜的泥土學(xué)習(xí)目標(biāo):1、明白母親對(duì)兒子的至愛(ài)親情。2、在誦讀課文的基礎(chǔ)上,推敲并說(shuō)出文章結(jié)尾的意義和作用。課堂學(xué)習(xí)第一塊:整體感知 理解課文。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1播放歌曲世上只有媽媽好,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约盒哪恐械膵寢尅B?tīng)歌曲,交流。2帶著問(wèn)題讀課文:為什么文章以“甜甜的泥土”為題,文章給我們講的是怎樣一件事?讀文章,討論與交流。3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:文中的“她是誰(shuí)”?從那些地方可以看出她對(duì)小亮的“至親至愛(ài)”。讀課文,小組討論。4組織學(xué)生交流學(xué)生交流5創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:王小亮看見(jiàn)糖驚喜極了,他知道這糖是誰(shuí)送給他的嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。小組討論,全班交流。教學(xué)反思第二塊:語(yǔ)文活動(dòng)。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:我們中國(guó)有句古話叫做“近朱者赤,近墨者黑”小亮現(xiàn)在的父母對(duì)他是怎樣的?為什么這句話在小亮身上沒(méi)有驗(yàn)證呢?小組討論,交流自己的看法。可以聯(lián)系小亮的老師、同學(xué)、生母來(lái)分析。2組織學(xué)生討論交流班級(jí)討論交流,發(fā)表自己的看法。3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:在文章的結(jié)尾小亮先是“忍不住滾下淚來(lái)”,可一會(huì)兒又“笑了”,這是什么原因呢?試把王小亮當(dāng)時(shí)的心理變化描述出來(lái)?學(xué)生討論,寫作。教學(xué)反思第五、六學(xué)時(shí):人琴俱亡學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞,借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2、通讀課文,感受到子猷子敬之間深厚的兄弟情誼。課堂學(xué)習(xí)教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1以“七步詩(shī)”的故事導(dǎo)入,請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)兄弟情的看法。 聽(tīng)故事,討論,交流。2讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,找出讀書中遇到的問(wèn)題,翻譯課文。交流疑難,釋疑3“上陣不離親兄弟,打仗還須父子兵?!狈治隽硪环N兄弟情。導(dǎo)入課文,看看文中的兄弟情。交流。4讓學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句做標(biāo)記。學(xué)生讀文章,給重點(diǎn)語(yǔ)句做標(biāo)記。5自由閱讀全文,找出文中最能表達(dá)子猷與子敬深厚兄弟之情的句子。思考,圈點(diǎn)勾畫。6組織學(xué)生交流。學(xué)生交流。7創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景:既然兄弟情深,為何子敬死了,子猷卻“了不悲,都不哭”?再讀文章,思考討論。8組織學(xué)生交流。學(xué)生交流。教學(xué)反思第七學(xué)時(shí) :父母的心學(xué)習(xí)目標(biāo):1、欣賞文學(xué)作品,能夠有自己的情感體驗(yàn)。2、能理解作品的內(nèi)涵,并結(jié)合自己的經(jīng)歷,體會(huì)到蘊(yùn)涵在故事中的濃濃的愛(ài)心。課堂學(xué)習(xí)第一塊 整體感知課文。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)設(shè)情境:你認(rèn)為父母的心應(yīng)該是怎樣的,結(jié)合你的理解給文章加上副標(biāo)題。討論交流。2設(shè)疑:可是文中的父母卻想把自己的孩子送走,這是什么原因呢?快速瀏覽全文 ,整體感知課文。3組織學(xué)生交流。學(xué)生討論,交流。教學(xué)反思第二塊 再讀課文,感受“割不斷的父母對(duì)子女的情愫”。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1本來(lái)父母打算把孩子送出去,這可以使孩子過(guò)上更好的生活,為何最后又不送了,原因是什么?學(xué)生再讀課文,小組討論交流。2組織學(xué)生全班交流、點(diǎn)評(píng)。學(xué)生發(fā)表自己的看法,點(diǎn)評(píng)。3故事結(jié)尾似乎并未結(jié)束,這一家人的生活始終成問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們給未完成的故事續(xù)寫結(jié)尾。