2019-2020年七年級政治上冊 第五課 敬人者 人恒敬之教案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級政治上冊 第五課 敬人者 人恒敬之教案 新人教版 第一課時：受人尊重的奧秘 一.教學(xué)目標(biāo)： 體會和諧的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能夠尊重他人。建立人與人之間是平等的觀念。平等待人,凌弱欺人,不以家境.身體,智能等方面的差異而自傲或自卑.觀現(xiàn)實生活中的不平等現(xiàn)象有正確地態(tài)度,懂得尊重他人,平等待人的最基本表現(xiàn). 二.學(xué)情分析: 尊重,是人素養(yǎng)的一個重要體現(xiàn).人與人相互尊重不光是因為社會所需要,更重要是人與人在人格和法律地位上是平等的.尊重是做人的基本要素之一,學(xué)會尊重,學(xué)會做人,是教授本課的目的所在. 三.教學(xué)重點和難點: 必須尊重他人;學(xué)會尊重別人 正確認(rèn)識現(xiàn)實生活中的不平等現(xiàn)象 四.教學(xué)課時: 一課時 五.教學(xué)過程: 導(dǎo)入:<<生活在線>> 問:1.小何為什么會有苦惱? 2.生活中我們曾有過這樣的苦惱嗎? *正處于青少年時期的學(xué)生,自尊心大多很強(qiáng),非常希望得到他人的尊重.那么怎樣才能受人尊重呢?受人尊重的奧秘是什么呢?今天我們就來探討 受人尊重的奧秘（課題） （一） 誰是最尊重的人 １，同學(xué)們，在你們心目中誰是你最尊重的人呢？原因是什么？（學(xué)生舉例） ＊ 原因是多方面的，不能對學(xué)生答案予以否定。 ２．下面我們來看看老一輩無產(chǎn)階級革命家們他們的待人之道。 （書Ｐ４３） 問：１)從老一輩無產(chǎn)階級革命家周恩來、徐特立的例子中，他們是如何做到尊重他人，平等待人的？ ２)我們從他們身上感悟出受人尊重的奧秘是什么了嗎？ ＊ 受人尊重的奧秘首先是尊重他人。雖然受人尊重的原因包括德、智、識、才、學(xué)等多方面但首先是他們尊重別人。只有尊重他人，才能得到別人對自己的尊重。 ３．有的同學(xué)問，我們?yōu)槭裁匆鹬厮四兀浚獋€比我小，所以他要尊重我？ ＊ 除了若要人敬己先要己敬人的道理之外，更重要的是我們生活在社會中，人與人之間只有相互尊重和諧相處才能更好的學(xué)習(xí)和生活。 （二） 我們是平等的 １．首先朗讀《大象和螞蟻》 請同學(xué)在空格中寫完整。 在生命的天平上 ２． 了這首詩，你有什么感想？ （學(xué)生暢所欲言） ３人與人之間是平等的 Ａ人與人之間是平等的這里所說的平等，是指在人格和法律地位上的平等。〈〈信息點擊〉〉 Ｂ人格平等 人格，就是一個人做人的資格。人格平等是指任何人的人格尊嚴(yán)都是不容侵犯的，誰也不能侵犯別人的人格尊嚴(yán)，也不容許別人侵犯自己的人格尊嚴(yán)。 舉例：〈〈蕭伯納和小女孩的故事〉〉 關(guān)鍵在突出此例是為證明人與人在人格上是平等的，不會因為成就大小、家境富裕、貧困與否、智力高低而不同。 Ｃ人與人在法律地位上是平等的。 作為公民，〈Ａ〉公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利， 　　　　　〈Ｂ〉公民都必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)， 　　　　　〈Ｃ〉任何人無論職務(wù)高低、功勞大小，只要違反了法律就要負(fù)法律責(zé)任。 ４．因為人與人之間是平等的，所以要尊重他人。 要做到尊重他人，必須要認(rèn)識到人與人在人格和法律地位上是平等。 （三） 鞏固練習(xí)： １． 受人尊重的奧秘是什么？ ２． 要做到尊重他人，前提是什么？ ３． 人與人之間平等的含義是什么？ 六、教后小記 第五課：敬人者人恒敬之 第二課時：學(xué)會尊重別人 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入： １． 受人尊重的奧秘是什么？ ２． 要做到尊重他人，前提是什么？ （一）平等尊重他人 由于種種原因，每個人的家境情況、智力水平、父母的職務(wù)及職業(yè)都會有所不同。那么，我們應(yīng)該怎樣正確對待這些差異，做到平等尊重他人呢？ Ａ新來的同學(xué)（小品表演） 問：家境清貧就低人一等嗎？ ＊ 并不低人一等。家境富裕或清貧，是經(jīng)濟(jì)狀況的差異，所造成的原因很復(fù)雜。因此不能以家境的好壞來論人。人與人在人格和法律地位上是平等的。 Ｂ一道數(shù)學(xué)題（小品表演） 問：我們應(yīng)該怎樣正確看待智力的差異？ ＊ 應(yīng)該承認(rèn)，人與人在智力上是有差異的。但經(jīng)過后天的培養(yǎng)是有變化的。而且，智力的差異并不能決定成就的大小。 Ｃ小白的書包（小品表演） 問：父母職務(wù)、工作的不同說明什么？ ＊ 職務(wù)、工作的不同，只說明社會分工的不同。不說明人有高低貴賤之分。在我國，各種正當(dāng)職業(yè)都是社會所需，都是社會生存不可少的，因此，從事各種正當(dāng)職業(yè)的人都是光榮的。 Ｄ一根冰棍（小品表演） 問：為什么我們不能凌弱欺生？ ＊ 弱者，生人都有人格尊嚴(yán)，在法律地位上都是平等的，必須尊重他們，從道德角度講，不僅不能欺負(fù)他們，而且應(yīng)關(guān)心和幫助他們。 （二）從點滴做起 平等尊重他人，要從自我做起，從點滴做起。 １． 對人有禮貌，是平等尊重他人的最基本表現(xiàn)，也是人際間文明交往的前提。 （１） 見到長輩、老師時： （２） 到別人家坐客時： （３） 與別人交談時： （４） 接受別人幫助時： ２． 在公共場所愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序，也是尊重他人的重要表現(xiàn)。 （１） 在閱覽室看書時： （２） 在公園游玩時： （３） 觀看文藝表演時： （三）小結(jié)： 我們要做到尊重他人就要做到平等尊重他人，就必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同準(zhǔn)則，不以家境貧富差別，智力差異，父母職務(wù)、工作高低，個人身材大小，缺陷與否去看輕他人。 二、拓展天地： 〈〈平等與不平等〉〉 有些同學(xué)人為，在現(xiàn)實生活中人與人之間并不是平等的，他們列舉了下列不平等現(xiàn)象。（討論） 三、作業(yè) 四、教后小記： 第六課　　　授人玫瑰　　手留余香 第一課時：己所不欲　　勿施于人 一、 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生理解和體會“己所不欲，勿施于人”的含義和在現(xiàn)實生活中的意義，學(xué)習(xí)“將心比心，推己及人”的換位思考方式，養(yǎng)成善解人意的良好品質(zhì)和習(xí)慣。幫助學(xué)生懂得愛不僅是一種內(nèi)心的感動，更是一種行動，一種在現(xiàn)實生活中點點滴滴的真情付出。同時愛心有是建立在分清是非基礎(chǔ)上的，不時不問是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的愛心才更加可貴和真實可靠。 二、 學(xué)情分析 “只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變得更加美好。”在這個匆忙而紛繁的世界，孩子天真純潔的心靈，對愛應(yīng)該是最純樸靈動的，可是殘酷的現(xiàn)實世界已將他們封鎖，孤獨、自私，所以通過教學(xué)應(yīng)該讓孩子們因愛而感動，因愛而學(xué)會付出。 三、 教學(xué)重點和難點 己所不欲，勿施于人 心動不如行動 四、 教學(xué)課時 二課時 五、教學(xué)形式 多媒體 六、教學(xué)過程 （一） 至理名言 １． 愛：愛是人類永恒的話題，古今中外的一些哲學(xué)家、教育家，都把“讓世界充滿愛”作為自己的追求的目標(biāo)和理想。 ２． （投）同學(xué)們對愛的理解： 愛是一座燈塔…… 愛是一灣靜靜的港灣…… 愛是回家的路…… ３． 孔子（簡介） 孔子（前551～前479）名丘，字仲尼。春秋后期偉大的思想家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。魯國人。是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，提出了“仁”的思想，是中國古代著名的思想家和教育家。 ４．孔子“仁”的理論，其核心思想是“愛人”。