2019-2020年七年級語文上冊 19《月亮上的足跡》教學實施方案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 19月亮上的足跡教學實施方案 新人教版教學目標l.知識與能力速讀課文，能快速理清文章思路提高理解、歸納能力及信息篩選能力2.過程與方法利用信息技術和網(wǎng)絡進行交流、探究拓展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識3.情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣，愛科學、學科學、用科學。堅信有夢想去努力就一定能實現(xiàn)。教學重點1.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，增強處理信息的能力。2.激發(fā)學生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣教學難點激發(fā)學生探索未知世界的激情，相信只要有夢想最終就可以實現(xiàn)。教學方法1.師生間和同學間的討論式多向交流2.學生自主學習和合作交流相結合3.(開放式)探究法教學準備1.教學媒體。2.了解月球及宇宙知識；做好課件并搜集與太空相關的網(wǎng)站。3.了解學生的學習狀況，鼓勵學生閱讀相關的課外書籍，并上網(wǎng)查詢資料。教學設想本文為一篇科普小品文，教學中以正確的閱讀方法把握文章內容，感受科學氛圍。利用文本提高理解、篩選、歸納能力的同時，激發(fā)其探索自然奧秘的興趣，陶冶學生情操。引導學生創(chuàng)新，教師首先要創(chuàng)新，所以，我在處理這篇看似平淡無奇的文本時，脫出窠臼，挖掘出了一個不同于常規(guī)思維的主題只要有夢想，(去努力)總會有成真的一天！并將其作為一個全新的教學目標，貫穿整個課堂教學始終，以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。結合文本及科學的教學方法，課堂上，教師營造出民主氛圍。教學過程【導入】(尋夢的)鳥兒飛過天空，沒有留下痕跡，卻在人類心中喚起亙古不變的夢想(課件：嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢的民族，追尋著夢想，我們已經(jīng)在奧妙無窮的太空中留下串串足跡(課件：“神六”升空中華兒女多奇志，敢教神舟傲蒼穹！神舟六號宇宙飛船載著費俊龍、聶海勝環(huán)繞地球在太空中飛行77圈，勝利歸來)。伴隨著不懈的追求，憑著智慧和勇氣，人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實！30幾年前(1969年)三位人類的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮，今天，讓老師和同學們一起去探尋月亮上的足跡(板書課題并讓學生打開自讀課文第19課)【新課學習】1.快速閱讀整體把握文本(1)(閱讀文章，要善于把握關鍵詞語)引導學生結合預習歸納文本主題詞：登月里程碑夢想成真(課件)有夢想就一定能實現(xiàn)嗎?(師生交流。我們正是多夢的年齡，我們卻不知道自己的夢想到底能飛多高、多遠)同學們，請快速瀏覽課文，在感受人類登上月球那驚心動魄的一刻，感悟人類尋夢之旅，梳理人類登月這一故事梗概，然后用一句最簡明的話表述文章內容(1969年美國三位宇航員乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登上月球)(強調抓住要素)時間：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點56分20秒)地點：美國佛羅里達州人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林事件：乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登月要素中，哪一點最富于變化?時間要素(2)登月、圓夢，多么美好的記憶。登上月球又是多么龐大而又細微的工作，作者卻能用簡潔而優(yōu)美的語言講述得清清楚楚。同學們自讀課文依據(jù)富于變化的時間要素，小組同學共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。(看誰最會讀書，最善于捕獲信息并重組信息)(與學生交流并指導學生依據(jù)時間推移完成“流程圖”)準備升空 1969年7月16日 加燃料吃早飯登上飛船 飛向月球 當?shù)貢r間9點32分點火騰飛 每秒68公里每秒767公里每秒105公里 19日晚上8點33分，飛過月亮與地球引力的中和點。 7月20上午7點32分，登月艙開始降落。 登月成功 7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙降落月球 1969年7月21日上午11點56分20秒登月里程碑 開始工作返回地球 22日上午6點35分，登月艙與飛船對接成功。 25日凌晨1點35分8秒，飛船進入地球大氣層。(引導學生將“流程圖”與課文相結合，)整個過程歷時195個小時，漫長的過程，卻能寫得有條不紊。思考文章條理清晰的原因?詳盡的時間變化(精確到秒，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，另數(shù)據(jù)如6.8、7.67、10.5公里每秒)以時間為序，是一種安排條理的好方法。