2019-2020年九年級物理全冊 15.4 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）滬科版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊 15.4 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）滬科版【教學目標】 知識與技能：1、通過實驗和推導理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的等效電阻和計算公式。2、會利用串聯(lián)、并聯(lián)電路特點的知識，解答和計算簡單的電路問題過程與方法：1通過實驗探究，經歷從猜想與假設到實驗驗證的過程。 2通過實驗探究，使學生在實驗中認識總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)的電阻之間的“等效替代”關系。情感態(tài)度與價值觀：通過實驗探究,使學生保持對科學的求知欲,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。通過實驗探究和理論推導，培養(yǎng)學生理論與實踐相結合的思想?！窘虒W重點】串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計算公式及運用公式進行簡單的計算?！窘虒W難點】用“等效替代”的觀點分析串聯(lián)和并聯(lián)電路。【教學準備】分組實驗器材（每組學生電源個、相同阻值的電阻只、電流表只、開關一只、導線若干）?！窘虒W方法】實驗法、探究法、理論推導法、啟導式教學法?！窘虒W過程】（第一課時）電阻的串聯(lián) 一、復習提問，導入新課1、 串聯(lián)電路中電流有什么特點？ I_I1_I22、 串聯(lián)電路中電壓有什么特點？ U_ _U1_U2那么，在串聯(lián)電路中，電阻又有什么特點呢？二、達標導學（一） 電阻的串聯(lián):1、實驗探究提出問題：電阻串聯(lián)后，其總電阻會增大還是減??？猜想與假設：教師充分收集學生的種種猜想與假設。問：你們的猜想是否正確呢？進行實驗與收集證據 （演示實驗）（1）將一個定值電阻R接在右圖的A、B之間，閉合開關、觀察電流表的示數。（2）將兩個同樣的定值電阻R串聯(lián)起來，接在右圖的A、B之間，閉合開關、觀察電流表的示數。（3）在A、B之間換上三個串聯(lián)著的同樣阻值的電阻R，合上開關前先預計一下電流表的示數會發(fā)生什么變化，再合上開關?？纯醋约旱念A測是否正確。（學生閱讀“加油站”中的內容， 教師再結合力學中的合力與分力 的知識引導學生了解“等效替代”法 ） 分析論證（學生結合實驗現象，充分交流討論，得出結論：） 串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大（通過以上實驗探究，讓學生經歷從猜想與假設到實驗驗證的過程，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和同學之間的協(xié)作意識）思考 這個結論還能不能用前面所學過的知識來解釋呢？（引導學生復習決定電阻大小的因素，然后分析，將電阻串聯(lián)，相當于是增加了導體的長度，所以串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大）2、理論推導：（引導學生復習歐姆定律的內容及公式，然后引導學生進行理論推導）由歐姆定律可知：U1=IR1 U2=IR2 U=IR串聯(lián)電路中有： U=U1+U2 所以 IR=IR1+IR2 所以 R=R1+R2 結論： 串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和（通過實驗探究和理論推導，培養(yǎng)學生理論與實踐相結合的思想）提問 上述結論是由兩個電阻串聯(lián)的電路推導出的，它適用于3個、4個、多個電阻串聯(lián)的情況嗎？ （同學們自己進行推導，然后得出結論：）當有n個電阻R1、R2、R3、Rn串聯(lián)時，總電阻 R=R1+R2+R3+R n 例1：阻值為10的R1與阻值為15的R2串聯(lián)后的總電阻是多少？若電源電壓為5V,則流過R2的電流為多少？解：因為R1與R2串聯(lián)所以：串聯(lián)后的總電阻為：R=R1+R2=10+15=25通過R2的電流為：I2= I1= I=U/R=5V/25=0.2A練1：R1與R2串聯(lián)后的總電阻是350歐，已知電阻R1 =170，則電阻R2多少歐？若通過兩電阻的電流是100mA？則兩電阻兩端的電壓分別是多少？電源電壓多大？（通過例1和練1訓練學生運用串聯(lián)電路的總電阻的計算公式進行簡單的計算） 提問 當n個阻值均為R0的電阻串聯(lián)時，其總電阻為多大呢？（學生運用所學知識自己進行推導，然后得出結論）R總 = nR0三、小結 通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲呢? (同學之間互相交流討論,然后自己進行小結)【板書設計】第十五章 探究電路第四節(jié) 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)（1課時）1、 串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻的阻值之和 公式：R總=R1+R22、推論：（1）串聯(lián)電阻相當于增加了導體的長度,所以總電阻大于任何一個電阻， 即RR1、RR2；（2）當有n個電阻R1、R2、R3、Rn串聯(lián)時，總電阻為 R=R1+R2+R3+R n（3）n個阻值均為R0的電阻串聯(lián)后的總電阻為：R=nR0（4）串聯(lián)電路中，各導體兩端的電壓與其電阻成正比， 即： = 作業(yè)設計（A）1、電阻的串聯(lián)相當于增加了導體的 ，所以總電阻要比任何一個電阻的阻值都 。