在孔子看來要“愛人”就要做到“己所不欲，勿施于人”，它的基本意思是說自己不喜歡的事情，，沒有權(quán)利強(qiáng)加于別人。這是一種推己及人的過程，每個人都要設(shè)身處地的為他人考慮，怎樣對待自己，就應(yīng)該怎樣對待他人。 ５．“己所不欲，勿施于人”請同學(xué)們結(jié)合生活中的經(jīng)驗談?wù)勛约簩@句話的理解。 ＊ 不要把自己不希望，不喜歡的東西強(qiáng)加于他人，要尊重他人人格，尊重他人意愿，尊重他人個性自由。 ６．練一練 在我國，大禹治水的故事家喻戶曉。大禹接受治水任務(wù)時，剛剛和涂山氏的一個姑娘結(jié)婚。當(dāng)他想到有人被水淹死時，心里就象自己家里親人被淹死一樣痛苦不安，于是他告別妻子，率領(lǐng)27萬治水群眾，夜以繼日地進(jìn)行疏導(dǎo)洪水的勞動。經(jīng)過13年奮戰(zhàn)，三過家門而不入，疏通了9條大河，使洪水流入了大海，消除了水患。 到了戰(zhàn)國時期，有個叫白圭的人，跟孟子談起大禹治水這件事，他夸口說：“如果讓我來治水，一定能比大禹做到更好。只要我把河道疏通，讓河水流到鄰國去就行了，那不是省事得多了嗎？” 結(jié)合所學(xué)知識，比較大禹和白圭談治水兩則故事，說說你的感想。 ＊ 從白圭談治水來看，白圭只為自己著想，不為別人著想，沒有做到“將心比心，推己及人”，違背了“己所不欲，勿施于人”的原則，難免要害人害己，而大禹把洪水引入大海，雖然費工費力，但這樣一來做既消除了本國的水患，又消除了鄰國人民的災(zāi)害，做到了“將心比心，推己及人”，體現(xiàn)了“己所不欲，勿施于人”的精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。 （二） 將心比心，推己及人 １． 推己及人：尊重他人，善待他人，從他人角度考慮問題。 ２． 在生活中誰都不愿干自己不愛的事情，更不喜歡讓他人來強(qiáng)迫自己做不愛做的事情。其實，自己是這樣，別人也是這樣一來。 ３． 學(xué)之間如何才能做到“將心比心，推己及人” （１） 提高個人的素養(yǎng)，學(xué)會同情人，具有寬容心，能夠容納他人形成良好的道德品質(zhì)。 （２） 換位思考 ４． 請說一說 孟子說“愛人者，人恒愛之。”所以，交往中我們應(yīng)： （１） 你不想被別人欺騙，你就不應(yīng)該欺騙別人： （２） 你不想被別人在背后議論貶低你，你就不要在背后議論別人： （３） 你不想被人傷害，你就不應(yīng)該傷害別人： （４） 你不想遭到戰(zhàn)亂之災(zāi)，你就不要把戰(zhàn)禍強(qiáng)加在別人頭上： （５） 自己遇到困難時，希望別人來幫助，那么，就請你在別人向你求助的時候，伸出你的援助之手： 　七、作業(yè) １． 對“己所不欲，勿施于人”的理解？ ２． 對“將心比心，推己及人”的理解？ ３． 這兩句話之間有何聯(lián)系？ 八、教后小記 第六課　　　授人玫瑰　　手留余香 　　　第二課時：　人人為我　　我為人人 一、導(dǎo)入 １．播放〈〈感恩的心〉〉 ＭＶ ＊感恩的心，感謝命運(yùn)，感謝有你。懂得感恩的人，多了寬容與愛心，少了偏見與計較。今天我們繼續(xù)講授　　第六課本　授人玫瑰　　手留余香 下面請同學(xué)們看以下的一個生活片段： ２．細(xì)雨淅瀝，秋風(fēng)瑟瑟。車靠站，上來一位中年婦女，她走進(jìn)一個座位，打量了一番，鄒起眉頭，面露不悅，嘴里喃喃自語。我一瞧，原來座位上不知哪位乘客不注意，滴了幾滴水，弄濕了椅面。她重選了一個空著的雙人座位。入座時，隨手把她滴著水的雨傘放在了旁邊的座位上…… 車在雨中繼續(xù)行駛，我卻想到那把傘，那個座椅。 問：讀了上面的內(nèi)容，大家有何體會？ ＊（生答師歸）雨天的汽車座位潮濕，是可以避免的，但我們往往責(zé)備他人，卻忽視了自己的責(zé)任。今天我們就來學(xué)習(xí)第二框　　人人為我　我為人人 （一） 為他人開一朵花 １．欣賞朗讀〈〈陳紅的故事〉〉，讓我們?nèi)ジ惺転樗碎_一朵花的溫馨。 ２．討論 （１）陳紅得救的主要原因有那些？ （２）請談?wù)勛钪驹刚咛K醒后的第一句話“救人的感覺真好”的認(rèn)識 （生答師歸） ３．所以： 陳紅是幸運(yùn)的…… 陳紅是幸福的…… 陳紅是無私的…… （二） 心動不如行動 １． 愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在于點點滴滴的真情實意中，那么在同學(xué)們心目中“愛心”又是如何體現(xiàn)的呢？ ２． 愛是一次得力的救助： 愛是一次善意的批評： 愛是一個及時的電話： 愛是一句關(guān)切的問候： …… 而這一句話，一個電話，一次攙扶……都是愛心的表現(xiàn)。 ３． 愛心的表現(xiàn)形式有哪些？ ４． 而在有些人心目中，愛是什么也不說，拔腿就跑。（視頻）〈〈感動中國２００４——徐本禹〉〉 ５． 問：徐本禹這么做的理由是什么？ （生答師歸） ６． 徐本禹用他的行動向人們證實了用愛心做事，用感恩做人。在同學(xué)們成長的歷程中，肯定也得到過別人的幫助和關(guān)心。那么，我們就進(jìn)入〈〈感恩時刻〉〉（生答） （三） 體味余香 １． 剛才同學(xué)們感受了陳紅、徐本禹的愛，也表達(dá)了自己的感恩之情，那么大家想想愛心的內(nèi)涵是什么呢？它又是怎樣形成的呢？ ２． 愛心的內(nèi)涵？它是怎樣形成的？ 愛心是一份情感，是一種責(zé)任，它需要啟迪、激活、熏陶和培養(yǎng)。 ３． 請對他們說一句貼切的話： （１） 對沮喪的人說一句鼓勵的話： （２） 對疑惑的人說一句提醒的話： （３） 對驕傲的人說一句警示的話： （４） 對痛苦的人說一句安慰的話： （５） 對提供幫助的人的說一句感激的話： （６） 對成功的人說一句祝賀的話： ４． 正如拜倫所說：“如果人人都為自己，那么這個世界將冷卻下來?！? ５． 〈〈連長的故事〉〉 在一場激烈的戰(zhàn)斗中，一架敵機(jī)向陣地俯沖下來，連長發(fā)現(xiàn)離他四五米處有一個小戰(zhàn)士還站在那兒。他顧不上多想，一個魚躍飛身將小戰(zhàn)士緊緊地壓在了身下，此時兩聲巨響，飛濺起來的泥土紛紛落在他們的身上。連長拍拍身上的泥土，抬頭一看：剛才自己所處的那個位置被炸了兩個大坑。 這個故事對我們有何啟示？ 在現(xiàn)實生活中，許多對別人的幫助是沒有回報的，有的甚至被人誤解，那么這樣的幫助還有意義嗎？ ６． 討論：（１）這個故事對我們有何啟示？ 　　　　?。ǎ玻┰诂F(xiàn)實生活中，許多對別人的幫助是沒有回報的，有的甚至被人誤解，這樣的幫助還有意義嗎？ （生答師歸） ＊ （１）在現(xiàn)實生活中，的確存在著這樣的情況，但并不意味著幫助別人就沒有意義。 （２）對他人來說，當(dāng)他處于困境時，如果得到了你的幫助，他可能重新獲得生活的勇氣，事業(yè)的成功，甚至生命。因此，對他人來說意義是非常大的。對自己來說，雖說一時沒有得到回報，甚至被人誤解，越是需要證明自己。證明是不用語言，而是用行動的。俗話所“日久見人心”，經(jīng)過自己的努力，一定會得到他人的認(rèn)可，而且這一種認(rèn)可會更加深入持久。社會的角度來說，社會需要人與人之間的相互幫助，缺乏幫助的社會是不穩(wěn)定和不安定的，更不時和諧的社會，社會的穩(wěn)定和發(fā)展需要人們奉獻(xiàn)自己的愛。 （３）因此，我們不能因為暫時的被人誤解而放棄幫助別人。 ７．最后通過學(xué)習(xí)你理解“授人玫瑰，手留余香”的意思了嗎？正如拉爾夫愛默生所說：“人生最美麗的補(bǔ)償之一，就是真誠的幫助別人之后，同時也幫助了自己。伸出你的手去援助別人，而不是伸出你的腳去絆倒別人?！? （四） 拓展天地 問：小剛該怎么辦？ 　愛是一種關(guān)懷，是一種理解，是一種奉獻(xiàn)。愛不能斤斤計較，不能患得患矢，但也不能沒有原則。 （五） 小結(jié) 　有首歌詞是這樣寫的，讓我們保持微笑，給孤單的人一些依靠，給寂寞的人一些心情的擁抱，老師希望通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能實踐用愛心做事，用感恩做人，讓我們身邊的人都保持微笑。最后讓我們一起跟隨喬治艾略特一起去〈〈找出失去的一天〉〉。 找出失去的一天 ---喬治.艾略特　 如果你在日落時分坐下來 回想一天的所作所為, 琢磨,尋找 一個忘我的行為,一句話 讓聽到的人心頭一寬, 一個慈愛的目光 讓所到之處像陽光普照一般 你就能確定這是有價值的一天. 但如果在整整一天 你猶豫不決, 沒有給一顆心帶來歡樂--- 如果整整一天 你沒做什么事值得回想沒有給任何一張臉帶來陽光--- 沒有一點付出,沒有一個小小的行為 給別人一點幫助--- 你就能確定這一天比失去還糟. 二、 作業(yè) 三、 教后小記