2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元《拓展閱讀 我們這雙手》教案 北師大版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元拓展閱讀 我們這雙手教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)： （一）語文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo) 1.品味說明文與議論文的區(qū)別。 2.理清說明順序和論證過程。 （二）寫作能力目標(biāo) 練習(xí)寫簡單的一事一議的議論文，表明自己的觀點(diǎn)。 （三）思想教育 體會(huì)科學(xué)家對(duì)人類負(fù)責(zé)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)于手文化。 2了解數(shù)字的作用和意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 1引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)于手文化。 2了解數(shù)字的作用和意義。 教學(xué)方法 1朗讀法。教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。 2合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)使課堂真正成為學(xué)堂。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 略 二、整體感知 1、掌握生字 鰭q蹼p撓no溯s赭色zh孤僻p腺xin 2、這是一篇科普小品?？破?，就是科學(xué)知識(shí)的普及，講的是科學(xué)道理，但不是科學(xué)論文。 科學(xué)論文的特點(diǎn)是，第一，要有獨(dú)創(chuàng)的發(fā)現(xiàn)，沒有發(fā)現(xiàn)，就沒有學(xué)術(shù)價(jià)值；第二，很嚴(yán)密的論證；第三，十分高深，充滿了科學(xué)術(shù)語，一般讀者難以看懂。而科普讀物，不是給專業(yè)人士看的，而是給一般讀者看的。因而它并不要求作者一定要有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，只要把已經(jīng)得到證實(shí)的科學(xué)道理，用通俗的語言，讓大眾了解。大眾是非專業(yè)的，因而不能用很專業(yè)的術(shù)語，而是把它轉(zhuǎn)化為日常的語言，有時(shí)還要用比較感性的語言。當(dāng)然，這種感性語言，和文學(xué)語言是有所不同的。文學(xué)語言可以超越客觀的事實(shí)，以表達(dá)情感為主；而科普語言是理性的，雖然有感性，但只是輔助性的，不能超越客觀事實(shí)。 3、文章主旨 本文從四個(gè)角度說明了我們這雙手的功用，即手是最完美的工具，手是文明的反映，手與健康關(guān)聯(lián)，手能充分表達(dá)感情。寫出了我們這雙手的獨(dú)一無二，和它的研究價(jià)值。 4、文章思路 文章按照小標(biāo)題分為四部分 第一部分：從手的形成、手的構(gòu)成、手是最有特色的器官之一三個(gè)方面用列數(shù)字、舉例子的說明方法說明了手是最完美的工具。 第二部分：從古人對(duì)手的崇拜、東西方文明對(duì)手的崇拜、手指承載的文明三個(gè)方面按照時(shí)間和空間兩個(gè)順序運(yùn)用作詮釋、舉例子、分類別的說明方法，說明了手是文明的反映。 第三部分：從手指與健康的關(guān)系，手指與具體疾病的關(guān)系兩個(gè)方面運(yùn)用作比較、舉例子的說明方法說明手與健康關(guān)聯(lián)。 第四部分：從手的柔韌、手指的靈敏、手勢(shì)的作用三方面運(yùn)用作比較、列數(shù)字、舉例子的說明方法說明手能充分表達(dá)感情。