學(xué)生寫作,交流。4組織學(xué)生交流。學(xué)生交流評(píng)價(jià)。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí):課后收集反映父母對(duì)子女的愛(ài)心的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠等。第八學(xué)時(shí) 我的母親學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí),感受到真摯、深沉的母愛(ài)。2、學(xué)會(huì)截取人物表現(xiàn)中的最典型的經(jīng)歷寫人物的方法。課堂學(xué)習(xí)第一塊 整體感知課文教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1復(fù)習(xí)導(dǎo)入:復(fù)習(xí)父母的心,父母的心是_。思考,交流。2請(qǐng)同學(xué)交流收集到的關(guān)于母愛(ài)的諺語(yǔ)。全班交流,教師指導(dǎo)。3組織學(xué)生快速瀏覽全文,并給文中的四件事加上小標(biāo)題。學(xué)生快速瀏覽文章,同桌討論,加小標(biāo)題。教學(xué)反思第二塊 再讀課文 深入分析教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式分析關(guān)于母親的四個(gè)片段:哪些地方可以看出母親對(duì)孩子的愛(ài),并說(shuō)說(shuō)為什么。選擇自己最喜愛(ài)的一個(gè)片段,展開(kāi)研究。2組織學(xué)生交流。學(xué)生交流。3創(chuàng)設(shè)情境:文中的父親愛(ài)不愛(ài)孩子,為什么?他的教育方式正確嗎?學(xué)生思考,討論。4課外拓展:模仿本文“四個(gè)片段”的想法,寫自己的母親。學(xué)生寫作。教學(xué)反思第九、十、十一學(xué)時(shí):作文教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、養(yǎng)成在寫作之前編列作文提綱的習(xí)慣。2、能合理安排文章的結(jié)構(gòu),精心安排各部分內(nèi)容,組成嚴(yán)密的整體。第九學(xué)時(shí)教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1復(fù)習(xí)導(dǎo)入:復(fù)習(xí)本單元的幾篇課文,并給每篇課文列出結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生復(fù)習(xí)課文,列結(jié)構(gòu)圖。2組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“關(guān)于寫作”,明確文章結(jié)構(gòu)的作用。學(xué)生自學(xué)。3請(qǐng)學(xué)生談?wù)勱P(guān)于文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生交流。4出示作文題,請(qǐng)學(xué)生列出提綱。列提綱,并相互交流。教學(xué)反思第十學(xué)時(shí)教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1明確本次作文要求。學(xué)生修改提綱。2組織學(xué)生作文。學(xué)生完成作文。教學(xué)反思第十一學(xué)時(shí)教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1明確本次作文評(píng)改要求。學(xué)生自己修改作文。2組織學(xué)生評(píng)改同桌作文。學(xué)生評(píng)改同桌作文。3小組互評(píng),推薦優(yōu)秀作文,全班交流。學(xué)生互評(píng),推薦優(yōu)秀作文,全班交流。教學(xué)反思第十二學(xué)時(shí):口語(yǔ)交際一姿一容總關(guān)情學(xué)習(xí)目標(biāo):1、口語(yǔ)交際中力爭(zhēng)發(fā)揮態(tài)勢(shì)語(yǔ)(身體語(yǔ)言)的作用,使有聲語(yǔ)言更具魅力和感染力。2、口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)觀察對(duì)方的身體語(yǔ)言,更好的與人交流。課堂學(xué)習(xí)教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1通過(guò)用身體語(yǔ)言成功勸說(shuō)別人的例子導(dǎo)入課文。傾聽(tīng),交流自己收集到的例子。2組織交流:你認(rèn)為身體語(yǔ)言在交流中有什么作用?學(xué)生結(jié)合日常生活中的例子進(jìn)行交流。3組織學(xué)生自學(xué)短文并作圈點(diǎn)勾畫。學(xué)生自學(xué)短文。4結(jié)合自學(xué)成果,完成練習(xí)學(xué)生以小小組為單位,完成練習(xí)。5反饋,交流,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思- 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