2019-2020年九年級化學上冊 第一單元 課題二 化學是一門以實驗為基礎的科學教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 第一單元 課題二 化學是一門以實驗為基礎的科學教案 （新版）新人教版 課 題 課題二：化學是一門以實驗為基礎的科學 課時 二課時 教學目標 1.解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。 2.了解化學是一門以實驗為基礎的自然科學。 3培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力 教學重點 1.對蠟燭及其燃燒的探究。 2.探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。 教學難點 1.蠟燭及其燃燒的探究。 2.探究人體吸入的空氣和呼出的氣體 教學工具 實驗用品 教 學 過 程 教者建議 第一課時 【導入新課】 1.引導設問：我們的生活處處都離不開化學，化學使我們的生活多姿多彩。那么化學又是以什么為基礎建立的呢？ 2.講述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐？我們不要小看這個煉丹爐，其實古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學實驗室的前身。 3.導入新課：化學是一門以實驗為基礎的科學，許多的化學成果與創(chuàng)造都是在實驗室中反復地實驗而得出的，所以說要想學好化學就必須重視化學實驗。 （板書）1-2 化學是一門以實驗為基礎的科學 （講述）今天我們就通過探究一個小實驗來體驗一下化學的奧秘。 1. 對蠟燭及其燃燒的探究 組織學生進行實驗研究，講述：在點燃蠟燭前，請大家開動腦筋，運用各種手段仔細觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質地、密度等，并做好詳細的記錄。（提示學生用水作為參照物來研究蠟燭的密度） 燃燒著的蠟燭有沒有聲音？形狀有沒有什么改變？[蠟燭點燃后，可以持續(xù)安靜地燃燒，不會發(fā)出響聲音，且蠟燭在燃燒過程中緩慢地變短。 (講述)人每時每刻都要呼吸，那么大家是否想過我們呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空氣。） 把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？這說明了什么？ 繼續(xù)引導：現在我們再來觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀察燒杯壁上有什么現象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現象發(fā)生？推測蠟燭燃燒后可能生成了什么物質。 現在請大家熄滅蠟燭，會發(fā)現有一縷白煙從燈芯飄出，立即用點燃的火柴去點白煙，看看有什么現象會發(fā)生。 [作業(yè)]《基礎訓練冊》P5-6 第二課時 (板書)2. 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 要求學生以組為單位將實驗儀器放好，然后讓學生收集“呼出的氣體”。 步驟如下：將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內緩緩吹氣，直至集氣瓶內充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上。（教師演示，讓學生根據示范收集“呼出的氣體”）另外，取出兩個空集氣瓶，其中為空氣。 組織學生以小組為單位開始探究以下問題，提醒學生作好實驗記錄。 [滴入澄清石灰水后，兩只瓶子中的石灰水都會變渾濁，但是呼出氣體瓶中的石灰水更渾濁一些；說明了在空氣與人呼出氣體中都含有二氧化碳，但人呼出氣體中二氧化碳的含量更高。] [插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時間要長；說明了空氣中氧氣含量大于人呼出的氣體中氧氣的含量， [對著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會產生極小的水珠；說明人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。] （1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個瓶子中分別會發(fā)生什么現象？說明了什么？ （2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現象發(fā)生？說明了什么？ （3）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一個玻璃片呼氣，有什么現象產生？ [小結]教師小結本節(jié)課內容 [布置作業(yè)] 1．方便面拆封后放置一段時間會變軟，這是為什么？ 2.久置不用的深井、久未開啟的菜窖底部都存在著二氧化碳，因此，人們在進入這些地方之前會進行燈火實驗，原因是___________________________________； 如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明二氧化碳含量 3．[作業(yè)]《基礎訓練冊》P7-8 教研建議： 教學后記：