2、R1=20 , R2=50 將這兩個電阻串聯(lián)起來，其總電阻為 。如果把它們接在14伏的電源上，則電路中的電流為 。3、將5個阻值均為30的電阻串聯(lián)起來，其總電阻為 ，若將它們串聯(lián)在15V的電源上，則電路中的電流為 。（B）1、如圖所示，R1 = 5，R2= 10，U總=15V 求：I=? ，U1 =? ，U2 =?2、電阻R1與R2串聯(lián)后，連到10V的電源上，R1 = 30，測得R1兩端的電壓是6V，求電路中的電流和的阻值。3、一把電烙鐵正常工作時的電阻是72歐，通過的電流是0.1A，問必須給它串聯(lián)一個多大的電阻才能把它接到220V的電源上。4、電阻R1與R2串聯(lián)在電路中，已知R1：R2=3：2，則通過的電流之比I1：I2=_，電阻兩端的電壓之比U1：U2=_。（第二課時）電阻的并聯(lián)一、復習提問，導入新課1、并聯(lián)電路中電流有什么特點？ I_I1_I22、并聯(lián)電路中電壓有什么特點？ U_ _U1_U23、串聯(lián)電路中電阻有什么特點？（R=R1+R2+R3+R n ； 總電阻大于任何一個電阻；電阻的串聯(lián)相當于增加了導體的長度 ）思考 電阻的并聯(lián)，相當于增加了什么？電阻并聯(lián)后的總電阻是增大了還是減小了？（這樣很自然地引出了這節(jié)課要探究的課題）二、達標導學我們先運用所學知識進行理論推導一下，看看大家的猜想是否正確。1、 理論推導由歐姆定律可知：I=U/R I1=U/R1 I2=U/R2并聯(lián)電路中有： I=I1+I2BAA 所以 U/R=U/R1+U/R2 所以 1/R=1/R1+1/R2 結論： 并聯(lián)電路總電阻的倒數，等于各個并聯(lián)電阻的倒數之和分析：因為1/R1/R1 所以RR1 同理可以得到RR2由此證明大家的猜想是正確的我們能不能和串聯(lián)電路一樣，也用實驗來探究一下呢？2、實驗探究（參照探究串聯(lián)電阻的思路和步驟進行實驗探究） 探究的問題：電阻并聯(lián)后的總電阻是增大了還是減小了？。 猜想與假設：有電阻的串聯(lián)作為基礎，同學們很容易猜想到電阻并聯(lián)后其總電阻會減小 設計實驗畫出實驗電路圖，然后進行演示實驗 實驗結論 實驗現象表明：電阻并聯(lián)后總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值 都小 。（通過實驗，使我們進一步認識到猜想是正確的） 思考 當有n個電阻R1、R2、R3、Rn并聯(lián)時，其總電阻為多少？（學生自己進行推導，然后交流討論得出結論）： 1/R=1/R1+1/R2+1/R3+1/R n思考 如果是由n個阻值相同的電阻R0并聯(lián)起來，其總電阻又為多少？ (學生動手進行推導然后得到) R=R0/n例2 用電器甲的電阻為20歐，用電器乙的電阻為80歐，將它們接在電壓為16伏的電源上，求此并聯(lián)電路的總電阻、總電流，以及通過甲、乙兩個用電器的電流。 解：先根據題意畫出電路 圖，并將已知量和待求量標 在電路圖上。設：總電阻為R，總電流為I。由 1/R=1/R1+1/R2可得1/R=1/20+1/80，R=16根據歐姆定律總電流I=U/R=16V/16=1A因為總電壓與兩用電器兩端的電壓相等，所以I1= U /R1=16V/20=0.8A, I2=U/R2=16V/80=0.2A練2 R1與R2并聯(lián)后的總電阻是2.4歐，已知電阻R1 =4，則電阻R2的阻值為多少歐？若通過電阻R1的電流是100mA？則兩電阻兩端的電壓是多少？電源電壓多大？,三、小結通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲呢?(同學之間互相交流討論,然后自己進行小結)【板書設計】第十五章 探究電路第四節(jié) 電阻的串聯(lián)和并聯(lián)（2課時）1、并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律：并聯(lián)電路的總電阻的倒數等于各并聯(lián)電阻的倒數之和公式： 推論：(1)并聯(lián)電路的總電阻小于任何一個電阻，即RR1、RR2；(2)并聯(lián)電阻的個數越多則總電阻越??；(3)并聯(lián)電阻相當于增加了導體的橫截面積；(4)n個均為R0的導體并聯(lián)后的總電阻為：R=R0/n(5)并聯(lián)電路中，各導體兩端的電流強度與其電阻成反比， 即： = 或 I1R1 = I2R2 作業(yè)設計（A） 1、電阻的并聯(lián)相當于增加了導體的 ，所以并聯(lián)電路的總電阻比任何一個電阻都 。 2、R1=20, R2=30將這兩個電阻并聯(lián)起來，其總電阻為 ,如果將它們接在24V的電源上,則電路中的總電流為 。3、將5個阻值均為30的電阻并聯(lián)起來，其總電阻為 ，若將它們并聯(lián)在15V的電源上，則電路中的電流為 。（B）1、電燈L的電阻為24，允許通過的電流為0.2A，要把它接入電流為1A的電路中，需_聯(lián)一個多大的電阻R0？ 2、電阻R1與R2并聯(lián)后，連到10V的電源上，R1 = 30，測得通過R2的電流是0.25A，求電路中的總電流和R2的阻值。 3、電阻R1與R2并聯(lián)在電路中，已知R1：R2=3：2，則通過的電流之比I1：I2=_，電阻兩端的電壓之比U1：U2=_。 4、將電阻R1與R2并聯(lián)在電路中，R1 = 5，R2= 7，通過兩電阻的電流之比I1 ：I2 =_，兩電阻的電壓之比U1 ：U2 =_ 5、請同學們思考，運用所學知識，還有其他方法可以探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電阻的規(guī)律嗎？請設計實驗?！窘虒W反思】