讓你記憶最深的是哪個時間?(人類記住那一刻猶如母親記住我們的生日!人類有多少夢想可以成真?!)(齊讀“1969年7月21日上午11點56分20秒”所在的一段)(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡?檢查登月器；采集月壤和月巖；樹立紀念碑；安裝電視攝像機；安裝太陽風測定裝置；安裝激光儀；安裝月震儀；插星條旗；(提問：五星紅旗什么時候能插上月球?由誰去完成？“神州五號”宇宙飛船橫空出世，再一次證明中華民族是一個具有非凡智慧和偉大創(chuàng)造力的民族，五星紅旗插上月球的日子為期不遠了；楊利偉是中國第一位實現(xiàn)飛天夢的英雄，如今，伴隨著“神州六號”載人航天的成功，中國人實現(xiàn)登上月球的千古夢想指日可待！今日中國，因為更高，所以更美！)和美國總統(tǒng)尼克松通話。2.交流合作賞析文章人間天上，天上人間，想去月球上看看嗎?要是你和我也登上了月球，你可能會留下哪些足跡?(開放思維：拜見嫦娥?造訪吳剛?帶去歌德巴赫猜想?埃及金字塔建造者探密?)月亮上的足跡是人類智慧和勇氣的象征，課文中，哪些詞句看似平淡，卻流露出作者對人類這次探索自然奧秘的壯舉的贊嘆?(“里程碑”、“最為遙遠的一次旅行”、“偉大的探險”、“偉大的一步”)我們曾在校園留下足跡，我們也曾在原野留下足跡，而我們的足跡轉瞬即逝。然而，阿姆斯特朗們平凡的一串足跡卻讓全人類震撼了、刻骨銘心了無論夢想多么遙遠(只要去努力)，居然都能實現(xiàn)(那一串足跡是人類夢想成真的見證！)誠如阿姆斯特朗所說“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍?！毕扰c學生交流課文朗讀(“整個人類”“巨大”等詞重讀，讀出歷史的滄桑感，更有自豪與興奮！因為它顯示人類的智慧和勇氣，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元。這里，指導學生個別朗讀或齊讀)人類由遠古神話而到今天的現(xiàn)實，我們祖先放飛的夢想，跨越時空，歷經(jīng)滄海桑田的變化，甚至付出生命的代價(1967蘇聯(lián)科馬洛夫、1986美“挑戰(zhàn)者”號、xx“哥倫比亞”號等)，然而，人類何曾停止過追尋夢想的腳步！哪位同學能說說人類探月的最新舉措?(人類未來的探月計劃：前不久，美國向世界宣布了2020年前重返月球的計劃，xx年3月，中國嫦娥探月工程正式啟動，大約15年后中國人踏上月球已經(jīng)不再是夢想。)前文哪些地方印證了文末阿姆斯特朗這句話?首段中如“38萬公里”、“可望而不可即”并朗讀首段。宇宙大嗎?(大，因為人類的雙腳沒有離開地球；小，因為人類的夢想騰飛宇宙之大沒有心不能到達的地方。)3.品味升華登月成功，僅僅是美國人的驕傲嗎?探索未知世界的先驅們，成功固然是英雄，失敗也是英雄，是他們駕馭著人類的夢想，足跡踏上了月球。五百多年前的明朝，一個叫萬戶的中國人第一次用火箭嘗試了飛天生命換理想!三位美國宇航員的成功代表人類的成功，這是人類的文明。正如法國作家雨果所說：歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。我們要高聲贊揚阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林，我們祝賀他們！(再次與學生交流：有夢，就一定能實現(xiàn)嗎?)不錯的，閱讀文章就是在進行再創(chuàng)造?？础霸铝辽系淖阚E”再創(chuàng)造著我們的藝術品位，再創(chuàng)造著我們純潔而高尚的靈魂！4.拓展延伸(聯(lián)想與想象)自從人類把足跡留在月球，“廣寒宮”不再給人一幅冷漠的面孔，我們在地球之外又多了一片播撒希望的沃土！如果你是畫家，你會為宇航英雄畫一幅神采奕奕的特寫嗎？；如果你是歌唱家，你會為航天英雄唱一首贊歌嗎？作為中學生，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的少年，當我們慨嘆“月亮上的足跡”時，你的思想是否正在叩擊著未知世界的大門?是否正邀游于廣袤的太空世界?“月亮上的足跡”給我們什么啟示?(走近學生與學生交流。提示：遠古人類的未知世界乃是整個神秘的自然界，對日月星辰的神往與探索便成了千古夢想；人類發(fā)展到今天，所面對的未知世界難道僅僅局限于月球嗎?“宏觀”與“微觀”世界)(備選答案：(1)地球是人類的搖籃，但是，人類不能總生活在搖籃里。去未知世界里尋夢!(2)飛天不再僅僅是夢想，人類已經(jīng)能夠自由地翱翔于天地之間。人類的足跡，將會延伸向何方?(3)建立太空家園建設太空城建立月球基地移民火星建設黑洞城市。是啊，世界從來不缺乏成功的喜悅，人類卻永遠需要構思著燦爛的夢想。當夢想成真的時候，人類最需要創(chuàng)造新的夢想！面對未知世界，請展開想象的翅膀，用簡短的文字寫出你心中的夢想(提示：今天，我們固然沒有能力創(chuàng)造未來，卻能創(chuàng)造夢想！30個字左右)(先寫后交流)。小結：在人類歷史的長河中，今天，我們創(chuàng)造夢想；明天，讓夢想燃燒，讓人類的足跡遍布宇宙！【課后思考】登陸下列網(wǎng)站，神游太空世界，然后以“夢幻世界”為題構思一幅科幻畫?！窘Y束語】人類播撒著希望、耕耘著希望，也收獲著希望！讓我們順著阿波羅宇航員的足跡，懷揣夢想“可上九天攬月談笑凱歌還”！